Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок математики теме "Порядок выполнения действий в выражениях"

Открытый урок математики теме "Порядок выполнения действий в выражениях"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок математики

 теме "Порядок выполнения действий  в выражениях"

 

учитель Зацепина Татьяна Николаевна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок Математика. 2 класс.  20.10.2014г.             Тема:   Числовые выражения. Цели:

·                     познакомить с  понятиями «выражения», «значение выражения»;

·                     закрепить правилами порядка выполнения действий в выражениях, уметь работать по алгоритму;

·                     совершенствовать вычислительные навыки, развивать умения наблюдать, сравнивать, обобщать;

·                     прививать интерес к математике;

Задачи:

·                     обучающие: формировать умение видеть и формулировать проблему, использовать имеющиеся знания для ее решения и применять полученные знания на практике,

·                     развивающие: развивать речь, мышление, умение работать с ЭОР; развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

·                     воспитательные: воспитывать интерес к законам математики, познавательную активность учащихся, формировать умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общении

Оборудование:

·                     ИКТ.

·                     Презентация к уроку.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебник, компьютер, проектор.

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Структура

1. Организационный момент.

– Прозвенел для нас звонок, начинается урок.

Вы проверьте все в порядке: книжки, ручки и тетрадки.

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем, проверяют готовность.

Регулятивные УУД

(Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности.)

Встать-сесть.

 Поздоровайтесь с партерами по плечу, по лицу.

- Ребята, посмотрите на наших гостей, улыбнитесь   им, улыбнитесь друг другу, и начнем наш урок.

 

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Учитель называет задания для устного счёта

Вася собрал 12 грибов, половина из них были сыроежки. Сколько сыроежек собрал Вася? (6)

На веревке завязаны  5 узлов. На сколько частей они разделили веревку?

Сколько чисел можно назвать :

Больше 48, но меньше 55;

Больше 91, но меньше 17

Учащиеся выполняют задания.

Познавательные УУД:

(Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг,)

 

ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЕКЛ    ВРЕМЯ

Ученики становятся в 2 круга по периметру кабинета, ученики во внутр. круге смотрят наружу лицом к партнеру во внешнем круге.

Ученики Б-сформируйте внешний круг

Ученики А- найдите своего партнера по лицу.

Отвечает тот у кого светлее волосы

Меняются……..

Поблагодарите своего партнера.

 

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

1.Реши примеры:

(25-5) – 6

18-(69 -60)

46 – (60 -20)

(11 -6) +80

20+(43 -3)

77+ (13 -13)

Расставь знаки так, чтобы получились верные равенства:

35…15…15=5

29…10…9=30

70…30…20=80

         

2.Математический диктант:

1дм –это 10см

Если 4дес. Увеличить на 6 един, получится 64?

50 больше 5дес?

1м=100дм (стр.123)

2 Учащиеся решают у доски, а дети самостоятельно, потом проверяем коллективно.

Познавательные УУД

(Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. )

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН

Подумай, запиши, обсуди в команде

Реши. Расставь порядок действий

4 .Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)

Запиши  с помощью цифр и знаков 7> 5; 8 + 9 = 17;

(6+1)< 9; 30 + (18 -9); 6=6

– Что вы заметили? Разделите выражения на группы. Если мы решим эти числовые выражения, то мы найдем значения этих выражений.
– Какова тема нашего урока?

Называют тему

«Числовые выражения»,значение выражений.

 ставят цели

- применять знания порядка действий при решении выражений

 

 

5. Построение проекта выхода из затруднения

Как найти значение данного выражения?

– Давайте создадим алгоритм.

Фронтальная работа. Учебник с.40, №1, №2.

Ученики проговаривают свое правило нахождения выражения содержащего сильные и слабые действия.

Открывают учебник на с. 40 и сравнивают.

1) первое действие сложение, второе вычитание;

18 – (4+ 6)  = 8

№2 Записывают выражения по цепочке у доски, проговаривая алгоритм.

Коллективное выполнение №3.

Регулятивные УУД.(Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.)

 

6. Реализация построенного проекта.

Работа в паре, с последующей проверкой.

– Обсудите в группе правило нахождение значения выражения содержащих слабые и сильные действия.

Найдите значение выражения графически: 15 – (6 + 3)=.

Решение задачи №4.Реши задачи и измени их по выражениям.

 

Учащиеся работают в малых группах: распределение ролей, групповое обсуждение, выдвижение своей цели.

 

 

Коллективная работа.

Коммуникативные УУД.

(Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.)

 

Личностные УУД.

(В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.)

 

7.Физкультминутка.



Учитель показывает движения.

Учащиеся повторяют.

МИКС 

 

 

8. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

– Как предлагаете поработать с этим заданием?

– Кто бы хотел составить выражения и найти их значения у доски?

 

Читают  выражения и находят значение выражений:

12 + (24 – 4)=

34 < ( 60 -20)=

 

Регулятивные УУД

(Работая по плану, сверять свои действия с целью.)

 

9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Предлагает выполнить задания проверочные работы стр.20,21

 

Учащиеся выбирают и выполняют самостоятельно с обязательной проверкой.

Познавательные УУД

(Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.)

Личностные УУД

(В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.)

 

10. Включение в систему знаний и повторение.

Стр. 40, №5

Инд. работа

( карточки)

Регулятивные УУД

(Учатся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.)

 

 

11. Информация о домашнем задании.

Стр.41,№4

Учащиеся записывают.

 

 

12. Рефлексия.

– Чему учились, выполняя эти задания?
– Какие правила помогли вам найти значения выражений?
– У кого задача вызвала затруднения?

– Какая была цели нашего урока?
– Что удалось?

Что значит найти значение выражения?

Оцените свою работу на уроке

«Лесенка достижений»

 

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Я понял(а)

Своей работой на уроке я доволен(а) (не совсем, не доволен(а))

 

Высказывания детей.

Вырабатывают критерии оценки и определять степень успешности учащихся.

 

Регулятивные УУД

(В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.)

 



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок математики теме "Порядок выполнения действий в выражениях""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный архитектор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок Математика. 2 класс.  20.10.2014г.             Тема:   Числовые выражения. Цели:

·         познакомить с  понятиями «выражения», «значение выражения»;

·         закрепить правилами порядка выполнения действий в выражениях, уметь работать по алгоритму;

·         совершенствовать вычислительные навыки, развивать умения наблюдать, сравнивать, обобщать;

·         прививать интерес к математике;

Задачи:

·         обучающие: формировать умение видеть и формулировать проблему, использовать имеющиеся знания для ее решения и применять полученные знания на практике,

·         развивающие: развивать речь, мышление, умение работать с ЭОР; развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

 

·         воспитательные: воспитывать интерес к законам математики, познавательную активность учащихся, формировать умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общении

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 675 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2014 604
    • DOCX 70 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зацепина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зацепина Татьяна Николаевна
    Зацепина Татьяна Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16653
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 542 человека из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 927 человек из 82 регионов

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов