635237
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок письма. Заглавная буква Ю.(1 класс)

Открытый урок письма. Заглавная буква Ю.(1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок письма в 1 классе.

Тема: Письмо заглавной буквы Ю.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

Цель урока: В результате изучения темы, дети получат возможность научиться правильно писать заглавную букву Ю, а также слоги и слова с этой буквой.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

  • Научить писать заглавную букву Ю.

  • Формировать графические умения.

  • Формировать навык каллиграфического письма.

  • Формировать умение составлять предложение из слов.

УУД

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

  • Создать условие для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Формировать умение слушать и слышать друг друга.

  • Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Личностные:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Методы обучения: проблемные, частично-поисковые (создание и решение проблемных ситуаций), наглядные (работа с иллюстрациями, изображениями), словесные (беседа, рассказ, дискуссия).

Формы обучения: фронтальная, парная, коллективная.

Оборудование:

Для учителя: карточки с буквами и словами, презентация.

Для учащихся: простой карандаш, цветные карандаши, наждачная бумага, нитки (пряжа).


Ход урока.

  1. Организационный момент. (Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности).

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, подравнялись.

Поприветствуем гостей.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс уже готов

Снова начитать урок.

  1. Актуализация знаний.

Прослушивание сказки, про букву Ю.

Жили-была буква Ю. Она была совсем юная, маленькая и глупенькая. Целыми днями она играла юлой, катая её по полу. А носила буква Ю очень красивую юбку.

Одно огорчало букву Ю – другие буквы никогда не брали её с собой ни в кино, ни в театры, ни на концерты. Также, бывало, они собирались вместе и обсуждали какие-то проблемы – а буковку Ю не звали.

- Ты ещё маленькая и ничего не знаешь, - так говорили они.

- Сначала нужно немного подрасти.

В один прекрасный день букве Ю это надоело, и она решила: я уже взрослая, пойду в школу. И пошла.

В школе она узнала, что такое Юг, где находится Южный полюс, какие животные на нём обитают. Она узнала, что такое юрта, юбилей и юнга.

Буква Ю узнала ещё много нового и интересного об остальных буквах алфавита, а также о словах и всём Земном шаре.

А другие буквы постепенно перестали называть Ю глупенькой и маленькой, и часто советовались с ней, когда нужно было разобраться в каком-то сложном вопросе.

Буква Ю была счастлива. Но она не остановилась на достигнутом, она продолжала учиться и получать новые знания.

  1. Постановка темы, цели урока.

  • О какой букве была эта сказка?

  • Сформулируйте тему нашего урока? (Письмо заглавной букв Ю).

  • Поставьте цели нашего урока.

  • Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Ю и использовать её в записи слов.

  • Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква Ю? (Начало предложения пишем с заглавной буквы. Имена людей пишутся с большой буквы.)

Дети делают вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не обойдёмся.

  1. Знакомство с написанием заглавной буквы Ю.

  • Рассмотрите образец написания буквы Ю. (Слайд 1)

  • Из каких элементов состоит буква? (Острый крючок, петля, овал.)

  • При написании каких букв мы использовали данные элементы? (Н,О,В,К)

  • Показ написания буквы учителем на доске.

  • Дети из ниток на наждачной бумаге выкладывают букву Ю из пряжи.

  • Показ возможных ошибок на доске учителем.

Работа в прописи:

Подготовка пальчиков к письму.

Меж еловых мягких лап (стучат пальцами по столу).

Дождик кап-кап-кап (поочерёдно всеми пальцами раскрытых кистей).

Где сучок давно засох,

Серый мох-мох-мох. (Поднимают руки над столом, сжимают-разжимают кулаки).

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб. (Указательным пальцем правой руки касаются поочерёдно всех пальце левой руки).

Кто нашёл его друзья? (Сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показывают его).

Это я, я, я!

  1. Упражнение в написании буквы Ю, слогов с буквой Ю.

  • Дети записывают букву в прописи.

  • Найдите самую красивую и подчеркните.

  • Отработка соединений заглавной буквы Ю с другими буквами.

  1. Закрепление навыков письма. Наблюдение над обозначением звуков.

Работа в парах.

  • На карточках слова. Из слов составить предложение. Записать его в пропись. (Квази-письмо).

  • Один ученик записывает схему предложения на доске, ребята в прописи, затем проверяется.

  • Записать само предложение в пропись.

  • При написании слов в предложении, что интересного вы пронаблюдали? (Буква Ю даёт два звука.)

  • А какие буквы ещё дают два звука? (Е,Ё)

  1. Физкультминутка для глаз.

Закройте глазки. Откройте.

Посмотрите вправо, влево. Закройте. Откройте.

  • К нам сегодня на урок из сказки про букву Ю пришёл мальчик.

  • А кто, мы узнаем, когда вы выполните задание. У вас на партах лежат карточки, на которых написаны цифры. Если вы правильно выложите числовой ряд, то на обратной стороне сможете прочитать слово.

1 2 3 4

ю н г а

  • Так, кто к нам пришёл? (Юнга)

  • Это кто? (Это младший матрос.)

  • Сколько звуков даёт буква Ю? (Два.)

  • Молодцы!

  • Запишите слово. Давайте посчитаем сколько букв и звуков в слове юнга? (4 буквы и 5 звуков).

  • А в следующем слове? (5 букв, 6 звуков).

  • Что обозначает это слово? (Комнатка на судне.)

  1. Рефлексия деятельности.

  • Какую букву мы сегодня научились писать?

  • Сколько звуков она обозначает?

  • Каких?

  • За что ты можешь себя похвалить?

  • За что можете похвалить одноклассников?

  • Кто из вас на уроке работал активно?

  • А кому помогали справиться с заданием соседи по парте?

Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.






















Карточки к уроку.


1 2 3 4


Ю Н Г А










Юра и Юля


поют



Юра и Юля


поют

Краткое описание документа:

Открытый урок письма в 1 классе.

Тема: Письмо заглавной буквы Ю.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

Цель урока: В результате изучения темы, дети получат возможность научиться правильно писать заглавную букву Ю, а также слоги и слова с этой буквой.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

·        Научить писать заглавную букву Ю.

·        Формировать графические умения.

·        Формировать навык каллиграфического письма.

·        Формировать умение составлять предложение из слов.

УУД

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

·        Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

·        Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

·        Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

·        Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

·        Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.

·        Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

·        Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

·        Создать условие для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

·        Формировать умение слушать и слышать друг друга.

·        Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Личностные:

·        Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

·        Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

·        Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

·        Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

·        Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Методы обучения: проблемные, частично-поисковые (создание и решение проблемных ситуаций), наглядные (работа с иллюстрациями, изображениями), словесные (беседа, рассказ, дискуссия).

Формы обучения: фронтальная, парная, коллективная.

Оборудование:

Для учителя: карточки с буквами и словами, презентация.

Для учащихся: простой карандаш, цветные карандаши, наждачная бумага, нитки (пряжа).

 

Ход урока.

1.     Организационный момент. (Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности).

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, подравнялись.

Поприветствуем гостей.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс уже готов

Снова начитать урок.

2.     Актуализация знаний.

Прослушивание сказки, про букву Ю.

         Жили-была буква Ю. Она была совсем юная, маленькая и глупенькая. Целыми днями она играла юлой, катая её по полу. А носила буква Ю очень красивую юбку.

         Одно огорчало букву Ю – другие буквы никогда не брали её с собой ни в кино, ни в театры, ни на концерты. Также, бывало, они собирались вместе и обсуждали какие-то проблемы – а буковку Ю не звали.

         - Ты ещё маленькая и ничего не знаешь, - так говорили они.

         - Сначала нужно немного подрасти.

         В один прекрасный день букве Ю это надоело, и она решила: я уже взрослая, пойду в школу. И пошла.

         В школе она узнала, что такое Юг, где находится Южный полюс, какие животные на нём обитают. Она узнала, что такое юрта, юбилей и юнга.

          Буква Ю узнала ещё много нового и интересного об остальных буквах алфавита, а также о словах и всём Земном шаре.

         А другие буквы постепенно перестали называть Ю глупенькой и маленькой, и часто советовались с ней, когда нужно было разобраться в каком-то сложном вопросе.

         Буква Ю была счастлива. Но она не остановилась на достигнутом, она продолжала учиться и получать новые знания.

3.     Постановка темы, цели урока.

·        О какой букве была эта сказка?

·        Сформулируйте тему нашего урока? (Письмо заглавной букв Ю).

·        Поставьте цели нашего урока.

·        Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Ю и использовать её в записи слов.

·        Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква Ю? (Начало предложения пишем с заглавной буквы. Имена людей пишутся с большой буквы.)

Дети делают вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не обойдёмся.

4.     Знакомство с написанием заглавной буквы Ю.

·        Рассмотрите образец написания буквы Ю. (Слайд 1)

·        Из каких элементов состоит буква? (Острый крючок, петля, овал.)

·        При написании каких букв мы использовали данные элементы? (Н,О,В,К)

·        Показ написания буквы учителем на доске.

·        Дети из ниток на наждачной бумаге выкладывают букву Ю из пряжи.

·        Показ возможных ошибок на доске учителем.

Работа в прописи:

Подготовка пальчиков к письму.

Меж еловых мягких лап (стучат пальцами по столу).

Дождик кап-кап-кап (поочерёдно всеми пальцами раскрытых кистей).

Где сучок давно засох,

Серый мох-мох-мох. (Поднимают руки над столом, сжимают-разжимают кулаки).

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб. (Указательным пальцем правой руки касаются поочерёдно всех пальце левой руки).

Кто нашёл его друзья? (Сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показывают его).

Это я, я, я!

5.     Упражнение в написании буквы Ю, слогов с буквой Ю.

·        Дети записывают букву в прописи.

·        Найдите самую красивую и подчеркните.

·        Отработка соединений заглавной буквы Ю с другими буквами.

6.     Закрепление навыков письма. Наблюдение над обозначением звуков.

Работа в парах.

·        На карточках слова. Из слов составить предложение. Записать его в пропись. (Квази-письмо).

·        Один ученик записывает схему предложения на доске, ребята в прописи, затем проверяется.

·        Записать само предложение в пропись.

·        При написании слов в предложении, что интересного вы пронаблюдали? (Буква Ю даёт два звука.)

·         А какие буквы ещё дают два звука? (Е,Ё)

7.     Физкультминутка для глаз.

Закройте глазки. Откройте.

Посмотрите вправо, влево. Закройте. Откройте.

·        К нам сегодня на урок из сказки про букву Ю пришёл мальчик.

·        А кто, мы узнаем, когда вы выполните задание. У вас на партах лежат карточки, на которых написаны цифры. Если вы правильно выложите числовой ряд, то на обратной стороне сможете прочитать слово.

1    2   3   4

ю   н   г   а

·        Так, кто к нам пришёл? (Юнга)(Слайд 3)

·        Это кто? (Это младший матрос.)

·        Сколько звуков даёт буква Ю? (Два.)

·        Молодцы!

·        Запишите слово. Давайте посчитаем сколько букв и звуков в слове юнга? (4 буквы и 5 звуков).

·         А в следующем слове? (5 букв, 6 звуков).

·        Что обозначает это слово? (Комнатка на судне.) (Слайд 4)

8.     Рефлексия деятельности.

·        Какую букву мы сегодня научились писать?

·        Сколько звуков она обозначает?

·        Каких?

·        За что ты можешь себя похвалить?

·        За что можете похвалить одноклассников?

·        Кто из вас на уроке работал активно?

·        А кому помогали справиться с заданием соседи по парте?

Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.

 

 

Общая информация

Номер материала: 379750

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация