- 26.02.2015
- 558
- 0
Агнаева Лариса Сергеевна
учитель географии
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Суадаг
Мультимедийный урок с использованием кейс- технологии.
«Восставшие ангелы в момент падения теряли свои белоснежные крылья, которые покрыли землю белым блестящим ковром. Так появился снег, и наступила первая зима».
Легенда о самом первом снеге.
Пояснительная записка
Тема: Атмосферные осадки.
Урок: « О снежинках звонко хрупких..»
Предмет: География
Класс: 6 класс
Учебник. Учебник «Начальный курс географии» под редакцией Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. (М.: Дрофа, 2013г.).
Цели: почувствовать удивительную красоту родной природы, ее хрупкость, создание условий для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.
Задачи:
объяснять образование снежинок, описывать виды снежинок, определять в каких природных явлениях снежинки встречаются, сформировать умение работать по кейс технологии.
Воспитательные: формировать опыт сотрудничества учителя и учащихся в процессе подготовки материала, активной познавательной деятельности; чувство любви к родному краю.
Развивающие: продолжить обучение умениям работать с различными источниками информации, публично выступать, раскрывать причинно-следственные связи, лаконично и четко излагать свои мысли, уметь слушать и уважать мнение товарища, работать с различными источниками, анализировать информацию и синтезировать новые идеи.
Тип: комплексное применение знаний, умений, навыков.
Форма: Групповая работа с применением элементов кейс технологий.
Методы обучения: работа с элементами кейс технологии, словесно-наглядный, создание проблемной ситуации.
Методическое оснащение: кейс; презентация урока; раздаточный материал: карточки с текстами, тесты.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор, экран.
Ход занятия.
1.Организационный момент. Звучит песня «Серебристые снежинки».
Учитель: Доброе утро, ребята! В это
утро я шла на работу и наблюдала затем, как падали снежинки, как они танцуя ,
покрывалом ложились на землю. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой
и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы
будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на
уроке.
2.Проверка пройденного материала.
Учитель: Сейчас мы с вами выполнив тест, вспомним что такое осадки, какие виды осадков мы знаем.
Тест
1.Прибор для определения количества осадков называется:
А) барометр
К) термометр М) осадкомер
2.Сгущение водяных паров на разной высоте над земной поверхностью называется:
А) воздухом В) туманом
Д) дождём О)облаками
3.Вся влага, выпадающая из атмосферы на земную поверхность, называется:
Т) облаками Л)осадками
З ) туманом Г)росой
4.Какой из этих видов осадков относится к осадкам тёплого времени года?
О) дождь Б) снег
В) крупа Г) иней
5.Какой из этих видов осадков имеет газообразное состояние?
А) снег Д) туман
Ш) дождь Г)град
6.Какой вид осадков может выпадать только из облаков?
А)роса Б)иней
Е)снежинки Г)туман
7.От чего зависит количество осадков?
А) от географического положения (поясов низкого и высокого атмосферного давления)
Б) положения местности по отношению к морю или океану
В) влияния преобладающих ветров.
Ц) от всех перечисленных причин.
Ребята проводят взаимопроверку и сами выставляют оценки.
Правильные ответы: 1)М; 2)О; 3)Л; 4)О; 5)Д; 6)Е; 7)Ц. (Молодец)
3.Актуализация новых знаний.
Учитель: А как вы представляете зиму? (ответы детей)
Учитель: А еще зима это приятный скрип снега под ногами, свежесть воздуха, серебристые блики, танцующие вальс белые перья дивных птиц.
Учитель: Ребята, давайте с вами теперь попробуем понять, откуда берется эта красота? Как рождается снежинка? Посмотрим мультфильм. http://www.youtube.com/watch?v=e7TVIDQrdEs.
А теперь послушаем сказку о снежинке.(читает ученик).
