Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок математики в 1 классе

Открытый урок математики в 1 классе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Открытый урок математики в 1 «б» классе

Разработали Дакиева А.Т. Ковалева Л.С.

Тема: « Сложение и вычитание в пределах 10»

Цели урока:

- образовательные: совершенствовать умение применять приемы прибавления и вычитания в пределах 10,закрепить умение различать геометрические фигуры, составлять задачи по рисунку, решать задачи.

- развивающие: способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно – действенного мышления.

- воспитывающие: воспитывать культуру поведения при парной работе, воспитывать чуткое отношение к природе.

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,

- Регулятивные: умение адекватно оценивать свою работу и работу своих товарищей, высказывать своё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

План урока.

1.Организация класса.

-Прозвенел звонок веселый,

Все зашли спокойно в класс .

Встали все у парт красиво .

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вдохнем .

Математику начнем!

2.Введение в тему .

-Ребята, скажите, какие времена года вы знаете? А какое время года сейчас? А какой месяц? А какой зимний месяц по счету? А сколько дней в феврале? Какое сегодня число?

3.Оформление тетради

-Ребята, откройте тетради. Запишите число. Сегодня 19 февраля. Какие орфограммы в слове февраля? Правильно , выделите их зеленым цветом.

4.Математический диктант.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок , мы отправляемся в путешествие… А куда вы должны сами догадаться…Для этого выполним математический диктант

Какое число следует за числом 4? 5-З

Какое число предшествует числу 7? 6-И

5 увеличить на 4. 9-М

10 уменьшить на 3. 7-Н

Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, Чему равно значение суммы? 6-И

Уменьшаемое 9,вычитаемое 1 ,чему равно значение разности? 8-Й

Какое число надо вычесть из 8, чтобы получилось 4? 4-Л

К какому числу прибавить 1. Чтобы стало 4? 3-Е

К какому числу прибавить 5, чтобы получилось 7? 2- С

Сделаем проверку. Посмотрите на шифр.

Расшифруем :

5

6

9

7

6

8

4

3

2

з

и

м

н

и

й

л

е

с



Что у вас поучилось?

Нас встречает зимний лес, полный сказок и чудес.

Итак, мы будем путешествовать по зимнему лесу. Посмотрите, какая чудесная зима пришла к нам. Намело много снега , деревья и кусты нарядились в зимние шапки. Каких лесных жителей можно встретить зимой в лесу? Птицам и животным приходится нелегко в это время года.

А чтобы наше путешествие было интересным и увлекательным, мы покажем, лесным жителям как мы умеем считать, решать задачи, дружно работать, мыслить, объяснять, доказывать.

4.Работа над составом чисел.

- Ребята, мы идем мимо елочек , давайте наберем шишек.

( на доске 3 елочки- на первой состав числа 8, на второй 9, на третьей 10) ( работа по рядам- соревнование)Молодцы! Шишек набрали ,а что мы с ними сделаем?

5.Устный счет.

А) Только в лес мы вошли и вдруг видим под елочкой бугорок. Кто же там? Послушайте:

Хозяин лесной

просыпается весной,

а зимой под вьюжный вой,

спит в избушке снеговой. Кто это?

Медведь! Правильно! А как надо зимой по лесу ходить? Тихо, осторожно, чтобы не разбудить мишку .Поэтому мы будем играть в «Молчанку».(на снежинках написаны примеры на сложение и вычитание числа 4)Учитель показывает примеры , дети на карточках показывают ответ.

-Почему нельзя будить медведя?

б)-А теперь обходим берлогу медведя и идем дальше. На нашем пути деревце. Отгадайте, как оно называется?

В сенокос горька ,

а в мороз сладка.

Что за ягодка?( рябинка)

А какие птички сидят на рябинке? Они голодные, а ягодки покрыты снегом . Давайте, поможем птичкам. Необходимо снять снежинку с ягод, прочитать выражения различными способами, записать в два столбика .В1 столбик суммы, во 2 столбик – разности.( по цепочке)

( на снежинках написаны выражения .дети устно читают выражения разными способами, называют ответ, записывают выражения на доске) Молодцы, ребята! Теперь снегири могут поклевать ягодки.

6.Решение задач.

Вот на полянке появился зверёк…
Угадайте, кто это? 
Нет берлоги у него,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. ( зайчик)

-Ребята. вы знаете как трудно зайцам зимой прокормиться. Чем питаются зайцы зимой? Ч то любят зайчики? (морковку) Составьте задачу по рисунку.

Решим задачу: « В одной корзинке 8 морковок, а в другой на 3 меньше. Сколько морковок во второй корзинке»?

- О чем говорится в задаче? Что нужно найти? Как будем решать ? Почему выбрали это действие?( у доски объясняет задачу София)

7. Физминутка.

-Вот на ветках посмотри

В красных майках снегири

Распушили перышки

Греются на солнышке

Головой вертят
Улететь хотят

Кыш! Кыш! Улетели

За метелью! За метелью!

8.Работа с геометрическим материалом.

Молодцы дети! Будьте внимательны из-за елочки выглядывает….

Хитрая, склонна к обману и уловкам, пойдет на всё, чтобы получить своё – будет притворяться слабой и беспомощной, пускать в ход всё своё обаяние и красноречие. Кто это?

Кто догадается, не произносим , никому не говорим , а в со своим соседом по парте выложите отгадку.- Ребята, на столе у вас конвертики. В них лежат геометрические фигуры .Работаете в парах. Кто вперед и правильно выполнит? Какие геометрические фигуры использовали?

А как вы догадались , что это лисичка? Как проводит зиму лиса?

9.Самостоятельная работа по карточке. .

Продолжаем нашу прогулку по лесу. И тут повстречали …

Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе, Орешки я грызу.( белочка)

Белочка –запасливая хозяйка. Она давно приготовила себе запасы на зиму. А чем питается белочка? Так давайте поможем белочке пополнить ее запасы. Соберем грибочки. Самостоятельно работаете по карточке, а у доски работают . Достань те из конверта карточку синего цвета..( Работа по карточке, дети сравнивают выражения, расставляют знаки больше, меньше)

10.Работа с тестами.

И вот мы оказались на опушке леса. Наше путешествие заканчивается. Кто же нас ждет?

Как трещотка птица эта одного с березой цвета.( сорока)

У нее в клювике для нас конверт с заданием. Работа с тестами. Я вам даю 3 минутки.

11. Рефлексия.

-Ребята, наше сказочное путешествие заканчивается. Понравился ли вам наш урок ? Чем мы занимались? Какие добрые поступки мы совершили во время прогулки?
- Мы сегодня все сработали на «отлично» и помогли лесным зверюшкам и своим пернатым друзьям, которые порадуют нас весной своими звонкими песнями.  Какое настроение у вас после проведенного урока?

В конвертике у вас есть смайлик. Нарисуйте ему ротик, который отражает ваше настроение после урока.

А лесные жители благодарят вас за помощь. Они дарят вам сюрприз в корзинке.(конфеты) Всем спасибо за работу.


































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:


     Открытый  урок  математики в 1 «б» классе

Разработали Дакиева А.Т. Ковалева Л.С.

Тема: « Сложение и вычитание в пределах 10»

Цели урока:

- образовательные: совершенствовать умение применять приемы прибавления и вычитания в пределах 10,закрепить умение различать геометрические фигуры, составлять задачи по рисунку, решать задачи.

- развивающие: способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно – действенного мышления.

- воспитывающие: воспитывать культуру поведения при парной работе, воспитывать чуткое отношение к природе.

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,

- Регулятивные: умение адекватно оценивать свою работу и работу своих товарищей, высказывать своё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

 

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Автор
Дата добавления 27.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала 413858
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх