- 03.03.2015
- 609
- 0
Открытый урок 1 класс урок №11
Тема раздела: «Музыка вокруг нас»
(О чем рассказывает музыка)
Тема урока: «Мои настроения в музыке»
Цель: ознакомить учащихся с настроениями в музыке (ВЕСЕЛО-ГРУСТНО);
Формировать представления о многогранных возможностях музыки в отображении жизни и выражении разнообразных чувств человека; определить выразительное значение минора.
Наблюдать за музыкой в жизни человека.
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных
произведений.
Словарь эмоций.
Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре).
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.
Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.
Оборудование: аккордеон, ноутбук, СД -диски, портреты композиторов, иллюстрации к муз. произведениям, шумовые инструменты.
Тип урока: углубление и закрепление знаний;
План урока
1. Вход в класс под звучание пьесы «Весело. Грустно» Л.ван Бетховена.
2. Музыкальное приветствие (создание эмоционального тона урока).
3. Беседа по теме урока (постановка проблемы).
Мы с
вами продолжаем изучать тему раздела «О чем рассказывает музыка». Тема нашего
урока …
Что такое настроение? И какое оно бывает? (отвечают дети)
…Настроение человека постоянно меняется.
Получите «5» баллов у вас хорошее настроение - бодрое, веселое.
Получите «2» балла или замечание, то настроение сразу меняется, становится грустно, печально.
Сегодня, мы познакомимся с двумя настроениями: весело-грустно.
Помогут нам два лад, которые ладят между собой – мажор и минор. (Рассказ о двух ладах).
Поиграем в игру (определение лада музыки на слух).
!
если звучит веселая музыка, пальчики поднимаем вверх. Звучит грустная музыка –
пальчики зажимаем в кулачки. 
4. Слушание: название говорить детям не нужно! Напомнить правило слушания музыки.(
5. Знакомство с немецким композитором Л.Бетховеным.
Слушание (1 раз): Л.в.Бетховен «Веселая.Грустная» .
? Что хотел сказать этой музыкой композитор, какие чувства выразил? (В пьесе чувствуется радость и грусть)
Слушание (2раз) «Веселая.Грустная» 
-передайте характер музыки в движениях (метод пластического интонирования)
Радость, быстрый темп – легкой
пульсацией рук; грусть, медленный темп – плавными движениями рук.
Как бы вы назвали пьесу?
Меняется ли музыка в пьесе?
Сколько частей в пьесе?
Слушание (3 раз)
Изобразите части пьесы
геометрическими фигурами. 
ФИЗ. МИНУТКА
5. Исполнение распевок:
А) «Курочка нам ко-ко-ко..;
Б) Дидактическая песенка
«Веселый дождик» 1-3-2 ступени.
Алгоритм «Ворон», «Филин»
РАЗУЧИВАНИЕ дидактической песни «Солнышко», показывая высоту звука
руками. 
РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ «Пастушья песня» (французская нар.песня):
Слышишь песню у ворот,
То пастух овец зовет,
Лишь зарей зардеет небо,
Он берет краюшку хлеба.
Ту-ру, ту-ру, ту-ру-ру,
Выйдем рано поутру.
! давайте определим, сколько в этой песни длинных звуков, сколько коротких звуков? Работа над фразами.
Сколько всего звуков?
На сколько больше звуков длинных, чем звуков коротких?
Исполнение песни с использованием шумовых инструментов
6. Образовательная игра
Что мы нового сегодня узнали на уроке?
Что вам больше всего понравилось на уроке?
(дети отвечают…)
Обобщение материала
Вывод: «О чем может рассказать музыка?»
Музыка может рассказать о настроении, о смене характера, о чувствах…
Настроение в музыке может постоянно меняться.
Давайте скажем, какое настроение имеет наш урок (в этом помогут карточки эмоций).
Выход с класса под звучание пьесы «Веселая.Грустная»
Л.ван Бетховена
Урок подготовила учитель музыки
Феодосийский УВК «школа-гимназия»№17
Татаренкова Евгения Владимировна
25 ноября 2014г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок 1 класс урок №11
Тема раздела: «Музыка вокруг нас»
(О чем рассказывает музыка)
Тема урока: «Мои настроения в музыке»
Цель: ознакомить учащихся с настроениями в музыке (ВЕСЕЛО-ГРУСТНО);
Формировать представления о многогранных возможностях музыки в отображении жизни и выражении разнообразных чувств человека; определить выразительное значение минора.
Наблюдать за музыкой в жизни человека.
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных
произведений.
Словарь эмоций.
Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре).
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.
Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.
Оборудование: аккордеон, ноутбук, СД -диски, портреты композиторов, иллюстрации к муз. произведениям, шумовые инструменты.
Тип урока: углубление и закрепление знаний;
План урока
1. Вход в класс под звучание пьесы «Весело. Грустно» Л.ван Бетховена.
2. Музыкальное приветствие (создание эмоционального тона урока).
3. Беседа по теме урока (постановка проблемы).
Мы с вами продолжаем изучать тему раздела «О чем рассказывает музыка». Тема нашего урока …
6 662 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Татаренкова Евгения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.