Открытый урок
во 2 «в» классе
Тема: «Снегурочка»
Русская народная сказка.
Провела:
учитель нач.классов
Резникова
Т.А.
Литература
Тема : «Снегурочка».
Русская народная сказка.
Цель:
1). Способствовать формированию
понятия: устное народное творчество; совершенствование навыков выразительного и
осознанного чтения; формированию речи.
2). Способствовать развитию готовности детей к
воспроизведению сказки; эстетических чувств.
3). Способствовать восприятию любви к фольклору,
любознательности.
Тип урока: сообщение новой темы.
Методы: словесный, ч/поисковый,
информационно-сообщающий.
Оборудование: карточки, наглядность.
I.
Организационный момент:
Эмоциональный
настрой: - Долгожданный дан звонок
Мы садимся на урок
II.
Проверка домашнего задания:
1.
Ответить на вопрос рассказа Н.Носова «На
горке».
2.
Пересказ рассказа «На горке» - оценивают
учащиеся.
III.
Сообщение т/з-ч урока
a)
Фаза вызова интереса.
Актуализация
опорных знаний.
1.
Учитель:
Консультант
–- сказитель :
|
сказка – это необычайные приключения,
большая фантазия, неведомый и манящий мир представлений о добре и зле,
волшебстве, красоте, чудесах. Сказка делает человека добрее, скупого- щедрее,
скучного – веселее, глупого – умнее.
Уставшее за день солнце быстро катило
к горизонту. Медленно, словно на
цыпочках,
подбирались сумерки, ребятишки, выскакивая из домов,
неслись к избушке дедушки Сказая.
Каждый вечер деревенская детвора собиралась у него, чтобы послушать новую
сказку. Каждая сказка была интересной, не похожей на предыдущую. Однажды
дедушка Сказай рассказал историю откуда пришла сказка.
(Входят
три девочки, сказитель представляет их по очереди)
|
Консультант- сказитель:
|
Старшую звали Живония, она рассказывала о животных
|
- Живония:
|
Я – Живония. В моих сказках волк идет удить рыбу
хвостом, колобок путешествует по лесным дорожкам, а звери строят дом для
животных.
|
Консультант- сказитель:
|
Другую звали Чудеей – она была волшебницей
|
Чудея:
|
Я Чудея – волшебница, мои сказки всегда с чудесами:
полеты на ковре-самолете, герои встречаются со страшными чудовищами,
превращающимися то в сокола, то в волка, то в дерево, то в медведя.
|
Консультант- сказитель:
|
А младшая – хитринка- сочиняла про добрых и трудовых
мужичков
|
Хитринка:
|
Я Хитринка- сочиняю про добрых и трудовых мужичков,
про веселых скоморохов, бравого солдата, умную дочь, красавицу жену,
помогающую мудрым советом мужу и отцу
|
Учитель:
|
Дедушка Сказай познакомил нас с тремя сестрицами.
Вспомним как их звали. (называют)
|
- Живония.
- Чудения.
- Хитринка.
(определение видов сказок, вывешиваются
карточки)
Дети: 1 ряд – Живония – сказки о животных: персонажи
животные, птицы.
2 ряд – Чудения – сказки о волшебстве:
волшебное, вымышленное.
3 ряд – Хитринка – сказки бытовые: хитрец,
умник, шут.
(На доске)
б) Актуализация
опорных знаний.
(У детей на партах
лежат снежинки, на которых записаны определения слова)
Снегурочка :
1. Снегурочка – сказочная снежная девушка, тающая под весенними лучами
солнца.
2. Снегурочка –
внучка Деда Мороза, традиционный персонаж русских новогодних праздников.
( Вывешивается
рисунок Снегурочки)
Учитель: -
|
Какое определение
нам сегодня подходит?
|
Ученики: -
|
Первое
|
Учитель: -
|
Кого бы вы назвали
родственниками Снегурочки?
|
Ученики: -
|
(называют родственные
слова) Снег, снежинка, снеговик, снежная баба, Снежная королева. (выделить
корень слова)
|
в)
Целевая установка:
Учитель: -
|
Сегодня мы будем
читать сказку «Снегурочка».
Обычно в сказках
бывает счастливый конец, но мы будем читать сегодня с грустным концом
|
IV.
Изучение
нового материала.
1)
Прочитать самостоятельно
сказку – первичное восприятие.
2)
Ответить на вопросы:
- Какая это сказка? – (Волшебная)
- Какое впечатление на Вас произвела эта сказка?
- Какие эпизоды понравились?
- За кого из героев Вы тревожились больше и почему?- (за Снегурочку).
3) Чтение сказки по частям и аналитическая работа с текстом:
а) Знакомство с частями сказок.
(три консультанта)
1-ый: чтение стихотворения «Присказка».
- Присказка
2-ой: Зачинщик (с. 52 дополнительный материал)
- Зачин
3-ий: -Концовка (с. 52 дополнительный материал)
( Карточка на доске со словами).
б) чтение сказки – прочитывают зачин сказки «Снегурочка»;
выполнить 1-ое задание к тексту
в) чтение сказки и ответить на 2 и 3 вопросы к тексту.
V.
Физкультурная минутка:
Отгадать ребусы (работа в группах)
г) Составить краткую характеристику Снегурочки по плану: (план записан
на доске)
1) Портрет.
2) Детали биографии – выборочное чтение.
3)Черты характера.
4) Отношение к героине других персонажей сказки.
5) Собственное отношение к героине.
д) Учащиеся
перечитывают концовку сказки и отвечают на проблемный вопрос, обозначенный
ключиком.
е) Работа с
иллюстрациями.
Выборочное чтение
ж) Упражнение в
выразительном чтении сказки.
- Как нужно читать
сказку?
(высказывания детей и
обобщение учителем)
- Русская народная
сказка требует напевности, медленного типа чтения.
VI. Творческая работа:
Учащиеся придумывают
продолжение сказки «Снегурочка».
VII. Итог урока.
Консультант: -
|
На основе народных
сказок В. И. Даль создал литературную сказку «Девочка Снегурочка». Русский
писатель А. Н. Островский написал поэтическую сказку для взрослых
«Снегурочка», а композитор Н. А. Римский-Корсаков – музыку к этой сказке. Так
появилась опера «Снегурочка».
|
Учитель:
|
- Какую сказку
читали на уроке?
- Можете ли Вы
назвать ее автора? Почему?
|
Ученик:
|
Потому, что
народная сказка передавалась устно от человека к человеку, изменялась,
поэтому, в итоге, получились различные варианты.
|
Д / З с. 34-37 (в. чт., выучить один отрывок, относящийся к одной
из иллюстраций).
Рефлексия : Урок:
1)
привлек меня…
2)
показался интересным…
3)
взволновал…
4)
заставил задуматься…
5)
навел на размышления…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.