Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Открытый урок для 5 класса

библиотека
материалов

Открытый урок по теме «Распорядок дня»

Класс:5А



Цель урока: обеспечить отработку лексики по теме «Распорядок дня» в серии речевых упражнений; активизация навыков устной речи по теме.




Задачи урока:

образовательные – обобщение знаний, умений и навыков по теме «Распорядок дня»; тренировка лексики по изучаемой теме, совершенствование произносительных навыков учащихся, развитие навыка монологической речи по теме «Распорядок дня», развитие навыков чтения и аудирования с полным пониманием, активизация грамматических навыков.

развивающие – развитие способностей к логическому мышлению, догадки, памяти и интеллекта, развитие у учащихся внимания, веры в себя, в свои способности;

воспитательные – воспитание коммуникативных качеств учащихся  осознание ими необходимости составления распорядка дня и соблюдение его в целях здоровьесбережения, воспитание интереса к языку.

Ход урока.

I. Организационный момент.

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you today. Are you fine? Are you ready to start? OK. Let’s start then. Open you copy books and write down the date.

  • What did we speak about at our last lesson? (We spoke about “Daily routines”.)

  • What are daily routines? (They are activities we do day after day.)

  • What grammar tense do we use to speak about daily routines? (Present Simple.)

  • What about your homework? Was it easy? Do you have any questions?



II. Фонетическая зарядка.

Now look at the board. Что общего у этих слов? (Эти слова глаголы 3л. ед.ч. в Present Simple. )

Всегда ли мы помним об окончании -?

Всегда ли мы правильно произносим эти окончания?

Lets train!

Слайд2. Напишите звуки в 3 колонки в тетрадях. Давайте распределим эти глаголы в зависимости от того, как произносим окончания!

Заполнив таблицу дети должны сами сделать вывод о том как правильно произносить окончание глаголов, от чего это зависит.



III Речевая разминка. Развитие навыков монологической речи по теме. Cтруктура (Clock Buddies) make a meeting with 4 different people and ask questions to each other.

What do you usually do? What do you always do? What do you do every day?

Слайд 3-4. Рассказывая о повседневных вещах, мы употребляем слова: always, usually .....- наречия времени. (Adverbs of frequancy)

Ex: I usually have a shower. I always clean my teeth. I go to school every day.

IV. Закрепление лексического материала через структуры (Jot Thoughts, Sort the cards) . Работа в группах.(учитель делит учащихся на группы согласно датам их рождения).

Слайд 5 Учащиеся находят ассоциации к словосочетанию Daily Routines (составляют своего рода словесную паутину).Каждый должен назвать 4слова и записать их на своих листочках.(не повторяясь с другими учащимися).

Слайд 6. Sort the cards Учащиеся меняются столами и стараются разложить слова или словосочетания по определенным категориям (по какому – либо принципу).Затем учитель спрашивает любого из участников группы (Student number3,table number 2 – What do you do in the morning?or ask another participant what student number 3 said).

Example:  Put the word-combinations into the columns

Morning

Afternoon

Evening















To get up; to have supper; to help about the house; to watch TV; to have breakfast; to go to school; to go to bed; to have dinner; to play games; to do morning exercises; to go for a walk; to wash; to make bed; to do lessons; to go shopping.

V. Слайд 7-8. Развитие навыков аудирования. Поисковое чтение(с извлечением конкретной информации) Ex 2a p.44. (Учащиеся слушают текст и выполняют упражнение 2б). Затем отвечают на вопросы по тексту. Сan we milk snakes? What does Bill do at work? Is his job dangerous?

VI. Слайд 9-10. Структура Сlock Buddies and Timed – Pair- Share. Speaking. Развитие навыков говорения.Let’s talk about Bill’s daily routine. (Учащиеся работают в парах и обсуждают распорядок дня Билла.)

What does he do in the (morning, afternoon, evening)?

VII.Слайд 11-12.Физкультминутка. Выполнение зарядки на тему: “Daily routines».

Wash, wash, wash your face

Wash your face together.

