Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Открытый урок "Анималистика","Четвероногий герой".

Открытый урок "Анималистика","Четвероногий герой".


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок.

Тема: «Анималистика», «Четвероногий герой».

Выражение формы, характера изображаемых животных.

Цель: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве, с художниками-анималистами.

Задачи:

  1. Дать представление о выражении характера животных через форму тела.

  2. Развитие творческих способностей, наблюдательности, графических навыков при рисовании животных.

  3. Воспитание художественной культуре, любви к природе и ее представителям, бережного отношения и заботе о животных.

Оформление: Иллюстрации с изображением животных, детские рисунки, показ слайдов о животных, схемы последовательности выполнения работы над изображением животных.

Ход урока:

  1. Вводная беседа.

  1. Знакомство с анималистическим жанром в искусстве.

  2. Художники-анималисты.

Просмотр слайдов, рисунков, иллюстраций художников-анималистов.

  1. Разгадывание загадок о животных.

  2. Основные этапы работы художника-анималиста над изображением животного:

  1. Анализ основных форм, частей тела.

  2. Уточнение характерных признаков.

  3. Ознакомление с поведением и способами передвижения.

  4. Особенности внешнего вида.

  5. Изучение среды обитания.

  1. Практическая работа.

Изображение животного, показав его характер и настроение, используя иллюстрации с изображением животных, детские рисунки, схемы последовательности выполнения работы.

Итог: Выставка работ (рисунков). Анализ выполненных работ детьми.




Ход урока: Объяснение темы урока

Тема нашего урока «Анималистика», «Четвероногий герой».

Сегодня, ребята, мы познакомимся с одним из жанров изобразительного искусства, который называется анималистический.

Анималистический -от латинского слова «animal» - животное. Художники, работающие в этом жанре, называются анималистами. Они изображают птиц, животных, насекомых, рыб.

| Изображение животных - тема в искусстве едва ли не самая древняя. Еще первобытные люди рисовали на скалах, стенах пещер животных живущих в то время. Художники всех времен изображали братьев наших меньших, которые, так же как и мы жили и живут на нашей планете. Так родился анималистический жанр. Этот жанр есть в живописи, графике и в скульптуре. Анималисты рисуют птиц, животных и насекомых красками, карандашами, углем, делают скульптуры, иллюстрируют книги о природе. Долго наблюдая за животными, они хорошо знают их повадки, образ жизни, внешний вид и среду их обитания.

Вот посмотрите ребята, это рисунки первобытных людей времен палеолита, созданные около 30 тыс. лет назад (показ иллюстраций).

Секреты и традиции изображения животных передавались из поколения в поколение, они существуют и в наше время.

Известными русскими художниками анималистами являются: Репин, Суриков, Серов, Ватагин и др.

Василий Ватагин посвятил изображению животных все свое творчество. Он очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику (показ иллюстраций).

Много интересного умел подметить в жизни зверей художник и писатель Евгений Чарушин. Он не только иллюстрировал произведения детских писателей: Бианки, Маршака, Чуковского, но и сам писал рассказы о животных (показ иллюстраций).

Одной из последовательниц выдающегося художника-анималиста и академика В.Ватагина является современная художница Марина Ефремова.

Сейчас я познакомлю вас с её работами (просмотр слайдов).

Все персонажи полотен М. Ефремовой имеют свою судьбу, свой характер, свои достоинства и недостатки - как породные, так и «личностные». Такое впечатление, что собака или кошка, волк или белка сейчас встанет, потянется и спрыгнет с холста. Художница не только прекрасно понимает своих героев, знает их облик, повадки, привычки, но и чувствует их душу. А чтобы знать все это нужно очень любить и понимать животных. Картины М. Ефремовой отличаются не только удивительной точностью, но и особой художественной выразительностью. Животные изображенные ею как живые смотрят на нас, общаются с нами, обмениваются эмоциями, улучшают настроение. Работы М. Ефремовой находятся в коллекциях ценителей анималистики, любителей животных.

  1. Ребята, а какие вы читали книги или смотрели фильмы о животных? (ответы детей).

  2. У кого из вас есть дома животное или птица? (ответы детей).

  3. Вы наблюдали за их поведением? Что вы можете о них рассказать?

II. Разгадывание загадок: А сейчас мы проверим, как вы знаете животных. Я загадаю вам загадки, а вы ответите на них.

  1. По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Баран)

  2. Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык- тык. (Заяц)

  3. Идет, идет с бородой, травки просит: «Ме-ме-ме, дайка вкусной мне-е-е». (Коза)

  4. С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

  5. Розовая спинка, на спине щетинка, хвост крючком, нос пятачком. (Свинья)

  6. Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. (Кот).

  7. Зимой спит, а летом улья ворошит. (Медведь)

  8. Стоит копна, спереди вилы, сзади метла. (Корова)

  9. Рыжая хозяйка по лесу пошла, стежки дорожки хвостом подмела. (Лиса)

10. Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу, в дупле на старом

дубе , орешки я грызу. (Белка)

Молодцы ребята.

Физкультминутка.

Учитель: «Рассказ мы слушали - устали,

Дружно все тихонько встали,

Ручками похлопали - раз, два, три,

Ножками потопали - раз, два, три,

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три - дыши ровней,

Ручками похлопали - раз, два, три,

Ножками потопали - раз, два, три!

Отдохнули? Можете садиться.

Продолжаем рисованию зверей учиться!

III. А теперь, ребята, мы окажемся в роли художников- анималистов и попробуем сами изобразить животного, т.к. мы их ранее уже рисовали (у каждого из вас на столе лежат выбранные вами схемы-рисунки с изображением животного).

Сейчас мы с вами повторим этапы работы.

  1. Посмотрим, из каких основных форм состоит тело вашего животного.

  2. Вспомним, как передвигается животное сколько у него лап, ног).

  3. Подумаем о его внешнем виде (какая у него кожа, шерсть, какого она цвета).

4. Вспомним, где и как живет это животное, т.е. среду его обитания.

Вспомним, подумаем и вообразим.

IV. Практическая работа.

А теперь мы приступим к рисованию вашего любимого животного.

Как мы начнем работать?

Отвечают дети:

  1. Наметим черточками на листе размер животного, положение (скомпонуем его на листе);

  2. Сделаем набросок основных форм животного (туловище, голову);

  3. Дорисуем остальные детали (ноги, хвост, глаза, уши и

т.д.);

  1. Цветовое оформление, т.е. раскрасим животного.

Шерсть животного нужно раскрашивать в том направлении, как она располагается на животном.

Итог: А теперь, ребята, мы рассмотрим ваши рисунки. Что вы можете рассказать о вашем четвероногом герое (ответы детей).

Чьи работы вам понравились больше и почему? Анализ (качество и чистота выполнения, аккуратность).

Давайте повторим, что вы запомнили с этого урока.

Как называется жанр искусства, изображающий животных?

Как называются художники, изображающие животных?

Молодцы! Спасибо за ваше творчество!




Краткое описание документа:

                             Открытый урок.

Тема: «Анималистика», «Четвероногий герой».

Выражение формы, характера изображаемых животных.

Цель: Знакомство с анималистическим жанром в искусстве, с художниками-анималистами.

Задачи:

1.   Дать представление о выражении характера животных через форму тела.

2.    Развитие творческих способностей, наблюдательности, графических навыков при рисовании животных.

3.    Воспитание художественной культуре, любви к природе и ее представителям, бережного отношения и заботе о животных.

Оформление: Иллюстрации с изображением животных, детские рисунки, показ слайдов о животных, схемы последовательности выполнения работы над изображением животных.

Ход урока:

I.   Вводная беседа.

1.    Знакомство с анималистическим жанром в искусстве.

2.    Художники-анималисты.

Просмотр слайдов, рисунков, иллюстраций художников-анималистов.

II.   Разгадывание загадок о животных.

III.   Основные этапы работы художника-анималиста над изображением животного:

1.   Анализ основных форм, частей тела.

2.     Уточнение характерных признаков.

3.     Ознакомление с поведением и способами передвижения.

4.     Особенности внешнего вида.

5.    Изучение среды обитания.

IV.  Практическая работа.

Изображение животного, показав его характер и настроение, используя иллюстрации с изображением животных, детские рисунки, схемы последовательности выполнения работы.

Итог: Выставка работ (рисунков). Анализ выполненных работ детьми.

 

 

 

Ход урока:                       Объяснение темы урока

 

Тема нашего урока «Анималистика», «Четвероногий герой».

 

Сегодня, ребята, мы познакомимся с одним из жанров изобразительного искусства, который называется анималистический.

 

Анималистический -от латинского слова «animal» - животное. Художники, работающие в этом жанре, называются анималистами. Они изображают птиц, животных, насекомых, рыб.

 

| Изображение животных - тема в искусстве едва ли не самая древняя. Еще первобытные люди рисовали на скалах, стенах пещер животных живущих в то время. Художники всех времен изображали братьев наших меньших,  которые,  так же как и мы жили и живут на нашей планете. Так родился анималистический жанр. Этот жанр есть в живописи, графике и в скульптуре. Анималисты рисуют птиц, животных и насекомых красками, карандашами, углем, делают скульптуры, иллюстрируют книги о природе. Долго наблюдая за животными, они хорошо знают их повадки, образ жизни, внешний вид и среду их обитания.

 

Вот посмотрите ребята, это рисунки первобытных людей времен палеолита, созданные около 30 тыс. лет назад (показ иллюстраций).

 

Секреты и традиции изображения животных передавались из поколения в поколение, они существуют и в наше время.

 

Известными русскими художниками анималистами являются: Репин, Суриков, Серов, Ватагин и др.

 

Василий Ватагин посвятил изображению животных все свое творчество. Он очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику (показ иллюстраций).

 

Много интересного умел подметить в жизни зверей художник и писатель Евгений Чарушин. Он не только иллюстрировал произведения детских писателей: Бианки, Маршака, Чуковского, но и сам писал рассказы о животных (показ иллюстраций).

 

Одной из последовательниц выдающегося художника-анималиста и академика В.Ватагина является современная художница Марина Ефремова.

 

Сейчас я познакомлю вас с её работами (просмотр слайдов).

 

Все персонажи полотен М. Ефремовой имеют свою судьбу, свой характер, свои достоинства и недостатки - как породные, так и «личностные». Такое впечатление, что собака или кошка, волк или белка сейчас встанет, потянется и спрыгнет с холста. Художница не только прекрасно понимает своих героев, знает их облик, повадки, привычки, но и чувствует их душу. А чтобы знать все это нужно очень любить и понимать животных. Картины М. Ефремовой отличаются не только удивительной точностью, но и особой художественной выразительностью. Животные изображенные ею как живые смотрят на нас, общаются с нами, обмениваются эмоциями, улучшают настроение. Работы М. Ефремовой находятся в коллекциях ценителей анималистики, любителей животных.

 

1)                           Ребята, а какие вы читали книги или смотрели фильмы о животных? (ответы детей).

 

2)                У кого из вас есть дома животное или птица? (ответы детей).

 

3)                          Вы наблюдали за их поведением? Что вы можете о них рассказать?

 

II. Разгадывание загадок: А сейчас мы проверим, как вы знаете животных. Я загадаю вам загадки, а вы ответите на них.

 

1.                                      По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Баран)

 

2.                                       Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-    тык. (Заяц)

 

3.                                       Идет, идет с бородой, травки просит: «Ме-ме-ме, дайка вкусной  мне-е-е». (Коза)

 

4.                                       С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

 

5.                                       Розовая спинка, на спине щетинка, хвост крючком, нос пятачком. (Свинья)

 

6.                                       Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. (Кот).

 

7.                                       Зимой спит, а летом улья ворошит. (Медведь)

 

8.                                       Стоит копна, спереди вилы, сзади метла. (Корова)

 

9.                                       Рыжая хозяйка по лесу пошла, стежки дорожки хвостом подмела.   (Лиса)

 

10.               Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу, в дупле на старом

 

дубе , орешки я грызу. (Белка)

 

Молодцы ребята.

 

Физкультминутка.

 

Учитель: «Рассказ мы слушали - устали,

 

Дружно все тихонько встали,

 

Ручками похлопали - раз, два, три,

 

Ножками потопали - раз, два, три,

 

Выше руки! Шире плечи!

 

Раз, два, три - дыши ровней,

 

Ручками похлопали - раз, два, три,

 

Ножками потопали - раз, два, три!

 

Отдохнули? Можете садиться.

 

Продолжаем рисованию зверей учиться!

 

III. А теперь, ребята, мы окажемся в роли художников- анималистов и попробуем сами изобразить животного, т.к. мы их ранее уже рисовали (у каждого из вас на столе лежат выбранные вами схемы-рисунки с изображением животного).

 

Сейчас мы с вами повторим этапы работы.

 

1.                                                                         Посмотрим, из каких основных форм состоит тело вашего животного.

 

2.                                                                          Вспомним, как передвигается животное сколько у него лап, ног).

 

3.                                                                         Подумаем о его внешнем виде (какая у него кожа, шерсть, какого она цвета).

 

4. Вспомним, где и как живет это животное, т.е. среду его обитания.

 

Вспомним, подумаем и вообразим.

 

IV. Практическая работа.

 

А теперь мы приступим к рисованию вашего любимого животного.

 

Как мы начнем работать?

 

Отвечают дети:

 

1.                                            Наметим черточками на листе размер животного, положение (скомпонуем его на листе);

 

2.                                             Сделаем набросок основных форм животного (туловище, голову);

 

3.       Дорисуем остальные детали (ноги, хвост, глаза, уши и

 

т.д.);

 

4.                                             Цветовое оформление, т.е. раскрасим животного.

 

Шерсть животного нужно раскрашивать в том направлении, как она располагается на животном.

 

Итог: А теперь, ребята, мы рассмотрим ваши рисунки. Что вы можете рассказать о вашем четвероногом герое (ответы детей).

 

Чьи работы вам понравились больше и почему? Анализ (качество и чистота выполнения, аккуратность).

Давайте повто

что вы запомнили с этого урока.

Как называется жанр искусства, изображающий животных?

Как называются художники, изображающие животных?

Молодцы! Спасибо за ваше творчество!

 

 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров491
Номер материала 463108
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх