Тема: Звучащие картины.
Тип занятия: освоение
и закрепление новых знаний.
Форма: творческое
занятие.
Цель: формирование духовной личности
средствами музыкального и изобразительного искусства.
Музыкальный
материал.
1. Ф. Шуберт «Ave
Maria».
2. Рафаэль Санти
«Сикстинская мадонна».
3. «Мама» муз. Ю.
Чичков, сл. М. Пляцковский.
4. «Добрая
волшебница» муз. и сл. А. Юдиной.
Задачи:
предметная:
1) закрепить с
учащимися хора мальчиков понятие о том, что изобразительное искусство своими
средствами может передать образ аналогичный музыке;
2) познакомить
учащихся хора мальчиков с музыкой «Ave Maria» Ф. Шуберта и репродукцией картины
«Сикстинская мадонна» Рафаэля Санти. Дать сравнительную характеристику
произведений;
3) повторить
понятия: искусство, живопись, музыка;
4) познакомить
учащихся хора мальчиков с новой песней и начать работу по озвучиванию музыкального
и литературного текста;
5) познакомить
учащихся хора мальчиков с композитором Ф. Шубертом, художником Рафаэлем Санти;
6) дать
объяснения следующим понятиям: живопись, Франц Шуберт, Рафаэль Санти;
метапредметная:
продолжить
развитие вокально-хоровых навыков;
развивать
логическое и образное мышление;
личностная:
нацелить ребят на
понимание того, что человек должен стремиться видеть в жизни правду и красоту.
Оборудование:
1) аудиозаписи по
слушанию музыки;
2) репродукция
картины Рафаэля Санти «Сикстинская мадонна».
3) портрет
композитора Ф. Шуберта;
4) текст песни
«Мама».
«Благо даруемое
нам искусством,
не в том, чему мы
от него научимся,
а в том, какими
мы благодаря ему
становимся».
О. Уайльд
Ход
занятия.
Вход.
(звучит фрагмент
«Ave Maria» Ф. Шуберта)
Музыкальный
сигнал.
Приветствие.
Обращение к
эпиграфу урока.
«Благо даруемое
нам искусством,
не в том, чему мы
от него научимся,
а в том, какими
мы благодаря ему
становимся».
О. Уайльд
– Ирландский поэт
и драматург имел в виду все виды искусства, которые нам с вами известны и
благотворно влияют на наше становление, как личности. Ведь искусство
заставляет нас не только чувствовать, мыслить, переживать, но и многому нас
учит. Благодаря искусству мы можем отличить в жизни хорошее от плохого, поэтому
нашей основной и главной задачей является стремление увидеть и понять красоту
окружающей нас природы, прочувствовать красоту человеческих взаимоотношений.
Какими мы станем благодаря искусству, сумеем ли понять, оценить и преумножить
красоту окружающего нас мира покажет время.
На доске
репродукция картины «Сикстинская мадонна» Рафаэля Санти.
– А сейчас
всмотритесь в картину Рафаэля.
– Как вы думаете,
какой может быть музыка, выражающая чувство художника? (музыка может быть
задушевной, нежной, напевной, поэтической и др.)
– Что такое
музыка?
Музыка – это вид
искусства, передающий чувства с помощью звуков.
Звучит «Ave
Maria» Ф. Шуберта.
– Давайте сравним
эти два произведения.
Вопросы:
– Как вы думаете,
какой образ изображен в музыке и на картине? (образ матери).
– Что испытывает
мать по отношению к своему ребенку? (любовь, нежность, ласку).
– Назовите вид
искусства, к которому относится живописное произведение Рафаэля Санти
«Сикстинская мадонна»? (живопись).
- Что такое
живопись?
Живопись – это
вид изобразительного искусства, основными средствами которого является линия,
цвет, светотень.
– Какова цветовая
гамма на картине, какие цвета преобладают? (голубой, желтый, красный).
Необыкновенно
нежный образ матери подчеркивает прозрачность цвета на картине.
– Благодаря каким
средствам музыкальной выразительности немецкий композитор XIX века Франц
Шуберт создал торжественный и вместе с тем проникновенный образ женской
доброты и благородства в своем произведении «Ave Maria», и такой же образ
создал художник эпохи Возрождения Рафаэль Санти в произведении «Сикстинская
мадонна».
– Охарактеризуй
мелодию произведения.
– В каком темпе
исполняется произведение?
– Назовите
динамику произведения.
– В каком
регистре звучит голос?
– Назови голос,
исполняющий это произведение.
– Итак, мы можем
сделать вывод удивительного сочетания в этих двух произведениях живописи и
музыки, простоты и величия, отражающих богатство души человека. И
изобразительное искусство и музыкальное каждое своими средствами: мягкими
линиями, чистыми светлыми красками – создают ощущение возвышенного,
одухотворенного, прекрасного.
Вывод:
– Что же такое
искусство?
Искусством мы
можем называть деятельность человека, в ходе которой он отражает окружающую
жизнь и выражает свое отношение к ней.
– Учащиеся хора
мальчиков исполняют песню «Добрая волшебница» сл. и муз. А. Юдиной.
– Прекрасный,
нежный образ матери продолжаем в новой песне «Мама» Юрия Чичкова. Сейчас я
исполню вам песню «Мама», а вы скажите, о чем она, и что вы почувствовали,
слушая песню?
(руководитель
исполняет песню, учащиеся хора мальчиков слушают, затем вместе обсуждают и начинают
озвучивать музыкальный и литературный текст песни; работаем над интонацией,
ритмом).
Исполнение песни
учащимися хора мальчиков.
А сейчас сюрприз.
В этой корзине
бумажные разноцветные ноты с номерами. Каждому номеру соответствует мелодия
выученных вами песен. Просольфеджируйте мелодию и назовите песню и ее автора.
Мальчики отгадывают мелодии выученных песен.
Итог занятия.
1. С какими
произведениями вы познакомились?
2. К какому виду
искусства они относятся?
3. Как вы
думаете, почему мы выбрали именно этот эпиграф?
Завершается занятие.
– Все молодцы! Я
вами сегодня очень довольна!
Учащиеся хора
мальчиков прощаются с руководителем и организованно под музыку «Мама» Ю.
Чичкова выходят из класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.