Учитель: Ребята, теперь вы кое- что знаете о снежинке. А вам было бы интересно узнать больше?
o Какой формы бывают снежинки?
o Кто исследовал снежинки?
o Как рождается снежинка?
o Какого цвета снежинки?
o В каких природных явлениях видим мы снежинку?
Чтобы найти ответы на эти вопросы мы сейчас поработаем в группах. Каждая группа получила по папке с файлами. Возьмите, пожалуйста, ваши файлы, где на 1 странице озвучен один из этих вопросов, над которым вы должны работать. У 1 группы «Кто исследовал снежинки»; 2 группа – « Как рождается снежинка»; 3 группа – «Какого цвета снежинки и в каких природных явлениях видим мы снежинку». Чтобы дать ответ на поставленный вопрос вам необходимо ответит на подвопросы. Они на страницах в кейсах. Работать вы будете в течение 10 минут. По истечении времени выберите, пожалуйста, одного докладчика, который нам даст ответ на главный вопрос.
Идет работа в группах 10 мин. Во время работы на экране показываются слайды видов снежинок.
Физкультминутка (слайд 9)
Учитель: Ребята время вышло. Слово предоставляется 1 группе. Они работали над вопросом «снежинкины исследователи» (выступление 1 группы.) (слайд 6)
· Как давно начали изучать снежинки ? ( в 1611 году)
· Кто написал книгу «О шестиугольных снежинках» (Иоганн Кеплер)
· Что интересовало французского философа Рене Декарта в снежинках? (форма снежинок)
· Кто первым сделал фотографию снежинки ? (Уилсон Бентли)
· Где находится «Музей ледяных кристаллов»? (г.Кага в Японии) Кто его создатель? (Укихиро Накая)
· Кто из русских ученных изучал снежинки? (член Русского Географического Общества барон Николай Васильевич Каульбарс) А что именно он изучал? (Необычные формы снежинок)
· Возможно ли искусственное выращивание снежинок? (Да. Кеннт Либрехт в Калифорнии.)
Учитель: Спасибо за сообщение. Садитесь. А теперь послушаем 2 группу ребят, которая нам раскроет тайну рождения снежинки. (выступление 2 группы)(слайд 8)
Как
рождается снежинка? (капли воды в облаках соединяются с такими же мелкими
пылевыми частичками, а затем замерзают)
Что
происходит, когда кристаллик льда падает вниз. (кристаллики льда падают
вниз и постепенно вырастут вследствие конденсации на них влаги из воздуха. В
результате образуются всем нам известные шестиконечные снежинки.)
Почему
снежинки имеют углы в 60°
и 120°?
(из-за особой структуры молекул воды)
Ест
ли на земле одинаковые снежинки? (нет) Почему? (Кристаллы в процессе
формирования неоднократно вертикально перемещаются в атмосфере, частично тают и
кристаллизуются заново. Из-за этого нарушается регулярность правильных
кристаллов, и образуются смешанные формы. При этом возникает такое
геометрическое разнообразие.)
Какого
размера снежинки (диаметр около 5 мм)
Сколько
весит одна снежинка(около миллиграмма, редко — 2…3)
Учитель: Большое спасибо. Присаживайтесь. 3 группа ребят нам расскажет, какого цвета снежинки. (выступление 3 группы) (слайд 10)
ü Почему снежинка белая? (это заключенный в ней воздух)
ü Сколько воздуха содержится в ней? (95%)
ü С какой скоростью снежинки опускаются на землю? (0,9 км/ч)
ü А все ли снежинки белые? ( голубой, зеленый, серый, черный) Почему? (При падении снежинки впитывают из атмосферы копоть и промышленные загрязнения)
ü А как вы думаете еще кого цвета бывает сам снег? (розовым и красным) Почему? (живущие между его кристаллов водоросли окрашивают целые участки снега в розовый и красный цвет; )
Учитель: Спасибо за интересный рассказ. Садитесь. Когда белые воздушные красавицы опускаются на землю, начинается самое интересное. Под воздействием температуры, ветра, рельефа снежинки превращаются в самые разнообразные снеговые формы. Начинают кружить хороводы в снежных метелях, дружно воют в пурге, укутывают дома и дороги пушистыми непроходимыми сугробами. Современные снежные исследователи подробно проанализировали состояния снежинок.
4.Закрепление материала.
Учитель:
· Итак, что же нового мы сегодня узнали о снежинке? (слайд 12)
· Кто исследовал снежинки? (ответы ребят)
· Как рождается снежинка? (ответы ребят)
· Какого цвета снежинки? Почему снежинки белые? (ответы ребят)
· В каких природных явлениях можно увидеть снежинки? (ответы ребят)
Учитель: Мы сейчас с вами узнали, как рождается снежинка. Снежинками мы любуемся. Природа дает нам это любование, но оно не долго. Почему? (ответы детей: он быстро тает на руках от тепла) А как же сохранить эту красоту. Можно изготовить снежинку своими руками. Перед вами пластилин двух цветов, листы цветной бумаги.
5.Рефлексия.
Учитель: А теперь ребята мне бы хотелось получить обратную связь нашей совместной работы. Оцените, пожалуйста, урок снежинкой: белая –«отлично», синяя – «хорошо», красная – «так себе».
Учитель: На этом наше занятие окончено. Спасибо за работу. До свидания.
Использованная литература:
1.http://davaiknam.ru/text/konspekt-uroka-kak-rojdaetsya-snejinka 2.Начальный курс географии: учебник для 6 класса. / Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова.-М.: Дрофа, 2011.
3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – М.: «ВАКО», 2012.
4. Я познаю мир: Дет.энцикл.:География/Авт.-сост. В.А.Маркин.-М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2005.
5. http://ru.wikipedia.org/
6. http://www.geo2000.nm.ru.
7. http://geo.metodist.ru/
8.http://openclass.ru/ - сетевое образовательное сообщество «Открытый класс».
9. http://www.youtube.com/watch?v=e7TVIDQrdEs
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Агнаева Лариса Сергеевна
учитель географии
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Суадаг
Мультимедийный урок с использованием кейс- технологии.
«Восставшие ангелы в момент падения теряли свои белоснежные крылья, которые покрыли землю белым блестящим ковром. Так появился снег, и наступила первая зима».
Легенда о самом первом снеге.
Пояснительная записка
Тема: Атмосферные осадки.
Урок: « О снежинках звонко хрупких..»
Предмет: География
Класс: 6 класс
Учебник. Учебник «Начальный курс географии» под редакцией Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. (М.: Дрофа, 2013г.).
Цели: почувствовать удивительную красоту родной природы, ее хрупкость, создание условий для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.
Задачи:
объяснять образование снежинок, описывать виды снежинок, определять в каких природных явлениях снежинки встречаются, сформировать умение работать по кейс технологии.
Воспитательные:формировать опыт сотрудничества учителя и учащихся в процессе подготовки материала, активной познавательной деятельности; чувство любви к родному краю.
Развивающие: продолжить обучение умениям работать с различными источниками информации, публично выступать, раскрывать причинно-следственные связи, лаконично и четко излагать свои мысли, уметь слушать и уважать мнение товарища, работать с различными источниками, анализировать информацию и синтезировать новые идеи.
Тип: комплексное применение знаний, умений, навыков.
Форма: Групповая работа с применением элементов кейс технологий.
Методы обучения: работа с элементами кейс технологии, словесно-наглядный, создание проблемной ситуации.
Методическое оснащение: кейс; презентация урока; раздаточный материал: карточки с текстами, тесты.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор, экран.
Ход занятия.
1.Организационный момент. Звучит песня «Серебристые снежинки».
Учитель: Доброе утро, ребята! В это утро я шла на работу и наблюдала затем, как падали снежинки, как они танцуя , покрывалом ложились на землю. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.
2.Проверка пройденного материала.
Учитель: Сейчас мы с вами выполнив тест, вспомним что такое осадки, какие виды осадков мы знаем.
Тест
1.Прибор для определения количества осадков называется:
А) барометр
К) термометр М) осадкомер
2.Сгущение водяных паров на разной высоте над земной поверхностью называется:
А) воздухом В) туманом
Д) дождём О)облаками
3.Вся влага, выпадающая из атмосферы на земную поверхность, называется:
Т) облаками Л)осадками
З ) туманом Г)росой
4.Какой из этих видов осадков относится к осадкам тёплого времени года?
О) дождь Б) снег
В) крупа Г) иней
5.Какой из этих видов осадков имеет газообразное состояние?
А) снег Д) туман
Ш) дождь Г)град
6.Какой вид осадков может выпадать только из облаков?
А)роса Б)иней
Е)снежинки Г)туман
7.От чего зависит количество осадков?
А) от географического положения (поясов низкого и высокого атмосферного давления)
Б) положения местности по отношению к морю или океану
В) влияния преобладающих ветров.
Ц) от всех перечисленных причин.
Ребята проводят взаимопроверку и сами выставляют оценки.
Правильные ответы: 1)М; 2)О; 3)Л; 4)О; 5)Д; 6)Е; 7)Ц. (Молодец)
3.Актуализация новых знаний.
Учитель:А как вы представляете зиму? (ответы детей)
Учитель: А еще зима это приятный скрип снега под ногами, свежесть воздуха, серебристые блики, танцующие вальс белые перья дивных птиц.
Учитель: Ребята, давайте с вами теперь попробуем понять, откуда берется эта красота? Как рождается снежинка?Посмотрим мультфильм.http://www.youtube.com/watch?v=e7TVIDQrdEs.
А теперь послушаем сказку о снежинке.(читает ученик).
Учитель: Ребята, теперь вы кое- что знаете о снежинке. А вам было бы интересно узнать больше?
o Какой формы бывают снежинки?
o Кто исследовал снежинки?
o Как рождается снежинка?
o Какого цвета снежинки?
o В каких природных явлениях видим мы снежинку?
Чтобы найти ответы на эти вопросы мы сейчас поработаем в группах. Каждая группа получила по папке с файлами. Возьмите, пожалуйста, ваши файлы, где на 1 странице озвучен один из этих вопросов, над которым вы должны работать. У 1 группы «Кто исследовал снежинки»; 2 группа – « Как рождается снежинка»; 3 группа – «Какого цвета снежинки и в каких природных явлениях видим мы снежинку». Чтобы дать ответ на поставленный вопрос вам необходимо ответит на подвопросы. Они на страницах в кейсах. Работать вы будете в течение 10 минут. По истечении времени выберите, пожалуйста, одного докладчика, который нам даст ответ на главный вопрос.
Идет работа в группах 10 мин. Во время работы на экране показываются слайды видов снежинок.
Физкультминутка (слайд 9)
Учитель: Ребята время вышло. Слово предоставляется 1 группе. Они работали над вопросом «снежинкины исследователи» (выступление 1 группы.) (слайд 6)
· Как давно начали изучать снежинки ? ( в 1611 году)
· Кто написал книгу «О шестиугольных снежинках» (Иоганн Кеплер)
· Что интересовало французского философа Рене Декарта в снежинках? (форма снежинок)
· Кто первым сделал фотографию снежинки ? (Уилсон Бентли)
· Где находится «Музей ледяных кристаллов»? (г.Кага в Японии) Кто его создатель? (Укихиро Накая)
· Кто из русских ученных изучал снежинки? (член Русского Географического Общества барон Николай Васильевич Каульбарс) А что именно он изучал? (Необычные формы снежинок)
· Возможно ли искусственное выращивание снежинок? (Да. Кеннт Либрехт в Калифорнии.)
Учитель: Спасибо за сообщение. Садитесь. А теперь послушаем 2 группу ребят, которая нам раскроет тайну рождения снежинки. (выступление 2 группы)(слайд 8)
Как рождается снежинка? (капли воды в облаках соединяются с такими же мелкими пылевыми частичками, а затем замерзают)
Что происходит, когда кристаллик льда падает вниз. (кристаллики льда падают вниз и постепенно вырастут вследствие конденсации на них влаги из воздуха. В результате образуются всем нам известные шестиконечные снежинки.)
Почему снежинки имеют углы в 60° и 120°? (из-за особой структуры молекул воды)
Ест ли на земле одинаковые снежинки? (нет) Почему? (Кристаллы в процессе формирования неоднократно вертикально перемещаются в атмосфере, частично тают и кристаллизуются заново. Из-за этого нарушается регулярность правильных кристаллов, и образуются смешанные формы. При этом возникает такое геометрическое разнообразие.)
Какого размера снежинки (диаметр около 5 мм)
Сколько весит одна снежинка(около миллиграмма, редко — 2…3)
Учитель:Большое спасибо. Присаживайтесь. 3 группа ребят нам расскажет, какого цвета снежинки. (выступление 3 группы) (слайд 10)
üПочему снежинка белая? (это заключенный в ней воздух)
üСколько воздуха содержится в ней? (95%)
üС какой скоростью снежинки опускаются на землю? (0,9 км/ч)
üА все ли снежинки белые? ( голубой, зеленый, серый, черный) Почему? (При падении снежинки впитывают из атмосферы копоть и промышленные загрязнения)
üА как вы думаете еще кого цвета бывает сам снег? (розовым и красным)Почему? (живущие между его кристаллов водоросли окрашивают целые участки снега в розовый и красный цвет; )
Учитель: Спасибо за интересный рассказ. Садитесь. Когда белые воздушные красавицы опускаются на землю, начинается самое интересное. Под воздействием температуры, ветра, рельефа снежинки превращаются в самые разнообразные снеговые формы. Начинают кружить хороводы в снежных метелях, дружно воют в пурге, укутывают дома и дороги пушистыми непроходимыми сугробами. Современные снежные исследователи подробно проанализировали состояния снежинок.
4.Закрепление материала.
Учитель:
· Итак, что же нового мы сегодня узнали о снежинке? (слайд 12)
· Кто исследовал снежинки? (ответы ребят)
· Как рождается снежинка? (ответы ребят)
· Какого цвета снежинки? Почему снежинки белые? (ответы ребят)
· В каких природных явлениях можно увидеть снежинки? (ответы ребят)
Учитель: Мы сейчас с вами узнали, как рождается снежинка. Снежинками мы любуемся. Природа дает нам это любование, но оно не долго. Почему? (ответы детей: он быстро тает на руках от тепла) А как же сохранить эту красоту. Можно изготовить снежинку своими руками. Перед вами пластилин двух цветов, листы цветной бумаги.
5.Рефлексия.
Учитель: А теперь ребята мне бы хотелось получить обратную связь нашей совместной работы. Оцените, пожалуйста, урок снежинкой: белая –«отлично», синяя – «хорошо», красная – «так себе».
Учитель: На этом наше занятие окончено. Спасибо за работу. До свидания.
Использованная литература:
1.http://davaiknam.ru/text/konspekt-uroka-kak-rojdaetsya-snejinka 2.Начальный курс географии: учебник для 6 класса. / Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова.-М.: Дрофа, 2011.
3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – М.: «ВАКО», 2012.
4. Я познаю мир: Дет.энцикл.:География/Авт.-сост. В.А.Маркин.-М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2005.
5. http://ru.wikipedia.org/
6. http://www.geo2000.nm.ru.
7. http://geo.metodist.ru/
8.http://openclass.ru/ - сетевое образовательное сообщество «Открытый класс».
9. http://www.youtube.com/watch?v=e7TVIDQrdEs
6 662 021 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Агнаева Лариса Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.