|
Предмет
английский язык
|
Четверть
1
|
Класс 5 «А»
Урок №____
Дата: Thursday, 17th
October.
|
|
Тема
занятия
|
He’s
from Kazakhstan.
|
|
Ссылки,
ресурсы
|
Учебник
«English» 5 класс,
руководство для учителя, раздаточный материал,
интерактивная доска, мяч, презентация, зонтики, стикеры.
|
|
Общая
цель
|
Образовательная
цель: Формирование
умений диалогической речи по теме: «Он из Казахстана»; совершенствование
навыков говорения, аудирования и письма.
Развивающая
цель –
развивать языковую догадку, память, речь и внимание.
Воспитательная
цель –
учить слушать и слышать друг друга; учить работать в группе, воспитать
интерес к предмету.
|
|
Результаты
обучения
|
Повысить мотивацию учащихся через
организацию групповой работы.
Знать: лексический
материал по теме: woman, man, girl, boy, London, Kazakhstan, England, Almaty, Moscow, вопросительное слово- where.
Уметь:
использовать новый лексический материал
по теме «He’s
from
Kazakhstan»
в речи и на письме;
отвечать на вопросы: Where
are you
from?
|
|
3
мин
3 мин
4
мин
7
мин
2
мин
5
мин
7
мин
2
мин
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
|
Орг.
момент
(этап побуждения)
|
Приветствие, тема, цели урока,
знакомства с правилами урока.
Использует
разного цвета зонтики, делит учащихся на группы.
|
Приветствие.
Учащиеся
делятся на три группы по зонтикам.
|
|
Вводное задание
|
Игра
на внимание и развитие памяти «Поймай вопрос» “Catch the question”
Объясняет задание.
-
What’s your name?
-
Where are you from?
-
How are you?
-
Which class are you in?
-
How old are you?
-
What’s your address?
-
How do you spell you name?
|
Учащиеся
ловят мяч и отвечают на вопрос, если учащийся не может ответить на вопрос, он
кидает мяч другому учащемуся и задает этот же вопрос. Учащиеся развивают
память, мышление при выполнении данного задания.
(оценивание
по критериям)
|
|
Изучение новых слов
|
Выводит на экран новые слова.
Данные слова проговаривает вместе с учащимися.
(Фонетическая зарядка)
Найти соответствие слова и перевод.
|
Учащиеся
проговаривают слова за учителем, записывают их в словарь и подбирают слово и
перевод.
Работают
совместно с группой (оценивание по критериям)
|
|
Знание, понимание
|
Чтение
диалога, используя
стратегию
«Конверт - вопрос».
Предоставляет вопросы в конвертах, каждой группе.
Объясняет задание.
Учитель выбирает конверт (наугад).
|
Учащиеся
читают вопросы, составляют ответы и клеят на лист в форме диалога и вкладывают
в свой конверт. Отдают учителю.
Выбранная
группа проигрывает свой диалог.
Оценивание
«Большой палец».
|
|
Физ.
минутка
|
Учитель выполняет вместе с учащимися“Clap your hands”
|
Учащиеся
выполняют зарядку.
|
|
Применение
|
Стратегия «Find the fib» Объясняет задание для учащихся.
|
Учащиеся по группам составляют 3 утверждения по изученной теме и
одно из них пишут ложное, обмениваются группами. Группам задание:
найти не правильно составленное предложение. (Взаимооценивание)
|
|
Анализ,
синтез
|
Работа с постером в группах.
|
Ведут
кумулятивную беседу, составляют постер из подручного материала (вырезки
фото, фломастеры, предложения).
(Взаимооценивание)
|
|
Оценивание
|
В конце занятия учитель дает каждому раздаточный материал
"Blob tree" для определения психологического
климата в мини-группе после завершения первого урока.
Учитель оценивает работу групп.
|
Учащиеся
оценивают, как они ощущали себя, работая в своей группе.
(Самооценивание)
|
|
Рефлексия
|
2
мин
|
Учитель просит учащихся: 1-the lesson is good, 2-the lesson is so-so, 3-the lesson is
bad.
|
Учащиеся
клеят свой стикер к тому смайлику, с каким ассоциируется у них данный урок.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.