Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок изобразительного искусства для 2 класса

Открытый урок изобразительного искусства для 2 класса


библиотека
материалов


Конспект урока

Аттестуемый педагог (ФИО) __Ежова Галина Викторовна

Предмет_Изобразительное искусство Класс____2______________________________

(УМК: «Школа 2100»)

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник, 2-й класс. – М.: Баласс, 2011.

Урок 11 (с презентацией).

Тема. Гравюра.

Цели по линиям развития:

1ЛР:

Научиться видеть художественное и эстетическое своеобразие графических произведений и грамотно рассказывать об этом на языке изобразительного искусства; научиться передавать фактуру поверхности на примере графических упражнений; получить представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии; научиться работать в парах; научиться работать по схеме, на примере создания картонной гравюры к басне И.А. Крылова «Волк и ягнёнок».

2ЛР:

Научиться эмоционально воспринимать произведения различных видов искусства и выражать своё отношение к ним на примере гравюр Д. Митрохина и Р. Кента; развивать самостоятельность в поиске решения различных задач, развивать наблюдательность; научиться оценивать свою работу.










Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

2-й урок

действия учителя

действия учеников


I. Создание проблемной ситуации.











































Учитель записывает тему урока (слайд 1),

hello_html_m55c04762.gif

предлагает детям помочь мальчику Косте решить возникшую проблему:

Косте нужно в подарок своим братьям сделать рисунки. Братьев у него 7, времени – всего 1 час. За час он сможет выполнить только один рисунок, а ксерокса у него нет.

Как помочь Косте?

Слайд 2 – описание гравюры – или с. 20учебника 1. 3. 2.

hello_html_554e017b.gif


Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

Выполнить печатную форму и сделать с неё отпечатки, оттиски.






























Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Небольшой пересказ простого текста.

4. Простой план.


Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.



II.

Формулирование проблемы.









Вы знаете, как?


Значит, какой главный вопрос урока?


hello_html_m6d3ce3c9.gif




Дети затрудняются ответить либо предлагают ксилографию, но учитель напоминает им, что деревянных досок у них нет.

Как выполнить печатную форму для гравюры?

(слайд 3).


4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

6. Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.




III. Выдвижение гипотез.




Может быть, у кого-то уже есть версии ответа на проблемный вопрос? 4.



Выдвигают свои версии, учитель записывает ключевыми словами несколько версий.




IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Актуализация знаний.


1. Учитель предлагает детям открыть учебник на с. 21, прочитать текст и составить план работы над гравюрой (слайд 4). 1. 4. 1.

hello_html_m39d55406.gif



Что здесь самое главное?

Без чего не получится оттиска? 4.


2. Учитель предлагает детям получить выпуклые формы другим путём и выполнить картонную гравюру, работая в парах, по следующему алгоритму (слайд 5): 3. 2.

hello_html_43a90e1d.gif

1. На картонке (формат А5, расположенный вертикально) провести линию, разделяющую картонку на две части: небо и землю.

2. На «землю» аккуратно нанести клей и приклеить кусочек бинта.

3. Из плотного картона вырезать силуэт волка и ягнёнка, силуэт елочки или дубочка и облачка.

4. Разместить силуэты на картонке и приклеить.

5. Дать работе подсохнуть.

Слайд 6 – силуэты волка, ягнёнка, деревьев1.

hello_html_m31a5e8ea.gif


3. Учитель предлагает детям выполнить оттиски с картонной формы (слайд 7): 3. 3.

hello_html_m44d6454f.gif

6. Нанести краску на картонную форму.

7. Приложить лист бумаги к форме и слегка прижать.

8. Аккуратно снять оттиск.


9. Если оттиск слишком чёрный, то к форме сразу прижать ещё один лист, оттиск должен получиться более качественный.

10. Нанести ещё раз краску и сделать новые оттиски.



План:

наносим рисунок на доску;

подрезаем ножом линии, выдалбливаем фон;

на выпуклости наносим краску;

прижимаем к доске бумагу и получаем отпечаток.

Главное – получить выпуклые формы.


Выполняют














Отвечают






Выполняют оттиски, после чего приводят в порядок рабочее место.


V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Учитель предлагает открыть учебник на

с. 20 и поработать с текстом, используя технологию продуктивного чтения. 1. 2.

До чтения. 2. 1. 6.

Рассмотрите рисунки Митрохина и скажите, что необычного в этих рисунках? Похоже, что они сделаны карандашом? (Слайд 8.)

hello_html_m96f88a5.gif

Посмотрите на название, на выделенные слова и найдите слова-незнакомцы.

Во время чтения. 1.

Прочитайте текст, делая во время чтения остановки, чтобы задать вопрос автору (В); спрогнозируйте ответ (О); при дальнейшем чтении проверьте свои предположения (П).

После чтения. 2.

Ответьте на вопросы по содержанию урока на с. 20 учебника.

1. Дети рассматривают страницу, читают текст, выполняют задания.


Необычная техника выполнения рисунка. Не похоже, что они сделаны карандашом.

Гравюра, ксилография, фактура, отпечаток, оттиск.


Выполняют.



Отвечают.

2. Учитель предлагает рассмотреть приложение на

с. 70 в Рабочей тетради и выполнить упражнения на передачу фактуры в альбоме, разделив лист на 8–10 частей разной формы, одну часть оставить свободной. 2.


2. Дети рассматривают слайды, выполняют упражнения.


V. Выражение решения проблемы.


Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него (слайд15) hello_html_dc63878.gif


Отвечают.


VI. Применение знаний (продуктивные задания).


Учитель предлагает детям продумать ещё варианты выполнения печатных форм (слайд 16 с различными печатными формами). 2. 1. 3.

hello_html_4dd3c5a0.gif

Отвечают.






VII. Итог урока. Рефлексия.

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность (слайд 17). 1.2.3.

hello_html_d3578e4.gif

Что тебе нужно было сделать?

Какие материалы ты использовал?

Ты придумал образ животного самостоятельно или воспользовался образцом?

Когда ты создавал свою работу, какие средства графики ты использовал?

Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Что бы ты хотел изменить в своей работе?

Как бы ты оценил свою работу?



Выполняют.


VIII. Домашнее задание.

Принести фломастеры, цветные карандаши, Рабочую тетрадь.

Оформить оттиски в паспарту с помощью родителей. (Слайд 18.)

hello_html_m4548cb16.gif



Записывают.



8


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема.Гравюра.

Цели по линиям развития:

1ЛР:

Научиться видетьхудожественноеиэстетическоесвоеобразие графических произведенийиграмотно рассказывать об этом на языке изобразительногоискусства; научиться передавать фактуру поверхности на примере графических упражнений; получить представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии; научиться работать в парах; научиться работать по схеме, на примере создания картонной гравюры к басне И.А. Крылова «Волк и ягнёнок».

2ЛР:

Научиться эмоционально воспринимать произведения различных видов искусства и выражать своё отношение к ним на примере гравюр Д. Митрохина и Р. Кента; развиватьсамостоятельностьвпоискерешенияразличныхзадач, развивать наблюдательность; научиться оценивать свою работу.

 

 

Общая информация

Номер материала: 576934

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG