Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок математики в 4 классе

Открытый урок математики в 4 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:






hello_html_m1d701497.jpg

Урок-путешествие по математике

«На остров "Четвероклассник»

Учитель начальных классов

Польская Н. В.

hello_html_m310d4df6.jpg

Тип урока: закрепление пройденного.

Цель урока: закрепление и обобщение имеющихся знаний учащихся по темам "Дроби" и "Многозначные числа"

Информационные: диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

  • Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

  • Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

  • Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Оборудование: учебник математики, рабочие тетради, , презентация урока и физминутки.

Ход урока

  1. Организационный момент (сообщение цели урока).

Учитель:

Чтобы спорилось нужное дело, 
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко.

Ребята, сегодня мы с вами повторим темы, которые изучали ."Дроби" и "Многозначные числа Это будет не простой урок, а «морское путешествие к острову «Четвероклассник». Три корабля: «Летучий голландец», «Аврора» и «Виктория» сейчас спустятся на воду, каждая из 3-х команд займет свое место на одном из кораблей. А я буду адмиралом нашей флотилии.

Все задания должны быть выполнены в судовых журналах (судовые журналы – это листы самоконтроля и ваши тетради). За правильно выполненное задание команда получает 1 балл. Наша с вами задача всем благополучно добраться до острова, а команда, которая прибудет на остров первой (набрав наибольшее количество баллов) будет победителем.

Итак… приготовились. 

Откройте судовые журналы, запишите число.

Чтоб врачом, моряком или летчиком стать,

Надо твердо на «5 » математику знать!!!

Будут трудные задачи, я желаю вам УДАЧИ!

2 Поднять якорь (Устный счет)

3 Устранение неисправностей корабля.

Учитель: Прежде, чем выйти в открытый океан, необходимо проверить исправность наших кораблей и устранить все неполадки, если они возникли.

На доске представлены примеры. В них имеются скрытые ошибки. Необходимо эти ошибки выявить и исправить, тем самым будет устранена неисправность корабля

Задание:

«Летучий голландец»

«Аврора»

«Виктория»

hello_html_4c9f5cdd.gif

hello_html_m6f53d801.gif

hello_html_c150888.gif




Итак, неисправности устранены, корабли к выходу из гавани готовы!

4 Готовность экипажа к отплытию.

Учитель: А теперь пора проверить готовность команд к путешествию. Для этого каждой команде необходимо сравнить именованные числа, доказав, что они в полной мере могут справиться с любым испытанием во время путешествия

Работа в парах

Задание:

«Летучий голландец»

«Аврора»

«Виктория»

С.75 №5 1 строка

= <

С. 75 №5 2 строка

> =

С. 75 №5 3 строка

< =



Флотилия к отплытию готова. Полный вперед!

5 Путешествие по Математическому океану.

Учитель: Итак, мы плывем по Математическому океану. Вычислим, сколько времени продлится наше путешествие.

  1. Расчет времени, необходимого для путешествия.



Задание: По Математическому океану корабли проплыли 4ч, что составило всего времени отведенного на путешествие. Найдите, сколько часов должно продлиться путешествие по

Решение:

4 : 2 7 = 14(ч) продолжительность путешествия

Ответ: 14 ч.



6 Расчет пути.

Учитель: Экипажу предстоит рассчитать, сколько километров флотилия должна проплыть.

Запланировано плыть 5 часов по 62км/ч и 3 часа со скоростью 59км/ч. Какое расстояние нам нужно проплыть?.

Решение:

1) 62 х 5= 310 (км) -за 5 часов

2) 59 х 3 = 177 (км)- за 3 часа

3) 310+177 = 487(км) - весь путь

Ответ: 487 км.

7 Выполнение маневров повышенной опасности.

Учитель: Свистать всех наверх! Внимание! На горизонте появились пиратские корабли. Чтобы уйти от преследования морских разбойников вы должны очень быстро ответить на вопросы. Вопросы будут задаваться по очереди каждой команде. Максимальное количество баллов, которое можно набрать в этом испытании – пять.

Первой отвечает команда корабля «Летучий голландец»:

Как найти часть от числа ?

2) Какая из дробей больше или ?

3) Как называются числа при делении?

4) Сколько килограммов в одной тонне?

5) Что длиннее: 1км шоссе или 1000 м тропинки?

Вопросы для команды корабля «Аврора»:

  1. Какую дробь называют неправильной?

  2. Какая из дробей меньше hello_html_m2d00cfb5.gif или hello_html_20d15bfd.gif ?

  3. Чему равно 4 во второй степени?

  4. Сколько миллиметров в одном метре?

  5. Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг железа?

Отвечают члены команды корабля «Виктория»:

  1. ) Как найти площадь прямоугольника ?

  2. 2) Какая из дробей больше или ?

  3. 3) Как называются числа при вычитании?

  4. 4) Сколько миллиметров в одном дециметре?

  5. 5) Пара лошадей пробежала 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь?

Первое испытание позади, подведем итоги.

8 Физкультминутка.

Учитель: Все корабли успешно спаслись от преследования и продолжают свой путь к острову. Но вот мы попали в тёплое течение ФИЗМИНУТКА

Мы плывём по волнам.
Посмотри по сторонам.
Ты матросом ловким будь,
Физкультуру не забудь.

Мы наверное устали, разрабатывая наш маршрут. Давайте выйдем на палубу и осмотрим окрестности океана. Нет ли где опасности (зарядка для глаз). В океане спокойно. Можно спрыгнуть за борт корабля и поплавать. Но, чтобы не мешать другим членам экипажа плавать, будем не сильно размахивать руками (плавание брасом и кролем).

9 Преодоление опасности в океане.

Учитель: Вот мы и отдохнули, продолжаем свой путь. Смотрите, смотрите! В океане появились гигантские злые медузы, которые перегородили нам путь и могут перевернуть наш корабль. Необходимо срочно от них уйти. Как это сделать? Решить уравнения.

Задание:

hello_html_m17be4393.gif


Опасность в океане позади, подведем итоги.

10 На острове дикарей.

Учитель: Трудный участок преодолен, но вот беда запасы пресной воды на исходе. Капитаны приняли решение высадиться на острове, чтобы пополнить запасы питьевой воды. Но высадившись на острове, матросы оказались в плену у племени дикарей. Дикари никак не могли справиться с одной задачей и обещали отпустить пленников, если те помогут им решить ее. Скорее за работу!

Задание:

От Тихой гавани до острова

« Четвероклассник» 270 км, флотилия проплыла этого пути. Сколько км осталось проплыть флотилии?

Решение:

1) 270 : 9 х 3=90(км)-проплыли

2) 270 -90 = 180(км)-осталось проплыть флотилии

Ответ: 180 км.

Пленники отпущены, плавание продолжается. На нашем пути остров «Математики». Приготовьтесь к высадке на берег!

11 Итог.

Учитель: Наше путешествие завершено. Оно прошло благополучно. Закрывайте судовые журналы (объявляются результаты команд).

Посмотрите, на острове есть сундучок с «сокровищами», давайте посмотрим, что в нем лежит (открывается, а там находятся пятёрки и четвёрки на монетках из картона, которые раздаются каждому ученику).

Тем, кто набрал 12-16 баллов, получают оценку «5», у кого 11 баллов и менее – оценку «4».

Благодарю за хорошую службу флоту и математике!

12 Рефлексия

hello_html_1f8ab8e7.gif


13 Самооценка

-Нарисуйте в тетради круг и разделите его на 4 равных части ,оцените свою работу. закрасив нужное количество частей

hello_html_m2db21da3.gif

14. Домашнее задание:  с.76 №5

9



Краткое описание документа:

Открытый урок-путешествие "На остров "Четвероклассник""  для 4 класса

Тип урока: закрепление пройденного.

Цель урока: закрепление и обобщение имеющихся знаний учащихся  по темам "Дроби" и "Многозначные числа"

Информационные:диалоговый (интерактивный) характер обучения. Сочетание индивидуальной и групповой работы.

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

  • Личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;
  • Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  • Познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;
  • Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Оборудование: учебник математики,   рабочие тетради,  , презентация урока и   физминутки.

 

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2811
Номер материала 484165
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх