Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок чтения по рассказу Г.А. Черкашина "Кукла" (6-7 классы)
  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок чтения по рассказу Г. Черкашина «Кукла»

«Отечество – это не только земля обетованная, но и деяния всех на ней когда-нибудь живущих» 
Г. А. Черкашин
 

Цель: воспитание патриотических чувств, формирование гражданской позиции и нравственных ценностей.

Задачи:

- знакомство с одним из произведений о Великой Отечественной войне;

- воссоздание картины эпохи;

- развитие навыков анализа художественного произведения, творческих способностей учащихся.


Опережающие задания:

  1. Иллюстрации, презентации, макеты, отзывы.

  2. Индивидуальное задание: подготовить сообщение «Семейные ценности в рассказе».

  3. Выразительное чтение ключевых фрагментов и инсценировка эпизодов:

1)Встреча с куклой.

2) Чай «белая ночь».

3) У проруби.

4) Свет в окнах.

5) «Великанша в бархатном халате…»


Оборудование: мультимедийный проектор, колонки, выставка детских иллюстраций и макетов, тексты рассказа (4 экземпляра), карточки с вопросами для групповой работы, бумага и ручки для написания эссе.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие

компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные

учебные действия

Контроль результатов

1.Мотивация

Эмоциональная,

психологическая и мотивационная подготовка учащихся

к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово

Ребята, 9 мая 2015 года вся наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне. Советский народ вписал немало героических страниц в летопись Великой Отечественной. Сегодня мы вспомним о тех, кто пережил страшную блокаду в Ленинграде, и о тех, кто не дожил до победы.


Слушают учителя

Личностные: положительно относятся к учению, с уважением относятся к истории своего народа.

Познавательные: осознают познавательную задачу, хотят знать историю своей страны.


2. Актуализация и пробное учебное действие

1)Просмотр фильма о блокадном Ленинграде, созданного учащимся 6 «В» класса МАОУ СОШ № 53 Юсуповым Кириллом.

*Смотри Приложение





2)Рассказ очевидцев событий.

Организует просмотр















Слово учителя

В нашем микрорайоне проживают бывшие блокадники. Сегодня мы пригласили в гости…

Слово предоставляется…

Смотрят фильм, воспринимают аудио- и видеоряд,

знакомятся с атмосферой блокадного Ленинграда, узнают

исторические факты.

Слушают выступления гостей.


Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: осознают познавательную задачу, хотят знать историю своей страны.





Коммуникативные:

задают вопросы, высказывают своё мнение о событиях.

Вопросы,

устные высказывания

3. Целеполагание

«Звучащая книга»

Выразительное чтение учащимися ключевых фрагментов и инсценировка эпизодов:

1)Встреча с куклой

2) Чай «белая ночь»

3) У проруби

4) Свет в окнах

5) «Великанша в бархатном халате…»


Слово учителя

О блокаде сняты фильмы, написаны книги. Об одной из них мы сегодня и поговорим.



Организует выступления учащихся.

Подготовленные учащиеся выразительно читают фрагменты произведения, инсценируют ключевые эпизоды.

Остальные слушают, оценивают качество исполнения.

Личностные: желают совершенствовать навыки выразительного чтения.



Регулятивные: оценивают выступления одноклассников, исправляют и объясняют ошибки.

Коммуникативные:

высказывают своё мнение о выступлениях товарищей.

Устные высказывания

4. Творческая практическая деятельность

Анализ произведения (работа в группах) и написание эссе

*Задания смотри в Приложении

Слово учителя

Попробуем разобраться в особенностях рассказа «Кукла».

Контролирует работу групп,

отвечает на вопросы учащихся.

Отвечают на вопросы,

пишут эссе.

Личностные: ценят мужество, стойкость, единение жителей блокадного города, имеют представление о патриотизме, о способности человека сохранить человечность в нечеловеческих условиях.

Познавательные: понимают ключевые проблемы произведения.

Регулятивные: оценивают выступления одноклассников, исправляют и объясняют ошибки.

Коммуникативные:

отвечают на вопросы, создают письменное высказывание аналитического характера.

Ответы на вопросы

5.Закрепление

Презентация созданных в группах эссе

Организует выступления учащихся. При необходимости корректирует содержание высказываний и задаёт дополнительные вопросы.

Представляют результаты работы в группах по темам : «Можно ли назвать произведение сказкой?», «Быт блокадного Ленинграда», «Взросление главной героини», «Уроки человечности в рассказе».

Индивидуальное сообщение (опережающее задание)

«Семейные ценности в рассказе».


Личностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые навыки и совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: понимают ключевые проблемы произведения.

Регулятивные: оценивают выступления одноклассников, исправляют и объясняют ошибки.


Эссе по заданным темам

6.Включение в систему знаний и обобщение

Ответы на вопросы:

1)Каков смысл названия рассказа?

2) Каков смысл финала?



«Знакомство с автором»

*Сведения о писателе смотри в Приложении

Оценивает ответы учащихся.







Слово учителя

Такую интересную, сказочную и человечную книгу о блокаде Ленинграда написал для детей Геннадий Черкашин.




Высказывают свои суждения о смысле названия и финала.





Слушают рассказ о писателе

Личностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые навыки и совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: совершенствуют навыки анализа произведения.


Устные ответы

7.Закрепление

Слайд-шоу «Герои и события рассказа глазами учеников»

*Смотри в Приложении

Организует просмотр

Смотрят слайд-шоу, узнают свои работы и работы одноклассников

Личностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые навыки и совершенствовать имеющиеся.



8. Рефлексия

Поделитесь своими впечатлениями об уроке. Над чем вас заставил задуматься рассказ?

Хотите ли вы познакомиться с другими произведениями этой тематики?


Организует обмен впечатлениями и рекомендует книги для чтения:

Е.Ельчин. «Сталинский нос»;

Е. Мартиросова. «Фотография на память»




Определяют своё эмоциональное состояние на уроке,

делятся впечатлениями

Регулятивные: оценивают свою работу.

Коммуникативные:

Создают устные монологические высказывания, формулируют и обосновывают собственные мысли.

Устные высказывания

9.Домашнее задание

Создание видеопроекта

«Никто не забыт, ничто не забыто»

Слово учителя

Ребята, в осенние каникулы многие из вас поедут в Санкт-Петербург. В качестве домашнего задания предлагаем вам создать видеопроект «Никто не забыт, ничто не забыто». Постарайтесь включить в него «блокадные страницы».

Создают видеофильм

Личностные: положительно относятся к учению, с уважением относятся к истории своего народа.

Познавательные: осознают познавательную задачу, хотят знать историю своей страны.

Видеопроект



Приложение



  1. Карточки для группового задания

..............................................................................................................................................

Карточка 1

Можно ли назвать произведение сказкой?

1) Вспомните, что такое литературная сказка.

2) Каких персонажей можно считать сказочными?

3) Какое событие можно считать чудесным?

4) Назовите положительных и отрицательных персонажей.

5) В сказке добро побеждает зло. А в этой сказке?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Карточка 2

Быт блокадного Ленинграда.

1) Как вы себе представляете войну?

2) Есть ли в произведении сцены боёв, кровь?

3) Как автор даёт нам понять, что идёт страшная война?

4) Каково значение образов - символов: буржуйка, «белая ночь», «уснувший трамвай», бидончик?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Карточка 3

Взросление главной героини

1) Счастливая жизнь в кругу любящей семьи.

2) Эвакуация и жизнь в детдоме.

3) Снова «дома».

4) Проанализируйте диалог мамы и дочки в финале и ответьте на вопрос: «Правильно ли мама воспитала свою дочь?»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


Карточка 4

Уроки человечности в рассказе.

Выберите и назовите эпизоды, в которых, несмотря на испытания войны, люди остаются людьми. Все ли герои сохранили человеческое начало?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Сведения о писателе

Родился 13 сентября 1936 года в городе Севастополь. Здесь он провел свое детство и юность.

Второй родиной для Черкашина стал Ленинград. Геннадий Александрович окончил Ленинградский университет, защитил диссертацию и сделал открытия в области физики. Талантливый ученый-физик начал писать еще в университете. После 30 лет посвятил свою жизнь литературному творчеству.

Является автором одного из лучших рассказов о ленинградской блокаде. Рассказ «Кукла» написан в 1989году.

Умер писатель 21 июня 1996 года. Похоронен в Севастополе.


http://pisateli.my1.ru/_fr/6/s7813159.jpg

Геннадий Александрович Черкашин




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

     Данная методическая разработка приурочена к 70-летию великой Победы советского народа над фашистской Германией. Удивительный рассказ Г. Черкашина, в котором война изображается через восприятие ребёнка, позволяет погрузить учащихся в атмосферу блокадного Ленинграда.

     Особенностью урока являются разнообразные опережающие задания по выбору учащихся, позволяющие им реализовать свой творческий потенциал: презентация, видеоролик, иллюстрация, отзыв, выразительное чтение, инсценирование эпизода.

     Большого воспитательного эффекта удаётся достичь благодаря приглашённым блокадникам, чьи воспоминания включены в урок на этапе актуализации знаний.

Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров419
Номер материала 569883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх