Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Открытый урок по биологии на тему: «Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей» (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Открытый урок по биологии на тему: «Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей» (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок.pptx

библиотека
материалов
«Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей» 5 класс
Сравни:
Срани:
Сравни:
?
 Как потомки наследуют признаки (свойства) своих родителей?
Почему так произошло?
Как ДНК попала к котёнку и щенку? ДНК ДНК
Ответы на вопросы: 1) Что такое наследственность? 2) Как организм передает св...
Оцените себя: Какое было задание? Задание выполнено верно или не совсем? Выпо...
Задачи: 1) Поработайте в паре. Перебрав все возможные сочетания, подсчитайте,...
Домашнее задание: § 11 Сообщения (по 2 минуты) о возбудителях заболеваний (ди...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей» 5 класс
Описание слайда:

«Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей» 5 класс

№ слайда 2 Сравни:
Описание слайда:

Сравни:

№ слайда 3 Срани:
Описание слайда:

Срани:

№ слайда 4 Сравни:
Описание слайда:

Сравни:

№ слайда 5 ?
Описание слайда:

?

№ слайда 6  Как потомки наследуют признаки (свойства) своих родителей?
Описание слайда:

Как потомки наследуют признаки (свойства) своих родителей?

№ слайда 7 Почему так произошло?
Описание слайда:

Почему так произошло?

№ слайда 8 Как ДНК попала к котёнку и щенку? ДНК ДНК
Описание слайда:

Как ДНК попала к котёнку и щенку? ДНК ДНК

№ слайда 9 Ответы на вопросы: 1) Что такое наследственность? 2) Как организм передает св
Описание слайда:

Ответы на вопросы: 1) Что такое наследственность? 2) Как организм передает своим потомкам программу развития? Где записана эта программа? 3) К чему ведут ошибки копирования ДНК?

№ слайда 10 Оцените себя: Какое было задание? Задание выполнено верно или не совсем? Выпо
Описание слайда:

Оцените себя: Какое было задание? Задание выполнено верно или не совсем? Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? Какую себе поставишь отметку?

№ слайда 11 Задачи: 1) Поработайте в паре. Перебрав все возможные сочетания, подсчитайте,
Описание слайда:

Задачи: 1) Поработайте в паре. Перебрав все возможные сочетания, подсчитайте, сколько трехбуквенных слов можно составить из букв а, б, в. 2) Как появляются болезнетворные бактерии, устойчивые к определенным лекарствам?

№ слайда 12 Домашнее задание: § 11 Сообщения (по 2 минуты) о возбудителях заболеваний (ди
Описание слайда:

Домашнее задание: § 11 Сообщения (по 2 минуты) о возбудителях заболеваний (дизентерия, холера, бруцеллёз, дифтерия, столбняк, чума) по плану: путь попадания в организм; где поселяются в организме; что предпринять, чтобы не заболеть?

Выбранный для просмотра документ открытый Урок.docx

библиотека
материалов

Короткова Екатерина Викторовна, учитель биологии и химии МОУ «Горютинская СОШ»


Открытый урок для 5 класса

«Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей»

Цели.

Предметные результаты:

  1. сформировать умение характеризовать наследственность как важнейшее свойство живого;

  2. сформировать умение понимать смысл биологических терминов: наследственность, деление клетки.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

  1. Сформировать умение анализировать, сравнивать по заданным критериям, классифицировать по заданным основаниям и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

  2. Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).

  3. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей (на простом уровне).

  4. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

Коммуникативные УУД

  1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

  2. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре). Самостоятельно определять роли, вырабатывать решения.

Регулятивные УУД

  1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Личностные результаты:

    1. Осознавать целостность мира

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

I. Проблем-ная ситуация и актуали-зация знаний

1. Презентация: слайд № 2, № 3, № 4

- Что мы видим?

- Существует ли какая-нибудь взаимосвязь?

Вывод: из желудя вырастает дуб, из гороха горох, из щенка – собака, т.е. из подобного вырастает подобное.

Слайд № 5

- А может ли из бактерии вырасти гриб?

- Почему?


- Обратимся к знакомому нашему персонажу книжки – Антошке.

Он задает биологу такой вопрос: «А могут ли бактерии, заквашивающие капусту, превратиться в возбудителей туберкулеза»?

- Попробуйте найти ответ в тексте учебника. Подчеркните ключевые слова и убедите Антошку в правильности нашего ответа (читать стр. 69)

-Можем ли мы сказать, что собака наследует основные признаки собаки?

- Как вы думаете, а вы унаследовали признаки своих родителей?

-Какие это признаки?

-А кто мы будем для своих родителей?

-О чем будем говорить сегодня на уроке?

– Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке?

Учитель выслушивает предположения детей, лучшая формулировка фиксируется на доске.

Слайд № 6 Как потомки наследуют признаки (свойства) своих родителей?1

Вывод: из желудя вырастает дуб, из гороха горох, из щенка – собака, т.е. из подобного вырастает подобное





Нет, не может. Это два разных царства: Ц. Бактери, Ц. Животные




Наверное, не могут.

Читают текст и подчеркивают ключевые слова «из поколения в поколение потомки одной бактерии сохраняют свои свойства, лишь изредка они в чем-то изменяются»


Да, можем

Да, унаследовали.

Длинные (короткие) волосы, карие (зеленые) глаза…

Потомки…



О наследственности

Записывают тему и вопрос урока

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

II. Совмест-ное открытие знаний

1.Говоря о наследовании, хочется спросить:

– Что такое наследственность?

– Если бактерии сохраняют свои свойства, могут ли они изменяться?

2. Презентация слайд № 7(мутации)

- Что мы видим?

- Почему так произошло?

- От чего зависит результат изменений?

- Что такое изменчивость? К чему приводит?

3. Если вернуться к слайду № 4, то можно задать вопрос:

- Почему из собаки вырастает собака, а не кошка?

- Как действует природа?

- Существуют ли какие-либо правила?

- Данные правила где-нибудь записаны?

- Ребята, существует определенная инструкция, в которой все записано (у кого какие признаки…)

- Эта инструкция ДНК (показываю модель ДНК)

- Вы когда-нибудь читали инструкцию?

- Какая должна быть инструкция?

Вывод: ДНК – это инструкция.

- Всем все понятно или есть вопросы?

- Зачем нужна эта инструкция для всех живых организмов?

- Если говорить о наследовании, то зачем животным инструкция?

4. Слайд № 8

- Котёнок, щенок у них есть ДНК, а как она туда попала?

– В результате какого процесса бактерия передаёт ДНК своим потомкам?

5.Рассмотрите рис. 11.1

– Когда бактерия сможет приступить к размножению?

- Что при этом происходит с ДНК?

- Давайте вспомним, как называется клетка, которая делится?

- Как называются клетки, которые образуются в результате деления?

Проговорите в парах схему деления бактерии

- Где родители на схеме, где потомство, что мы узнали?


6. Что будет с бактерией, если в ее ДНК возникнут изменения?

-Я согласна с вами. При изменении ДНК может возникнуть гибель клетки, но может быть и по другому!!!

7. -Некоторые бактерии вызывают заболевания.

Н-р ОРЗ, туберкулез. Кто-нибудь из вас болел ОРЗ?

- Вам давали лекарства?

- Почему вы через какое-то время заболевали снова?

Работа с рис. 11.2 на с. 71.

Рассмотрите рис.

- Что мы видим?

- Почему некоторые бактерии черные, а некоторые красные?

-При воздействии лекарства черные погибли, а одна красная осталась. Почему?

-Где на схеме родительские особи?

-Где потомки?

8. Подведение итогов изучения темы.

-Какой был вопрос урока?

-Мы ответили на вопрос?


Наследственность – это передача свойств от предков к потомкам.

Да, могут



Горох был зеленым, а стал коричневым, желтым…

Произошли изменения






Из подобного образуется подобное

Да, существуют


Да, записаны или нет (не записаны)






Да, читали

Компактная, маленькая, детальная

Да, понятно



Чтобы сохранить и воспроизвести признаки своих родителей


От родителей


Размножения.



Когда насытилась и выросла.


Она должна удвоиться.


Материнская


Дочерние

Работают в парах


Потомки это дочерние клетки, родители – это материнские клетки


Гибель клетки






Болели


Да, давали лекарства.

Лекарства на помогали

Смотрим в микроскоп и видим черные и красные микроорганизмы

У одной бактерии другие признаки (есть изменения в ДНК)

Изменения ДНК благоприятны для данной бактерии. Возникла новая форма бактерии.




Как потомки наследуют признаки (свойства) своих родителей?

Да, через наследственность - ДНК

Познавательные УУД

1. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Формирование умения владеть смысловым чтением.

3. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст).

Коммуникативные УУД

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

III. Самосто-ятельноепримене-ние знаний

Вопросы 1–3 на с. 72.

Оценивание по алгоритму. Слайд № 9, № 10




IV. Итог урока.

Обмен мнениями по заданиям. Сделайте вывод по уроку (главная мысль урока).

Домашнее задание: § 11

Сообщения (по 2 минуты) о возбудителях заболеваний (дизентерия, холера, бруцеллёз, дифтерия, столбняк, чума) по плану:

путь попадания в организм;

где поселяются в организме;

что предпринять, чтобы не заболеть?




Краткое описание документа:

Открытый урок по биологии про теме: «Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей" (5 класс) разработан в соответствии со ФГОС второго поколения. Урок составлен для учебника биология 5 класс "Обо всем живом", авторы: С.Н. Ловягин, А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан, издательство БАЛАСС, 2013 год. В разработке представлена технологическая карта и презентация для урока. В перзентации и технологической карте хорошо показаны система самооценивания, взятая из Образовательной системы "Школа 2100". Надеюсь, моя разработка будет кому-то полезна при подготовке к уроку. 

 

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1158
Номер материала 156939
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх