141588
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеКонспектыОткрытый урок по дефектологии на тему «Специфические особенности детей с ранним детски аутизмом»

Открытый урок по дефектологии на тему «Специфические особенности детей с ранним детски аутизмом»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

5


КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

МДК.03.05. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБЩЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ПОВЕДЕНИЯ

для студентов IV курса, специальности 050710 «Специальное дошкольное образование»

«СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С РАННИМ ДЕТСКИМ АУТИЗМОМ»

Цель: Закрепить знания студентов о специфических особенностях проявления аутизма у детей. Продолжать развивать умение вести беседу в научном ключе, аргументировано отвечать на поставленные вопросы. Формировать профессиональные компетенции, понимание необходимость получения специальных знаний о данной категории детей. Поддерживать интерес к урокам специальной подготовки.

СЛАЙДА

СОДЕРЖАНИЕ СЛАЙДА

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ

Предполагаемые ответы

Время

1

Ответ теста



4 мин

2

Ролик – вхождение в тему

Для того, чтобы понять о ком мы будем вести разговор на уроке посмотрите ролик.(смотрят)

? – кого почему называют «люди дождя»?






«Людьми дождя» называют людей больных аутизмом. Было доказано, что чаще такие дети появлялись на свет в период муссонных дождей, поэтому их назвали так.

3 мин

3

Тема :

«Специфические особенности детей с ранним детским аутизмом»


Сегодня на уроке мы поговорим о особенностях проявления аутизма.

А что же это такое – АУТИЗМ?

Определение аутизма

20 сек.

4


Под термином аутизм понимают «отрыв от реальности, себя, отсутствие или парадоксальность реакций на внешние действия, пассивность и сверхранимость в контактах со средой» (Клара Самойловна Лебединская).

Синдром раннего детского аутизма (РДА) считают клинической моделью особого – искаженного – варианта нарушения психического развития. При РДА отдельные психические функции развиваются замедленно, тогда как другие – патологически ускоренно. Так, нередко развитие гнозиса опережает праксис (при нормальном психическом развитии – наоборот), а иногда не по возрасту богатый словарный запас сочетается с совершенно неразвитой коммуникативной функцией речи.


1 мин

5

Краткая характеристика АУТИЗМА доктором Комаровским Е.О.

Весь наш урок будет проходить в виде обсуждения тех особенностей, которые свойственны детям-аутистам, а помогать нам будет специалист в этой области – детский врач, кандидат медицинских наук, врач высшей категории и телеведущий, ведёт передачу «Школа доктора Комаровского» ЕвгенийОлегович Комаровский

Как он комментирует, что такое АУТИЗМ…


1 мин.



Давайте вспомним какие же специфические особенности присуще детям Аутистам.

Ответы студентов.

10 мин.

6

1.Избегание зрительного контакта глаза в глаза.

2. Негативная реакция на прикосновение.

3. Холодность или чрезмерная привязанность к матери.

4. Предпочитают одиночество.

5. Не проявляют интереса к окружающим предметам и людям.

6. Не копируют поведение (взрослых, окружающих).

7. Боятся интенсивных раздражителей.

8.Непредсказуемо реагирует на события.

9. Используют необычный игровой материал.


Вывожу слайд на экран и провожу беседу с ссылками на авторитетное мнение.

1.Избегание зрительного контакта глаза в глаза (гиперссылка сл.№ 6).

2. Негативная реакция на прикосновение. (гиперссылка сл.№ 7).

3. Холодность или чрезмерная привязанность к матери. (гиперссылка сл.№ 8).

4. Предпочитают одиночество.

5. Не проявляют интереса к окружающим предметам и людям. (гиперссылка сл.№ 9).

6. Не копируют поведение (взрослых, окружающих). (гиперссылка сл.№ 10).

7. Боятся интенсивных раздражителей.

8.Непредсказуемо реагирует на события. (гиперссылка сл.№ 11).



9. Используют необычный игровой материал. (гиперссылка сл.№ 12).

10. Трудности общения. (гиперссылка сл.№ 13).

  • замедленное развитие речи или регресс речевого развития;

  • запаздывание возраста вопросов;

  • ответная улыбка;

  • нет ответного языка мимики жестов:

  • нет диалога;

  • нет ответной реакции на просьбы;

  • нет желания участвовать в коллективных играх;

  • нет желания дружбы;

  • нет просьб.

12.Стереотиипность поведения(гиперссылка сл.14)

  • повтор одних и тех же движений;

  • невозможность отвленчения от многообразных, повторяющихся действий;

  • сложность адаптации к новым условиям окружения;

  • жесткая привязанность к распорядку дня;

  • избирательность в еде.


1мин

6-7

1.Избегание зрительного контакта глаза в глаза (гипрссылка сл.№ 6).









Обсуждение со студентам признаков













Обсуждение со студентам признаков


















20 мин.

6-8

2. Негативная реакция на прикосновение. (гипрссылка сл.№ 7).


6-9

3. Холодность или чрезмерная привязанность к матери. (гипрссылка сл.№ 8).


6-10

4. Предпочитают одиночество.

5. Не проявляют интереса к окружающим предметам и людям. (гипрссылка сл.№ 9).


6-11

6. Не копируют поведение (взрослых, окружающих). (гипрссылка сл.№ 10).


6-12

7. Боятся интенсивных раздражителей.

8.Непредсказуемо реагирует на события. (гипрссылка сл.№ 11).


6-13

9. Используют необычный игровой материал. (гипрссылка сл.№ 12).


6-14

10. Трудности общения. (сл.№ 13).


6-15

12.Стереотиипность поведения(гиперссылка сл.14)


16

По критериям, принятым ВОЗ, при аутистическом расстройстве личности отмечаются:

  • качественные нарушения в сфере социального взаимодействия;

  • качественные нарушения способности к общению;

  • ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и видов деятельности.

Давайте подведем итог нашего урока: какой же можно сделать вывод?

По критериям, принятым ВОЗ, при аутистическом расстройстве личности отмечаются:

  • качественные нарушения в сфере социального взаимодействия;

  • качественные нарушения способности к общению;

  • ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и видов деятельности.








5 мин.

17

И наконец….

Доктор Комаровский…


18

Спасибо за урок!!!





Краткое описание документа:

Искаженное развитие — это тип дизонтогенеза, при котором наблюдаются сложные сочетания общего психического недоразвития, задержанного, поврежденного и ускоренного развития отдельных психических функций, что приводит к ряду качественно новых патологических образований. Одним из клинических вариантов этого типа дизонтогенеза является ранний детский аутизм (РДА).

 Аутизм как симптом встречается при довольно многих психических расстройствах, но в некоторых случаях он проявляется довольно рано: (в первые годы и даже месяцы жизни ребенка), занимает центральное, ведущее место в клинической картине и оказывает тяжелое негативное влияние на все психическое развитие ребенка.

 Изучение студентами данного нарушения происходит в рамках МДК.03.05." Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения  детей с недостатками эмоционально-лчностных отношений и поведения". 

Расширение знаний студентов о различных нарушениях психофизического развития у детей позволяет расширить круг общих и профессиональных компетенций и стать квалифицированными специалистами в области работы с детьм с ограниченным возможностями здоровья.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 121558

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.