№ СЛАЙДА

СОДЕРЖАНИЕ СЛАЙДА

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ

Предполагаемые ответы

Время 

1

Ответ теста

4 мин

2

Ролик – вхождение в тему

Для того, чтобы понять о ком мы будем вести разговор на уроке посмотрите ролик.(смотрят)

? – кого  почему называют «люди дождя»?

«Людьми дождя» называют людей больных аутизмом. Было доказано, что чаще такие дети появлялись на свет в период муссонных дождей, поэтому их назвали так.

3 мин

 3

Тема :

«Специфические особенности  детей с ранним детским аутизмом»    

Сегодня на уроке мы поговорим о особенностях проявления аутизма. 

А что же это такое – АУТИЗМ?

Определение аутизма

20 сек.

 4

Под термином аутизм понимают «отрыв от реальности, себя, отсутствие или парадоксальность реакций на внешние действия, пассивность и сверхранимость в контактах со средой» (Клара Самойловна Лебединская).

Синдром  раннего детского аутизма (РДА) считают клинической моделью особого – искаженного – варианта нарушения психического развития. При РДА отдельные психические функции развиваются замедленно, тогда как другие – патологически ускоренно. Так, нередко развитие гнозиса опережает праксис (при нормальном психическом развитии – наоборот), а иногда не по возрасту богатый словарный запас сочетается с совершенно неразвитой коммуникативной функцией речи.

1 мин

5

Краткая характеристика АУТИЗМА доктором Комаровским Е.О.

Весь наш урок будет проходить в виде обсуждения тех особенностей, которые свойственны детям-аутистам, а помогать нам будет специалист в этой области – детский врач, кандидат медицинских наук, врач высшей категории и телеведущий, ведёт передачу «Школа доктора Комаровского» ЕвгенийОлегович Комаровский

Как он комментирует, что такое АУТИЗМ…

1 мин.

Давайте вспомним какие же специфические особенности присуще детям Аутистам.

Ответы студентов.

10 мин.

6

1.Избегание зрительного  контакта глаза в глаза.

2. Негативная реакция на прикосновение.

3. Холодность или чрезмерная привязанность к матери.

4. Предпочитают одиночество.

5. Не проявляют интереса к окружающим предметам и людям.

6. Не копируют поведение (взрослых, окружающих).

7. Боятся интенсивных раздражителей.

8.Непредсказуемо реагирует на события.

9. Используют необычный игровой материал.

Вывожу слайд на экран и провожу беседу с ссылками на авторитетное мнение.

1.Избегание зрительного  контакта глаза в глаза (гиперссылка сл.№ 6).

2. Негативная реакция на прикосновение. (гиперссылка сл.№ 7).

3. Холодность или чрезмерная привязанность к матери. (гиперссылка сл.№ 8).

4. Предпочитают одиночество.

5. Не проявляют интереса к окружающим предметам и людям. (гиперссылка сл.№ 9).

6. Не копируют поведение (взрослых, окружающих). (гиперссылка сл.№ 10).

7. Боятся интенсивных раздражителей.

8.Непредсказуемо реагирует на события. (гиперссылка сл.№ 11).

9. Используют необычный игровой материал. (гиперссылка сл.№ 12).

10. Трудности общения. (гиперссылка сл.№ 13).

Ø  замедленное развитие речи или регресс речевого развития;

Ø  запаздывание возраста вопросов;

Ø  ответная улыбка;

Ø  нет ответного языка мимики  жестов:

Ø  нет диалога;

Ø  нет ответной реакции на просьбы;

Ø  нет желания участвовать в коллективных играх;

Ø  нет желания дружбы;

Ø  нет просьб.

12.Стереотиипность поведения(гиперссылка сл.14)

Ø  повтор одних и тех же движений;

Ø  невозможность отвленчения от многообразных, повторяющихся действий;

Ø  сложность адаптации к новым условиям окружения;

Ø  жесткая привязанность к распорядку дня;

Ø  избирательность в еде.

1мин

6-7

1.Избегание зрительного  контакта глаза в глаза (гипрссылка сл.№ 6).

Обсуждение со студентам признаков

Обсуждение со студентам признаков

20 мин.

6-8

2. Негативная реакция на прикосновение. (гипрссылка сл.№ 7).

6-9

3. Холодность или чрезмерная привязанность к матери. (гипрссылка сл.№ 8).

6-10

4. Предпочитают одиночество.

5. Не проявляют интереса к окружающим предметам и людям. (гипрссылка сл.№ 9).

6-11

6. Не копируют поведение (взрослых, окружающих). (гипрссылка сл.№ 10).

6-12

7. Боятся интенсивных раздражителей.

8.Непредсказуемо реагирует на события. (гипрссылка сл.№ 11).

6-13

9. Используют необычный игровой материал. (гипрссылка сл.№ 12).

6-14

10. Трудности общения. (сл.№ 13).

6-15

12.Стереотиипность поведения(гиперссылка сл.14)

16

По критериям, принятым ВОЗ, при аутистическом расстройстве личности отмечаются:

Ø качественные нарушения в сфере социального взаимодействия;

Ø качественные нарушения способности к общению;

Ø ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и видов деятельности.

Давайте подведем итог нашего урока: какой же можно сделать вывод?

По критериям, принятым ВОЗ, при аутистическом расстройстве личности отмечаются:

Ø качественные нарушения в сфере социального взаимодействия;

Ø качественные нарушения способности к общению;

Ø ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и видов деятельности.

5 мин.

17

И наконец….

Доктор Комаровский…

18

Спасибо за урок!!!