1726709
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокГеографияКонспектыОткрытый урок на тему "Вулканы. Гейзеры"

Открытый урок на тему "Вулканы. Гейзеры"

библиотека
материалов

«Вулканы. Горячие источники»

______________________________________

(Тема урока)


ФИО (полностью)

Опритова Елена Михайловна

Место работы

МБОУ « Жердевская СОШ»

Должность

Учитель

Предмет

география

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Литосфера.Урок № 19

Базовый учебник

Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. Учебник. М.Дрофа.2011

Цель урока: формирование представление о происхождении вулканов и ознакомление с основными областями распространения вулканов;

Задачи:

- обучающие: изучить строение, типы и географию вулканов, познакомить с причинами и последствиями извержений вулканов, гейзерами и работой сейсмологических служб; новые понятия «вулкан», «жерло, кратер, очаг магмы», «гейзер».


-развивающие: продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся; развивать навыки учащихся в работе с атласами и контурными картами;


-воспитательные воспитание умения высказывать своё мнение, уважения к ответам одноклассников; формирование у школьников отношения к планете Земля как к объекту красоты, пользы, изучения и охраны; формирование у школьников аккуратности при выполнении работы.


Тип урока: Изучение нового материала..

Формы работы учащихся:

Оборудование:

Физическая карта мира, карта строения земной коры,

компьютер, проектор, экран, презентация, табличка с терминами,

флэш — ролик « Строение и образование вулкана»

таблица « Строение вулкана», видео — ролик,« Извержение вулкана в Бразилии

Основные понятия и термины:

конус вулкана, кратер вулкана,

жерло вулкана, лава,

вулканология, потухшие вулканы, уснувшие вулканы,

действующие вулканы, очаг вулкана, вулкан.

Ход урока

1 Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Сегодня замечательный день. Настроение у меня отличное, думаю у вас тоже. Я хочу, чтобы наш урок прошел хорошо, надеюсь, вы мне в этом поможете. Чтобы наша работа на уроке была успешной, попрошу вас быть дисциплинированными и активными, работать быстро и старательно, слушать меня внимательно.

2 Проверка домашнего задания

Составление « Памятки поведения в чрезвычайной ситуации»

3. Мотивация и целеполагание

Земные недра человечеству практически недоступны. И поэтому они таят в себе очень много

загадок, которые люди стремятся разгадать. Но есть на Земле места, где можно заглянуть в

земное“нутро” и даже потрогать вещество, только что поднятое из глубин Земли. Сегодня

мы продолжим знакомство с процессами, происходящими в земной коре, а с какими вам

предстоит сейчас отгадать.

http://www.youtube.com/watch?v=jkV_cAQGSrw Просмотр

видео — ролика « Извержение вулкана в Бразилии»

- О каком природном явлении мы сегодня будем говорить? (о вулканах)

Сегодня мы продолжим знакомство с процессами, происходящими в земной коре, познакомимся с вулканами, горячими источниками и гейзерами. Выясним, как они образуется, каково их строение, где они размещаются на Земле. И как обеспечить личную безопасность от такого опасного природного явления, как извержение вулкана.

Запишите тему урока: «Вулканы и гейзеры»

4. Изучение нового материала.

а)Вступительное слово

Землетрясения нередко являются сопутствующими природными явлениями перед началом грозного и величественного явления – извержения вулкана Поэтому, вы наверняка заметили, что районы распространения землетрясений совпадают с районами распространения вулканизма. Постараемся разобраться в причинах возникновения этого грозного явления природы. Как вы уже знаете, температура с глубиной повышается. Известно, что любое вещество при высокой температуре может оставаться в твердом состоянии при высоком давлении. Но все может измениться, если давление упадет. Это случается при разрыве земной коры, которое чаще всего возникает при землетрясении. В результате твердое вещество превращается в жидкое и выходит на поверхность, воспользовавшись любой трещиной. Так зарождается вулкан.

-А какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»? ( дети чаще отвечают «огнедышащая гора»).Само название «Вулкан» происходит от имени древнеримского бога огня – Вулкана.

а) Сообщение учащегося.

Древние народы считали, что извержение вулкана – это великий гнев богов. Известен и знаменит был у греков Гефест – искусный мастер, покровитель кузнечного дела. Древние греки считали, что живет он на острове Гиеру в Средиземном море и в глубине горы, над которой всегда клубится дым, куёт оружие.

Самая главная кузница бога Гефеста была расположена в недрах горы Этна, на острове Сицилия. Этна (высота 3263 м) бушевала 130 раз.

У древних римлян бог огня и кузнечного дела тоже сначала назывался Гефестом, но затем был переименован в Вулкана. По преданию, он ковал доспехи в своей кузнице внутри горы на острове Вулкано в Тирренском море, у берегов Италии. Из горы непрерывно вырывались клубы дыма и языки пламени.Со временем любую огнедышащую гору стали называть вулканов т.е.вулкан, как и бога огня.

б)Работа с учебником

Работая с учебником, найдите определение, что такое вулкан и назовите части вулкана.

Вулкан - (от лат. vulcanus – огонь, пламя), геологическое образование возникающее над каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергается лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород.

-Любой вулкан состоит из 3 составляющих: конуса, кратера и жерла.

Кратер- углубление диаметром от нескольких десятков метров до нескольких километров. Обычно располагается на вершине.

Жерло вертикальный или наклонный канал, по которому вытекает лава.

Конус – вулканическая гора, образованная застывшей лавой. При извержении жидкой лавы образуются пологие склоны, а вязкой – куполообразные.


Из образующегося очага магма поднимается по каналу, который называется жерло к поверхности, магма насыщена газами, которые выделяются из вулкана при начале извержения. На вершине вулкана находится отверстие — кратер, из которого выбрасываются газы, пепел, пыль, вулканические бомбы и выливается лава и стекает по склонам горы. Имея зависимость от химического состава, магма может быть жидкая и густая. Жидкая разливается быстро и далеко по склонам, таким образом конус вулкана невысокий. Густая лава стекает по склону медленнее и может даже застыть в жерле, что приводит к взрывам (пример извержения вулкана Кракатау). Высота вулкана зависит от количества извержений и густоты лавы

Какое же строение имеет вулкан?

в)Просмотр флэш — ролика « Строение и образование вулкана» . Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f2c-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_12.swf

Вопросы к классу:

Покажите на схеме части вулкана и назовите их.

Почему у вулкана несколько каналов?

Как обозначаются вулканы на карте и где находится большая часть вулканов?


г) Работа с интерактивной тектонической картой мира

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/000009e2-1000-4ddd-5ed6-0a0047fe0967/view/

Вспомните строение материковой и океанической коры.

Предположите, где может быть более активный вулканический процесс - на суше или на дне океана. Почему? (на дне океанов, так как толщина океанической коры меньше, чем толщина материковой коры)

Правильно. Вулканы - чаще извергаются на дне океанов, в зоне расхождения литосферных плит. Могут быть на суше - в зоне разломов литосферных плит.

Зоны распространения вулканов совпадают с границами плит. Области наибольшего распространения вулканов совпадают с сейсмически активными районами.

Вулканы образуют так называемое - Тихоокеанское огненное кольцо. Оно включает более 370 вулканов.Основными районами вулканической активности являются Южная Америка, Центральная Америка, Большие Зондские острова, Японские острова, Курильские острова, Камчатка, Аляска, Алеутские острова, Исландия.

- Наука, которая изучает действие вулканов, называется вулканология.

Учёные вулканологи в зависимости от степени вулканической активности различают действующие, спящие и потухшие вулканы.

Найдите в тексте учебника, какие вулканы называются действующими, а какие потухшими?

д) Составление схемы «виды вулканов» (запись в тетрадь).





Вулканы

Действующие

Потухшие

Уснувшие

(которые извергаются, и сведения об этом на памяти человечества. Их насчитывается 800)

(об извержении не сохранилось никаких сведений)

(те, которые потухли вдруг начинают действовать)



Как вы думаете опасны вулканы?

Извержение вулканов – ещё одно грозное, опасное для людей природное явление.

Самым известным извержением в Европе остаётся извержение вулкана Везувий, в результате которого был уничтожен город Помпеи и еще 2 других города в течение 2 суток (Геркуланум, Стабия), погибло 2000 человек, сожжённые лавой. Ничто не предвещало эту беду:


Ночью или утром рано спали горожане,
Вдруг из кратера вулкана показалось пламя.
Гул и грохот, через жерло льют потоки лавы
Так под лавою и пеплом, погиб город славный.

Извержение вулкана Везувий произошло 24 октября 79 г. н.э. для многочисленного населения

городов на побережье Неаполитанского залива оказался последним днем жизни.

Это катастрофическое событие показал в своей картине Карл Брюллов « Последний день Помпеи» ( картина « Последний день Помпеи).

Это громадное полотно длинной 6 м. и высотой 4 м. и сейчас производит сильное впечатление.

е) Работа по картине « Последний день Помпеи»

Посмотрите внимательно на картину и скажите:

О чём говорит выражение лиц людей, изображённых на картине? ( Ужас, страх, )

Как люди пытаются спастись? Как они ведут себя?( Почти каждый, не думая о себе, старается помочь другому. Как вы думаете хорошая это черта человека- прийти на помощь другому,

погибая сам?

5. Физкультминутка

Встали из-за парт все дружно
Нам вулкан представить нужно
Мы на кратер посмотрели
Всю подошву рассмотрели
Левый склон и правый склон
До чего вулкан силен
Покружили головой
Не пора ли нам домой,
Потянулись вверх друзья
Пробежались на месте, но слегка
Развернулись все кругом
И работать мы начнем

6. Первичное закрепление новых знаний и умений

Как обозначаются вулканы на карте и где находится большая часть вулканов?

Ребята, на картах вулканы показываются и обозначаются звездочкой черной и красной. Каждый вулкан определенной высоты, на карте их высота показана цифрами. Давайте попробуем их найти на карте.


Задание.

На карте Строения земной коры найдите вулканы на материке Евразия. Назовите несколько вулканов. Каким значком на карте показаны вулканы? (В виде звёздочки красной и чёрной или треугольники)

Горячие источники и гейзеры.

В областях распространения действующих и потухших вулканов подземные воды нагреваются магмой и могут выходить на поверхность в виде горячих источников (родников). Некоторые горячие источники через определённые промежутки времени выбрасывают вверх струи кипящей воды и пара. Эти фонтанирующие источники называются – гейзерами. Гейзер – в переводе означает “горячий”.

ж)Фото вулкана и гейзера Исландия http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f2f-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_15.jpg

Как можно использовать горячую воду гейзеров? (Примером служит Исландия, которая находится у Полярного круга, а в теплицах выращивают тропические плоды. Столица Исландии — Рейкьявик — благодаря использованию горячих источников, для отопления домов, является самым чистым городом мира.)

На территории нашей страны гейзеры встречаются на полуострове Камчатка в знаменитой Долине гейзеров.

Просмотр видео — ролика « Извержение гейзера Жемчужный. Камчатка». http://www.youtube.com/watch?v=w5_Qe7erlOI

7. Закрепление

а)Работа с географическим атласом

Используя карту атласа, дополните таблицу:

Название

Материк

Высота, м

Географические координаты

Котопахи

Юж. Америка


?

Ключевская Сопка


4750

?

Этна



?

Везувий

Евразия (Европа)

1277

?


б)Задание – кроссворд



1Л

А

В

А






2К

О

Н

У

С






3Ж

Е

Р

Л

Л

О








4К

Р

А

Т

Е

Р




5М

А

Г

М

А



6И

С

Л

А

Н

Д

И

Я




  1. Излившаяся магма (лава)


  1. Возвышенность на поверхности Земли из продуктов выброса вулкана (конус)

  2. Канал, по которому поднимается магма (жерло)

  3. Отверстие на вершине вулкана, через которое изливается магма (кратер)

  4. Огненно-жидкий расплав, воз­никающий в земной коре на больших глубинах (магма)

  5. Самый вулканический остров мира? (Исландия)

8. Итог урока. .

Что нового вы узнали на уроке? (Что такое вулкан, его строение, где вулканы размещаются.). Познакомились с понятиями: вулкан, действующий, потухший, магма, лава, жерло, кратер, гейзер. Назвали и показали наиболее известные вулканы.

Напишите мини-эссе по темам:

  1. Красота вулкана.

  2. Моё впечатление от виртуальной экскурсии к подножию вулкана.

  3. Гейзеры на службе человека.

9. Домашнее задание: §19. Обозначить на контурных картах действующие и потухшие вул­каны.

10. Рефлексия.

На партах у вас деревца, а на доске 3 вулкана

Вулкан новых знаний,

Вулкан хорошего настроения

Вулкан труда и терпения.

Посадите эти деревца на один из этих вулканов.


Домашнее задание: §19. Обозначить на контурных картах действующие и потухшие вул­каны.

Оценивание знаний учащихся.











Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Это тема из раздела «Литосфера». Урок продолжает изучение литосферы на основе ранее изученного материала и дает расширение знаний по теме литосфера. Эти знания помогают лучше усвоить материал по строению литосферы, дают знания о процессах происходящих в литосфере, о том, какие процессы происходят в литосфере, какими опасными бывают эти природные явления, где распространены. Эти знания пригодятся для изучения темы «Литосфера» в последующих курсах географии.Учащиеся получают знания о грозных явлениях природы на примере извержения вулканов, о гейзерах., развитие различных компетенций.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.