Clean, clean, clean your teeth

Clean your teeth together.

Brush, brush, brush your hair

Brush your hair together.

Drink, drink your milk

Drink your milk together.

Go, go, go to school

Go to school together.

VIII. Grammar (Present Simple). Практика грамматики. Учащиеся закрепляют видовременную форму настоящего времени в упражнении 3 стр.VB12. (Fill in the gaps with the correct phrase. Use the correct form of the Present Simple).

IX. Заключительный этап. Рефлексия:

Самостоятельная работа по грамматике на закрепление времени.(Present Simple)

1.Read these sentences and put the verbs in brackets into the correct form:

  •  I _____ to bed at 11.00 p.m. (go)

  •  Jack _______ fluent French. (speak)

  • Her children       ____ game shows and cartoons. (enjoy)

  •  She always _____   funny jokes. (tell)

  •  My sister and I often _______to read newspapers in English. (try)

  •  People _______ personal computers at home. (use)

  •  It ________ him about half an hour to get home from college. (take)

 

X. Подведение итогов урока.

Выставление оценок.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Открытый урок по теме «Распорядок дня»

Класс:5А

Цель урока: обеспечить отработку лексики по теме «Распорядок дня» в серии речевых упражнений; активизация навыков устной речи по теме.

Задачи урока:

образовательные – обобщение знаний, умений и навыков по теме «Распорядок дня»; тренировка лексики по изучаемой теме, совершенствование произносительных навыков учащихся, развитие навыка монологической речи по теме «Распорядок дня», развитие навыков чтения и аудирования с полным пониманием, активизация грамматических навыков.

развивающие – развитие способностей к логическому мышлению, догадки, памяти и интеллекта, развитие у учащихся внимания, веры в себя, в свои способности;

воспитательные – воспитание коммуникативных качеств учащихся осознание ими необходимости составления распорядка дня и соблюдение его в целях здоровьесбережения, воспитание интереса к языку.

Ход урока.

I. Организационный момент.

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you today. Are you fine? Are you ready to start? OK. Let’s start then. Open you copy books and write down the date.

· What did we speak about at our last lesson? (We spoke about “Daily routines”.)

· What are daily routines? (They are activities we do day after day.)

· What grammar tense do we use to speak about daily routines? (Present Simple.)

· What about your homework? Was it easy? Do you have any questions?

II. Фонетическая зарядка.

Now look at the board. Что общего у этих слов? (Эти слова глаголы 3л. ед.ч. в PresentSimple. )

Всегда ли мы помним об окончании -s ?

Всегда ли мы правильно произносим эти окончания?

Letstrain!

Слайд2. Напишите звуки в 3 колонки в тетрадях. Давайте распределим эти глаголы в зависимости от того, как произносим окончания!

Заполнив таблицу дети должны сами сделать вывод о том как правильно произносить окончание глаголов, от чего это зависит.

III Речевая разминка. Развитие навыков монологической речи по теме. Cтруктура (Clock Buddies) make a meeting with 4 different people and ask questions to each other.

What do you usually do? What do you always do? What do you do every day?

Слайд 3-4. Рассказывая о повседневных вещах, мы употребляем слова: always, usually .....- наречия времени. (Adverbsoffrequancy)

Ex: I usually have a shower. I always clean my teeth. I go to school every day.

IV. Закрепление лексического материала через структуры (JotThoughts, Sortthecards) . Работа в группах.(учитель делит учащихся на группы согласно датам их рождения).

Слайд 5 Учащиеся находят ассоциации к словосочетанию DailyRoutines(составляют своего рода словесную паутину).Каждый должен назвать 4слова и записать их на своих листочках.(не повторяясь с другими учащимися).

Слайд 6. Sortthecards Учащиеся меняются столами и стараются разложить слова или словосочетания по определенным категориям (по какому – либо принципу).Затем учитель спрашивает любого из участников группы (Student number3,table number 2 – What doyoudointhemorning?oraskanotherparticipantwhatstudentnumber 3 said).

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала 181308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх