Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Открытый урок на тему "Искусствоведческая викторина" (3 класс)

Открытый урок на тему "Искусствоведческая викторина" (3 класс)



  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

3 класс

Тема: Искусствоведческая викторина

Цель: подвести итоги за четверть.

Задачи:

  • создание благоприятной атмосферы для проявления творческих способностей, знаний детей;

  • повторить теоретические знания;

  • развивать коммуникативные способности, эстетический и художественный вкус, творческое мышление и воображение;

  • содействие коллективному творчеству детей и коллективному сопереживанию в общей работе;

  • формировать социально-значимые мотивы учения;

  • воспитывать интерес к живописи, литературе и музыке.

Тип урока: Обобщения и систематизация ЗУН.

Технология: информационные, игровые, здоровьесберегающие.

Метод: иллюстративно-наглядный, словесный, самоорганизация, рефлексия.

Вид деятельности: контрольно-оценочная (чтение стихотворений, рисование с натуры, тематическое и декоративное рисование, беседа об изобразительном искусстве, конкурсы, творческие задания)

Форма: викторина.

Ход урока: Здравствуйте, ребята сегодня у нас необычный урок, чтобы узнать, чем мы будем заниматься, вам необходимо разгадать ребус.

Правильно, викторина. На этом уроке мы будем рисовать, угадывать, играть на тему: жанры изобразительного искусства. Тем самым мы подведем итоги 4 четверти. Имейте в виду, что всю свою работ за этот урок будете оценивать сами. Поэтому будьте внимательны и активны.

Итак, мы начинаем викторину!

Какие основные цвета вы знаете? Те, кто назвал правильно выходят вперед.

Назовите дополнительные цвета. Те, кто назвал правильно выходят вперед.

  1. Теперь вы все актеры. По сценарию вы д/б раскрасить этот плакат.

  2. Сказка «Семь разноцветных братьев»

Жили-были семь дружных братьев-карандашей: Оранжевый, Красный, Желтый, Голубой, Синий, Зеленый и Фиолетовый.

Однажды рано утром выбежали они на полянку. А там густой туман. Все белое-белое.

Оранжевый быстро влез на лесенку и раскрасил Солнышко. Засветилось яркое Солнышко, разбежались во все стороны теплые лучи.

Красный карандаш раскрасил гриб-мухомор и клубничку. Найдут ребятишки ягодку — очень обрадуются.

А Желтый карандаш старательно раскрасил подсолнух и бабочку. Ведь желтые бабочки тоже бывают.

Жарко стало. Захотелось Голубому карандашу искупаться. Ой! Что случилось? Почему вдруг речка стала голубой?

Синий карандаш раскрасил васильки. Очень любят девочки из синих васильков веночки плести.

А кто раскрасит меня? Не хочу быть белым! — проквакал Лягушонок.

Я! — закричал зеленый карандаш.

Вот каким зеленым стал Лягушонок.

А к вечеру вышел и Фиолетовый карандаш на полянку.

А кругом красиво! Ведь все давным-давно раскрашено.

А что же я буду раскрашивать? спросил Фиолетовый карандаш.

Увидел он белое облако, и покрасил его в фиолетовый цвет.

И вдруг загремел гром, засверкала молния.

Полил дождь.

Ой, что ты сделал? — закричали карандаши. — Дождик смоет краски.

Дружные карандаши один за другим провели по всему небу разноцветные линии: оранжевую, красную, голубую, желтую, синюю, фиолетовую и получилась разноцветная радуга-дуга. А когда появляется радуга — значит, дождь кончился. Вот какая картина у нас получилась, какой жанр мы изобразили? Правильно, молодцы.

  1. Скажите, где хранят картины, великие произведения искусства? … Правильно. Выходи вперед. Предлагаю сыграть в игру, но для начала, давайте вспомним, какие жанры живописи вы знаете? Пейзаж, портрет, натюрморт.

Правильно. Здесь на столе у меня лежат репродукции картин. Я прошу выйти Алдара, Алешу и Диану. Из всего многообразия картин Диана пусть выберет натюрморты, Алдар - пейзажи, а Алеша портреты. Дети начинают работать.

Алдар, какой жанр ты выбрал? Пейзаж.

Ребята, правильно он выбрал картины? Правильно.

А почему, ты решил, что это пейзаж? Алдар читает стихотворение:

Если видишь на картине, нарисована река,
Живописные долины, и дремучие леса,
Белокурые березки, или старый крепкий дуб,
Или вьюга, или ливень, или солнечный денек.
Нарисованным быть может или север, или юг.
И любое время года, мы с картины разглядим.
Не задумываясь, скажем: называется пейзажем!

А какой жанр выбрала Диана? Натюрморт.

Почему ты решила, что все эти картины относятся к жанру натюрморта?

Диана читает стихотворение:

Если видишь на картине, чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых, белоснежных хризантем,
Стоит множество посуды, и стеклянной, и простой,
Может чашка или блюдце, с золоченою каймой.
А ещё и так бывает, нарисована там дичь,
В завершение положим, спелых персиков и слив.
А ещё в картине может, нарисованным быть торт.
И поэтому картина, назовётся - натюрморт!

Ребята, правильно Диана выбрала картины - это натюрморт? Да!

Молодец, Диана.

Алеше остаётся последний жанр - портрет.

Алеша рассказывает стихотворение о жанре “Портрет”.

Если видишь на картине, чей-то профиль иль анфас,
Или, может быть, задорный и веселый чей-то глаз,
Может, грустный или смелый, может добрый или злой.
В нарисованной картине - это главное лицо.
Может папа или мама, может дедушка и я.
Нарисованы в картине, может вся моя семья.
Догадаться тут не сложно, неуверенности нет.
Что красивая картина, называется - портрет.

Алеша правильно выбрал картины? Да!

Молодцы, ребята, все жанры разделили правильно.

  1. А сейчас игра «Узнай картину» вам необходимо назвать автора и название картины.

  2. Игра «Происшествие в музее»

В музее пропала картина. Место нахождения картины уже известно, но она представлена среди других картин и это усложняет ее поиск. Для того чтобы отыскать пропавшую картину, хранителю музея необходимо дать ее словесное описание, чтобы при поиске сыщик руководствовался им.

Учащиеся выбирают «хранителя музея» и «сыщика». Хранителю музея предъявляется пейзаж (другие учащиеся его не видят) и предлагается сделать его словесное описание. Сыщик, руководствуясь этим описанием, ищет среди представленных картин пропавшую.

Если сыщик нашел картину, все учащиеся хлопают в ладоши.

Рефлексия.

  1. Задание «Дорисуй портрет» в этом задании необходимо оценить себя, как вы сегодня работали, что у вас получилось, что не получилось. Если вы очень довольны сегодняшней своей работой, то изображаете улыбку. Если вы думаете, что у вас все получилось, но вы все-таки, чем-то не довольны, то рисуем спокойное лицо. Если, вы думаете, что вы в чем-то затруднялись, и у вас что-то не получалось, то нарисуйте грустное лицо.

Анализ портретов. Действие ребенка. Эмоциональное оценивание.



Краткое описание документа:

3 класс

Тема: Искусствоведческая викторина

Цель: подвести итоги за четверть.

Задачи:

­   создание благоприятной атмосферы для проявления творческих способностей, знаний детей;

­   повторить теоретические знания;

­   развивать коммуникативные способности, эстетический и художественный вкус, творческое мышление и воображение;

­   содействие коллективному творчеству детей и коллективному сопереживанию в общей работе;

­   формировать социально-значимые мотивы учения;

­   воспитывать интерес к живописи, литературе и музыке.

Тип урока: Обобщения и систематизация ЗУН.

Технология: информационные, игровые, здоровьесберегающие.

Метод: иллюстративно-наглядный, словесный, самоорганизация, рефлексия.

Вид деятельности: контрольно-оценочная (чтение стихотворений, рисование с натуры, тематическое и декоративное рисование, беседа об изобразительном искусстве, конкурсы, творческие задания)

Форма: викторина.

Ход урока: Здравствуйте, ребята сегодня у нас необычный урок, чтобы узнать, чем мы будем заниматься, вам необходимо разгадать ребус.

Правильно, викторина. На этом уроке мы будем рисовать, угадывать, играть на тему: жанры изобразительного искусства. Тем самым мы подведем итоги 4 четверти. Имейте в виду, что всю свою работ за этот урок будете оценивать сами. Поэтому будьте внимательны и активны.

Итак, мы начинаем викторину!

Какие основные цвета вы знаете? Те, кто назвал правильно выходят вперед.

Назовите дополнительные цвета. Те, кто назвал правильно выходят вперед.

1.     Теперь вы все актеры. По сценарию вы д/б раскрасить этот плакат.

2.     Сказка «Семь разноцветных братьев»

Жили-были семь дружных братьев-карандашей: Оранжевый, Красный, Желтый, Голубой, Синий, Зеленый и  Фиолетовый.

Однажды рано утром выбежали они на полянку. А там густой туман. Все белое-белое.

Оранжевый быстро влез на лесенку и раскрасил Солнышко. Засветилось яркое Солнышко, разбежались во все стороны теплые лучи.

Красный карандаш раскрасил гриб-мухомор и клубничку. Найдут ребятишки ягодку — очень обрадуются.

А Желтый карандаш старательно раскрасил подсолнух и бабочку. Ведь желтые бабочки тоже бывают.

Жарко стало. Захотелось Голубому карандашу искупаться. Ой! Что случилось? Почему вдруг речка стала голубой?

Синий карандаш раскрасил васильки. Очень любят девочки из синих васильков веночки плести.

А кто раскрасит меня? Не хочу быть белым! — проквакал Лягушонок.

Я! — закричал зеленый карандаш.

Вот каким зеленым стал Лягушонок.

А к вечеру вышел и Фиолетовый карандаш на полянку.

А кругом красиво! Ведь все давным-давно раскрашено.

— А что же я буду раскрашивать? спросил Фиолетовый карандаш.

Увидел он белое облако, и покрасил его в фиолетовый цвет.

И вдруг загремел гром, засверкала молния.

Полил дождь.

— Ой, что ты сделал? — закричали карандаши. — Дождик смоет краски.

Дружные карандаши один за другим провели по всему небу разноцветные линии: оранжевую, красную, голубую, желтую, синюю, фиолетовую и получилась разноцветная радуга-дуга. А когда появляется радуга — значит, дождь кончился. Вот какая картина у нас получилась, какой жанр мы изобразили? Правильно, молодцы.

3.      Скажите, где хранят картины, великие произведения искусства? … Правильно. Выходи вперед. Предлагаю сыграть в игру, но для начала, давайте вспомним, какие жанры живописи вы знаете?   Пейзаж, портрет, натюрморт.

Правильно. Здесь на столе у меня лежат репродукции картин. Я прошу выйти Алдара, Алешу и Диану. Из всего многообразия картин Диана пусть выберет натюрморты, Алдар - пейзажи, а Алеша портреты. Дети начинают работать.

Алдар, какой жанр ты выбрал?   Пейзаж.

Ребята, правильно он выбрал картины?    Правильно.

А почему, ты решил, что это пейзаж?   Алдар читает стихотворение:

Если видишь на картине, нарисована река,
Живописные долины, и дремучие леса,
Белокурые березки, или старый крепкий дуб,
Или вьюга, или ливень, или солнечный денек.
Нарисованным быть может или север, или юг.
И любое время года, мы с картины разглядим.
Не задумываясь, скажем: называется пейзажем!

А какой жанр выбрала Диана?    Натюрморт.

Почему ты решила, что все эти картины относятся к жанру натюрморта?

Диана читает стихотворение:

Если видишь на картине, чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых, белоснежных хризантем,
Стоит множество посуды, и стеклянной, и простой,
Может чашка или блюдце, с золоченою каймой.
А ещё и так бывает, нарисована там дичь,
В завершение положим, спелых персиков и слив.
А ещё в картине может, нарисованным быть торт.
И поэтому картина, назовётся - натюрморт!

Ребята, правильно Диана выбрала картины - это натюрморт?   Да!

Молодец, Диана.

Алеше остаётся последний жанр - портрет.

Алеша рассказывает стихотворение о жанре “Портрет”.

Если видишь на картине, чей-то профиль иль анфас,
Или, может быть, задорный и веселый чей-то глаз,
Может, грустный или смелый, может добрый или злой.
В нарисованной картине - это главное лицо.
Может папа или мама, может дедушка и я.
Нарисованы в картине, может вся моя семья.
Догадаться тут не сложно, неуверенности нет.
Что красивая картина, называется - портрет.

Алеша правильно выбрал картины?   Да!

Молодцы, ребята, все жанры разделили правильно.

4.    А сейчас игра «Узнай картину» вам необходимо назвать автора и название картины.

5.     Игра «Происшествие в музее»

В музее пропала картина. Место нахождения картины уже известно, но она представлена среди других картин и это усложняет ее поиск. Для того чтобы отыскать пропавшую картину, хранителю музея необходимо дать ее словесное описание, чтобы при поиске сыщик руководствовался им.

Учащиеся выбирают «хранителя музея» и «сыщика». Хранителю музея предъявляется пейзаж (другие учащиеся его не видят) и предлагается сделать его словесное описание. Сыщик, руководствуясь этим описанием, ищет среди представленных картин пропавшую.

Если сыщик нашел картину, все учащиеся хлопают в ладоши.

Рефлексия.

6.      Задание «Дорисуй портрет» в этом задании необходимо оценить себя, как вы сегодня работали, что у вас получилось, что не получилось. Если вы очень довольны сегодняшней своей работой, то изображаете улыбку. Если вы думаете, что у вас все получилось, но вы все-таки,  чем-то не довольны, то рисуем спокойное лицо. Если, вы думаете, что вы в чем-то затруднялись, и у вас что-то не получалось, то нарисуйте грустное лицо.

Анализ портретов. Действие ребенка. Эмоциональное оценивание.

 

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров354
Номер материала 526647
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх