Усеинова Алевтина
Алексеевна, учитель физики-математики, МБОУ «СОШ №28» города Воронежа.
Урок игра по
теме: «Давление». 45 минут.
Цель урока: проверить знания учащихся по всей теме «Давление», а именно знание
формул, умение отвечать на теоретические вопросы, решать практические задачи,
знание исторических моментов(биографии ученых), творческое мышление учащихся.
Класс (заранее)
разбивается на команды по 9-10 человек. В каждой команде выбирается капитан,
придумывается название, девиз. Классу в качестве домашнего задания дается:
написать сочинение, составить кроссворд, приготовить творческие задания. В жюри
приглашаются заранее подготовленные учащиеся из старших классов(9 классники).
По мимо творческой работы каждая команда получает задание изготовить прибор (по
теме урока) и затем защитить его.
Конспект урока.
1.
Вступительное слово.
Изучение
атмосферного давления имеет большую и поучительную историю. Как и многие другие
научные открытия, оно тесно связано с практическими потребностями людей. В
результате нашей игры мы рассмотрим некоторые из них. И так начнем.
2.Капитаны предъявите пропуск на сегоднишнию игру.
Капитан собирает
приготовленные творческие задачи, сочинения(по теме «Давление»), кроссворды у
своих членов команды. Передает их жюри, если все члены команды приготовили
задание, то команда получает 9 баллов, если кто- то один не приготовил, то
минус один балл и т.д.(капитан собирает работы в течении 1-2 минут).
3.Представление
команд(название, девиз). Это задание оценивается в 3 балла и отводится по 3 минуты для каждой
команды.
4. Кто-нибудь из вас задумывался о том, когда рыбак ловит рыбу, он тоже
сталкивается с таким понятием как давление. Так давайте порыбачим, подумаем и
дадим грамотные ответы на пойманные вопросы.
(В картонном
аквариуме находятся карточки с текстами задач-вопросов. Ученик удочкой-
магнитом вытаскивает рыбку и отвечает на вопрос. Если ученик неправильно
отвечает, то рыбка считается не пойманной).
Вопросы:
№1. В свойство «легкость тел» не веря,
Кто вес
воздуха измерил?
№2. Есть два тела с разными объемами, мы их взяли, погрузили в воду. Могут
ли они уравновеситься?- вот , что надо рассказать народу.
№3. Про море вспомнить в самый раз.
А у кого
же водолаз?
И вправду
ль водолаз гутарит:
«Чем
глубже, тем сильнее давит?»
№4. Поднимаемся мы в гору-
Стало
трудно нам дышать.
А какие
есть приборы,
Чтоб
давление измерять?
№5. Эх, хорошо бы искупаться!
Пошел на
речку целый класс.
Как
подсчитать, с какою силой
Вода
выталкивает нас?
№6. Если взять два разных тела,
В жидкость
опустить одну,
Видно, что
одно всплывает,
А другое –
вмиг ко дну.
Жидкость-
та же, сомнения нет.
Догадайтесь в
чем секрет?
№7. Почему спасательные пояса делают из пробки?
№8. Почему огромные грузовые лайнеры держаться на воде, тогда как маленький
гвоздь тонет?
№9. Зачем на леску надевают грузило?
№10. Почему у глубоководных рыб, вынутых из воды, плавательный пузырь
выпячивается изо рта?
№11. Почему, плавая на спине, легче держаться на воде?
5. Порыбачили мы вдоволь, теперь пора отдохнуть, поговорим о
возвышенном, о истории «Давления». (10 минут, ответ оценивается в 7 баллов).
Жюри тем временем
подведет итог и на нашем игровом табло отметит продвижение команд (флажки с
названием команд передвигаются на столько кружков, сколько баллов набрала
команда).
И так мы в гостиной
великих ученых. Начинают капитаны: выбирают себе портрет ученого(все портреты
перевернуты, так чтобы не было видно кто изображен) и прикрепляют его на
доску. Затем другие члены команды(выходят по одному) прикрепляют на доску:
- Даты жизни
- Высказывания об
этом ученом
- Карточки с
изображением явлений связывающие их с данными учеными
- Последний
озвучивает всю цепочку. Если кто-то ошибается, то минус один балл.
6.Дальше право первыми покинуть гостиную предоставляется капитанам. Они
получают свое задание. Кто больше и правильно запишет формул связанных с темой
«Давление». (задание оценивается в 3 балла, дается 1 минута). Результаты
передают жюри. Подводятся итоги.
7. Команды в это время получают свое задание. Решают задачи по теме
«Давление». Задачи группируем по баллам, так чтобы у каждой команды были
задачи в 3 балла и 2 балла. Предлагаемые задачи:
№1. Определите силу давления атмосферы на крышу дома площадью 100
м2 . Давление атмосферы считать нормальным. (3 балла)
№2. Рассчитайте силу, с которой давит воздух на площадь вашей тетради при
нормальном атмосферном давлении. (3 балла)
№3. Определите давление воды на самой большой глубине(11035
м) Тихого океана.( 1 балл)
№4. Тело объемом 0,2 м3 наполовину опустили в керосин
(плотность 800 кг/м3 ). Какова величина архимедовой силы? (1 балл)
Жюри подводит
итоги.
8.Давайте проверим ваше домашнее задание. На
задание отводится 15 минут. Оценивается в 5 баллов.
Предоставляется
слово первой команде. После того как они продемонстрировали свой прибор, вторая
и третья команды задают вопросы первой команде, относительно изготовленного
ими прибора. Затем слово предоставляется второй и затем третьей команде.
9.Подводим итоги нашей сегодняшней игре. Нами была проведена большая
работа, требующая похвалы. Предоставляется слово жюри. Команда получившая
наибольшее количество баллов, получает за урок отлично, вторая – хорошо.
Литература:
- «Вопросы по
физике» для 7 класса Томск – 1977
г.
- «Дидактический материал
по физике» И.М.Мартынов, Э.Н.Хозяинова - Москва просвещение 1973
г
- Учебник физики 7
класс А.В.Перышкин – Дрофа2013 г.
- «Занимательная
физика» Я.И.Перельман - Домодедово ВАПАР 1994
г.
- Ресурсы интернет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.