Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Открытый урок географии в 6 классе на тему "Породы, слагающие земную кору"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Открытый урок географии в 6 классе на тему "Породы, слагающие земную кору"

библиотека
материалов

Открытый урок по географии в 6 классе

Тема: « Породы, слагающие земную кору»

Цели и задачи урока:

Обучающие:

Способствовать формированию у учащихся представлений об отличительных свойствах минералов и горных пород;

сформировать представление о происхождении магматических, осадочных, метаморфических горных пород;

умения различать по внешним признакам осадочные и магматические породы;

умения составлять описание горных пород по образцу;

Приводить примеры использования горных пород и минералов человеком.

Развивающие:

сформировать простейшие навыки определения горных пород; совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля, развивать умение сравнивать, делать вывод

Воспитывающие:

развивать любознательность, способствовать экологическому воспитанию, формированию бережного отношения к природе; развивать умение работать в группе.

Оборудование:

Т.П. Герасимова Начальный курс географии 6 класс;

Экран, демонстрационное устройство, компьютер;

Набор раздаточных образцов минералов и горных пород;

Образцы для определения твердости минерала по шкале Мооса;

Памятка для выполнения практической работы (руководство начинающего геолога)

цветные карандаши (на столах учащихся),1/2 листа ватмана

карта «Минеральные ресурсы России», карточки, лупы, схемы, таблицы.

ТИП УРОКА: изучение нового материала, с элементами исследовательской работы.

Ход урока

  1. Орг.момент.

Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Значит, будем начинать
Мир чудесный открывать
Для себя и для друзей
К новым знаниям скорей!

Здравствуйте, ребята, мы сегодня не одни, у нас на уроке гости, повернитесь, и еще раз поприветствуйте гостей. Давайте улыбнемся друг другу,

попробуем хоть немножко снять волнение.

Садитесь.

  1. Актуализация знаний учащихся.


А начнем мы с вами с загадок:


Белый камешек растаял,
На доске следы оставил. (мел)


По трубе течёт,
Пироги печёт. ( природный газ)



-Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги

А сделать миску или вазу –

Она понадобиться сразу (глина)


-Чёрен, как ворон, а греет, как солнце (уголь).


-Что сперва в воде родиться, а потом воды боится? (соль)


Что общего у всех этих объектов? Каким общим термином мы их назовём? ( горные породы)

сл:1.

«Человека, - говорил академик А. Е. Ферсман, – всегда влечёт к камню». Первобытного человека привлекали особые свойства камня – прочность, твёрдость, способность высекать огонь. Современного человека камень привлекает как разнообразный по свойствам и красоте природный материал. Чем глубже мы его изучаем, тем больше нового и оригинального даёт нам каменный мир. Это книга, которая всегда открыта, всегда перед глазами. Камни – немые свидетели прошлого. Изучая их, мы узнаём, как на протяжении многих миллионов лет менялся рельеф, климат, как образовались залежи полезных ископаемых. Камни могут рассказать о многом, нужно только суметь изучить и понять их «молчаливый язык».


Все ли мы знаем о внутреннем строении нашей планеты? Что нового мы можем узнать о земной коре – самой верхней оболочке Земли?


Что будем изучать на уроке? (Породы слагающие земную кору)

Сл2:

Какие цели поставим пред собой?

Познакомиться с происхождением горных пород, их свойствами и хозяйственным значением.

Мы отправляемся в путешествие по страницам книги знаний.

Для этого вы разделились на 3 группы исследователей.

-А пока я вам предлагаю проверить необходимый багаж знаний, который уже есть в ваших рюкзачках за спиной для усвоения новой темы:

3. (опрос Д/з)

Давайте совершим небольшое погружение к центру Земля.

Я буду зачитывать утверждения, среди них есть правильные и неправильные. Ваша задача – выбрать правильные.

Если вы согласны с утверждением, то вы киваете головой(знак согласия), если нет – машете руками (знак опасности) и исправляете ошибку.

Итак, приготовились, начинаем.

  1. Литосфера – воздушная оболочка Земли.(нет)(каменная)

  2. Земная кора – верхняя оболочка Земли (да).

  3. Земная кора вместе с верхним слоем мантии сложена из подвижных плит (да).

  4. Слово «рельеф» в переводе с греческого означает «покрывало» (нет) (это все неровности земной поверхности).

5) Землю составляют мантия и земная кора (нет) (еще ядро).

6) Мантия находится в центре нашей планеты (нет) ( между земной корой и ядром).

7) Материковая земная кора толще океанической. (да)

Молодцы!

Ребята, давайте подведем итог нашего погружения:

-Земля имеет сложное строение.


4.(изучение н. материала)

Итак, необходимый багаж знаний для усвоения новой темы у нас на месте, вперед, мои юные исследователи!:

Сл3:

До чего интересно, ребята,

С котелком и мешком за спиной

Нам шагать от зари до заката

По дорогам планеты родной

Словно книга открыта большая,

Перед нами родная земля,

И читать эту книгу, мечтая,

До чего интересно, друзья!



Сл4 (Тема сегодняшнего урока «Породы, слагающие земную кору». Нам с вами предстоит очень ответственное задание. Мы должны не только изучить из чего состоит земная кора, но и исследовать и классифицировать горные породы по определенному признаку. )

Держу я камень на ладони,

И не спешу его бросать,

Чтоб книгу мудрую природы

Неторопливо пролистать.

Мы отправляемся в царство камня.

Читая каменную книгу времени, ученые пришли к выводу о том, что свойства горных пород зависят от их происхождения.

Нам с вами нужно определить на какие группы по происхождению делятся горные породы.

Сл5 страница Историческая

В каждом камне написана его история, надо только суметь её прочитать.

А. Ферсман (русский минералог)


-1 группа исследователей расскажет о происхождении магматических г.п.(Владимирова А)

(На доске заполняется схема ,а группы заполняют схему-шаблон)

Прямая соединительная линия 3Прямая соединительная линия 8Прямая соединительная линия 9ГОРНЫЕ ПОРОДЫ



магматические


Прямая соединительная линия 6Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 7


глубинные излившиеся

Прямая соединительная линия 1Прямая соединительная линия 2



Сл6 2 группа исследователей расскажет о происхождении осадочных горных пород.(Рыжкин К) слайд:

(на доске заполняется схема дальше и группы заполняют у себя)


Прямая соединительная линия 3Прямая соединительная линия 8Прямая соединительная линия 9ГОРНЫЕ ПОРОДЫ



магматические осадочные


Прямая соединительная линия 6Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 7


глубинные излившиеся

Прямая соединительная линия 1Прямая соединительная линия 2неорганические органические


обломочные химические



Сл7 3 группа исследователей расскажет о происхождении метаморфических горных пород. (Лаврищева К.) слайд:

(на доске заполняется схема дальше и группы заполняют у себя)

Сл8



Прямая соединительная линия 3Прямая соединительная линия 8Прямая соединительная линия 9ГОРНЫЕ ПОРОДЫ



магматические осадочные метаморфические


Прямая соединительная линия 6Прямая соединительная линия 4Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 7


глубинные излившиеся

Прямая соединительная линия 1Прямая соединительная линия 2неорганические органические


обломочные химические



- Что мы узнали из этой страницы?

(ответы детей)(что все горные породы по происхождению делятся на 3 группы) Какие назовите:


Почему горные породы такие разные? (Ответы учащихся свойства горных пород определяются составом и свойствами минералов, из которых они состоят и зависят от того, где и в каких условиях они образовались.


Сл9 пример - состав гранита


СЛ10 страница исследовательская

свойства горных пород определяются составом и свойствами минералов, из которых они состоят и зависят от того, где и в каких условиях они образовались.

Практическая работа.

Заполнить таблицу.

Цель: выяснить, как происхождение горных пород влияет на их свойства; продолжить формировать умения работать по плану.


  1. Внимательно рассмотрите, исследуйте горные породы, которые находятся на ваших столах, охарактеризуйте их по плану. Данные занесите в таблицу.


Помошник - мудрейший учебник №17


Характеристика горных пород


План характеристики


Горные породы


1. Название.

гранит

мрамор

торф

2. Цвет.




3.Блеск




  1. Структура

а) зернистая(видны зерна минералов в породе)


б) кристаллически-зернистая .

в) землистая(зерна не различимы,

порода оставляет след на руках);






5. Твердость:

а) твердая;

б) средней твердости;

в) хрупкая.




6. Вес:

а) тяжелый;

б) средней тяжести;

в) легкий.




7. Происхождение (см. учебник, схему)




Гранит – прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают великолепные скульптуры.

Мрамор– строительный материал; используются в архитектуре, как камень для памятников и строительстве для наружной облицовки и внутренней отделки зданий  

Торф – горючее п.и.; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.

Общий вывод:

Горные породы образованы-___________________, поэтому они отличаются своими свойствами: __________________________и т.д. Самые твердые _______________________и_____________________.

СЛ11(г.п. гранит,мрамор,торф)


II. Взаимоконтроль

После окончания работы мы заслушаем одного представителя от группы. Ребята, выберите лидера группы сами.

Заканчиваем работу. Послушаем, каковы результаты работ

Выступление 1 группы (магматического происх -гранит).

Выступление 2 группы.(осадочного происх-торф)

Выступление 3 группы.(метаморфического-мрамор)

Проведите самоконтроль по заполненному образцу (прил№3)

У кого есть недочеты, исправьте.


-Почему же горные породы, возникшие из магмы, имеют разные свойства?


Итог: Горные породы разнообразные по своим свойствам, потому что по-

разному возникли.


Давайте сделаем общий вывод:


Горные породы по-разному образованы, поэтому они отличаются своими свойствами: цветом, блеском, структурой, твердостью и т.д.

Самые твердые магматические и метаморфические.

Молодцы мои юные исследователи, и эту страницу мы освоили!


СЛ12 страница Спортивная

Физкультминутка

Потрудились – отдохнём

Встанем глубоко вздохнём

Руки в стороны, вперёд

Влево, вправо поворот

По дорожке мы идем

Раз, два, раз, два!

 Много камешков найдем.

Раз, два, раз, два!

Мы геологами станем
Да? – да! ( хлопок над головой).
Будут все гордится нами.
Да? – да! ( хлопок над головой).

А теперь прушу садиться

Надо с вами нам учиться!


Сл 13 страница Геологическая


Земная кора – источник разнообразных полезных ископаемых.

-Что такое – полезные ископаемые?

Дайте определение: П.И. - это г.п. которые использует человек.

Какие полезные ископаемые вам встречаются на пути в школу?

-Некоторые ребята собрали коллекцию горных пород.

Помогают открывать тайны Земли, проводить изыскания полезных ископаемых – ученые – геологи.

Прежде чем отправиться на поиски полезных ископаемых, геологи тщательно изучают местность по картам, а затем, уже найдя полезное ископаемое в той или иной местности, наносят его месторождение на карту соответствующим значком.

Каждое месторождение полезного ископаемого обозначают на картах условными значками.

-Давайте посмотрим на тематическую карту «Минеральные ресурсы России»

-Как определить, где и какие п.и. находятся (посмотреть легенду карты и по условным знакам определить, где находятся те или иные месторождения п.и.)

Какой вывод можно сделать?

- (Наша страна богата разнообразными п.и.)

 В Ростовской области разведаны и эксплуатируются месторождения каменного угля, природного горючего газа, известняков, формовочных песков, огнеупорных глин, различных строительных материалов: для производства строительного кирпича.

Сл14(каменный уголь)

Ростовская область располагает лучшим в мире углем по калорийности - антрацитом.

В настоящее время в Ростовской области выявлено 30 месторождений углеводородного сырья

 Вывод: Богата Донская земля своими недрами.


-У меня на столе разложены условные обозначения полезных ископаемых

(прил)

Каменный уголь

Бурый уголь

Нефть

Природный газ

Железные руды

Медные руды

Золото

Алмазы

Поваренная соль

- Я вам раздаю названия п.и., вам необходимо быстро определить условный знак по легенде карты – подойти к столу найти его и сесть на место, время пошло, группа поднявшая первой руки идет к столу и берет свои условные знаки.

И так по очереди

-Взаимопроверка между группами.

Вывод какой мы можем сделать? (выучить усл обозначения п.и.)

Человек на протяжении жизни использует горные породы и минералы.


Сл:15

страница Экологическая


НО Большинство полезных ископаемых относятся к невозобновимым природным ресурсам, по мере использования их запасы уменьшаются.

Как нужно использовать полезные ископаемые?

(рационально, экономно, экономить – воду, электроэнергию, газ, уголь)

(В местах добычи полезных ископаемых нужно проводить работы по восстановлению нарушенных земель….)


Вот и подошло наше путешествие по страницам книги знаний о породах слагающих земную кору к концу.


- Что узнали сегодня на уроке? Какие умения получили?

Сл 16 Давайте вспомним наши задачи.

1 знаем происхождение горных пород

2 умеем определять свойства г.п.

3 знаем значение горных пород

Удалось ли ответить на все вопросы? У вас есть ко мне вопросы?

5. Закрепление.

Давайте проверим, что же вы добавили в свой рюкзачок знаний сегодня? как вы усвоили тему?


Викторина:

  1. Из чего состоит земная кора? (г.п.)

  2. Из чего состоят г.п.( из минералов)

  3. Чем г.п. отличаются друг от друга?(свойством, составом, твердостью блеском, происхождением)

  4. По происхождению г.п. делятся на группы:…(магм, осад, метаморф)

  5. гранит состоит из: кварца, шпата, слюды.

  6. Горные породы, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности - Полезные ископаемые



Сл:17

А сейчас каждый положите на ладошку камешек, посмотрите и задумайтесь: вы соприкоснулись с частицей мира, возраст которого исчисляется млрд лет.

В минуту грусти и тревоги,

Чтобы печали сбросить бремя,

Кладите камни на ладони,

У вас в руках застынет время.


6.Домашнее задание:

 Домашнее задание (творческое задание).

Узнайте больше о тех сокровищах, что лежат прямо у нас под ногами!

Если вы считаете, что тему усвоили на «5», можно учебник не читать, а по желанию приготовить творческое задание:
– Представьте себя любой по выбору горной породой. Напишите в тетради несколько строк. 
Что вы можете рассказать другим о себе. 
Как я выгляжу... 

Что я люблю...

Чего я боюсь...

Чем я полезен...

Что бы я хотел пожелать людям...

сообщение, кроссворд, ребус, стихотворение.


(Обратить внимание на выставку книг в классе.)

В этом вам помогут интересные книги об удивительном мире камня, о тайнах земных недр.


Если вы считаете, что что-то оказалось непонятым вами, прочтите тему в учебнике.&17

VII. Рефлексия

Понравилось ли вам путешествие по страницам книги знаний?

Довольны вы своей работой на уроке?

Если «да» - поднимите правую руку

Если «не» - поднимите левую руку

VIII. Итог


Я вам благодарна за урок, за то, что вы хорошо работали. Надеюсь, что интерес к изучению географии у вас не угаснет.

Оценки:

Особенно меня порадовали:

лидеры групп,

И все самые активные.






Приложение № 3


Характеристика горных пород

План характеристики

Горные породы


1. Название.

гранит

мрамор

Торф

2.Цвет.


Розовато-серый с прожилками

Белый с темными прожилками


Бурый,

коричневый

3.Блеск.

Стеклян-

ный на гранях

Восковой

блестящий

нет

4. Структура

а) зернистая(видны зерна минералов в породе)

б) кристаллически-зернистая 

в) землистая(зерна не различимы,

порода оставляет след на руках);



зернистая


кристаллически-зернистая 



землистая


5. Твердость:

а) твердая;

б) средней твердости;

в) хрупкая.



Твердая


средней твердости




Хрупкая

6. Вес:

а) тяжелый;

б) средней тяжести;

в) легкий.


тяжелый


средней тяжести


легкий

7. Происхождение

(см. учебник)

магматическое (глубинное)

метаморфическое

осадочное (органическое)

Гранит – прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают великолепные скульптуры.

Мрамор– используются в архитектуре, как камень для памятников и строительстве для наружной облицовки и внутренней отделки зданий  

Торф – горючее п.и.; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.

hello_html_339ccaf.pnghello_html_m2143cef8.png

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Открытый урок по географии в 6 классе

  Тема: « Породы, слагающие земную кору»

Цели и задачи урока:

Обучающие:

Способствовать формированию у учащихся представлений об отличительных свойствах минералов и горных пород;

сформировать представление о происхождении магматических, осадочных, метаморфических горных пород;

умения различать по внешним признакам осадочные и магматические породы;

умения составлять описание  горных пород по образцу;

Приводить примеры использования горных пород и минералов человеком.

Развивающие:

сформировать простейшие навыки определения горных пород;совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля, развивать умение сравнивать, делать вывод

Воспитывающие:

развивать любознательность, способствовать экологическому воспитанию, формированию бережного отношения к природе; развивать умение работать в группе.

Оборудование:

Т.П. Герасимова Начальный курс географии 6 класс;

 Экран, демонстрационное устройство, компьютер;

Набор раздаточных образцов минералов и горных пород;

Образцы для определения твердости минерала по шкале Мооса;

Памятка для выполнения практической работы (руководство начинающего геолога)

цветные карандаши (на столах учащихся),1/2  листа ватмана

     карта «Минеральные ресурсы России», карточки, лупы, схемы, таблицы.

        

 

ТИП УРОКА: изучение нового материала, с элементами исследовательской работы.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров330
Номер материала 572997
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх