464680
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыОткрытый урок по географии на тему "Чудеса загадочные и священные" (6 класс)

Открытый урок по географии на тему "Чудеса загадочные и священные" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок географии в 6 классе с использованием учебника

«География. Земля» под редакцией А.А. Лобжанидзе, В.А. Кошевого.


Тема: Литосфера и человек. Чудеса загадочные и священные.

Тип урока (по целям): изучение нового материала.

Вид урока по форме проведения: нетрадиционный (урок-путешествие)

Задачи урока:

Образовательные: углубление понятия «литосфера», значение литосферы для человека.

Развивающие: продолжить работу с эвристическими операциями: метод аналогий, метод сравнений, метод причин и следствий, метод реконструкции целого по частям и наоборот.

Воспитательные: уважение к мнению других, умение слушать товарищей, отстаивать свою точку зрения.

Оборудование:

Карты: физическая карта мира.

Учебник: начальный курс географии 6 класс «География. Земля» под редакцией А.А. Лобжанидзе, В.А. Кошевого

Наглядные пособия: выставка «Уральские самоцветы», иллюстрации и к/фр. к вопросу Московский Кремль


Ход урока и его особенности.

  1. ВЫЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ с учащимися через работу по учебнику и атласу. По заданным координатам найти точку в атласе, какому объекту в учебнике соответствует она. Устно кратко дать описание памятнику.


Географические координаты точки

( устно см. атлас физическую карту полушарий)

Памятники

Всемирного культурного наследия

(письменно, см. стр.63. рис.5)

Краткое описание памятнику

(устно, см. стр.62-63)

1) 56° с.ш. 38° в.д.

Московский Кремль


2) 39° с.ш. 117° в.д.

Великая Китайская стена


3) 38° с.ш. 77° з.д.

Гора Рашмор


4) 52° с.ш. 0° д.

Стонхендж


Учитель:

тема урока: Чудеса загадочные и священные.


  1. ВЫЯВЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Учитель: на какие вопросы вы хотели бы получить ответы на нашем уроке?









III. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

* Рассмотрение первого вопроса. Знакомство с первым чудом.

Учитель:

В некотором царстве

В некотором государстве

Жил, да был, старичок

Как его звали отгадайте:


К торжественному крику

Прибавь согласный звук

Чтоб протянулось что-то

С севера на юг

(Урал)


Учащийся в образе Урала.

Урал:

Урал, Урал, седой Урал

Я в жизни много повидал

Когда-то был хребтом большим

Теперь уж старым стал, седым

Но славен я на всю страну

Я алюминий им даю

Даю железную руду

И соль в борщи я вам кладу

Я королей сводил с ума

Ведь есть богатства у меня

Есть золото и серебро

И малахита располно

Ну а природа загляденье

Леса и реки муз творенье

Хотя я старый и седой

Ты мной гордись, дружочек мой!

Учитель:

Много полезный ископаемых таит в своих недрах Урал. Но особенно он гордится самоцветами. Давайте совершим экскурсию по галерее самоцветов.

Учитель называет самоцветы и подробно рассказывает о малахите.

Малахит свое название получил от греческого слова «малхе» – трава. В 1836 году была найдена малахитовая глыба весом 25 тонн. Родина лучшего поделочного камня малахита – Урал. Самое красивое в этом камне не цвет, а узор. Рисунок узора всегда разный. Кристаллики малахиты - это тоненькие иголочки. Они образуют шары, как пушинки в одуванчике. А шары срастаются в малахитовые почки. Чтобы узор почки проявился по-настоящему, ее осторожно распиливают на тоненькие пластинки и складывают их как мозаику. Мастер-малахитчик должен угадать узор – «душу» камня. Эту кропотливую технику обработки камня придумали на Урале, она так и называется «русская мозаика». На Урале его называют радостным камнем, дающем творческую силу. Он популярен как детский талисман, повешенный ребенку на шею защищает от болезней и опасностей.

Учитель: Богатства Урала прославлял в своих сказах Павел Петрович Бажов и другие уральские поэты.

(Чтение стихов при горящей свече)

  1. На дворе пурга в окно стучится

В комнате уютно и темно.

Мне сегодня что-то вдруг не спится,

Ночь уж на дворе стоит давно.

Начинает мама тихо сказы,

О хозяйке, что живет в горе.


  1. Вижу я Данилушку – не сразу

Ящерки мелькали на заре…

Вижу я, как девочка Татьяна

На шкатулку новую глядит,

Как горы хозяйка Северьяна

Заковала в древний малахит

И от этих сказов стало снова

На душе так чисто и светло.

В дальний домик дедушки Бажова

на Урал меня перенесло.


  1. Я помню детство по уральским сказам

И время это в памяти свежо,

Пусть автора не видел я не разу

Но знал, что автор дедушка Бажов.

И в сердцах в самых тайных закоулках,

Как память детства, будет жить поэт.

Богатством Малахитовой шкатулки,

Где каждый сказ – уральский самоцвет.


  1. Любил он Урал, молчаливый и строгий

Гладенову гору и лес,

И сказ, что расскажут ему про дорогу

О тайнах подземных чудес

О рудах и кладах, что спрятаны мудро

И ждут смельчаков мудрецов

О девушке ясной, как летнее утро,

Хозяйке подземных дворцов.


  1. Из тайной, заветной девичьей причуды,

На ситцевый скромный наряд

Она променяла свои изумруды,

Что светом зеленым горят.

Она помогает в работе шахтеру,

В забой пролагает следы

И ведомо ей, что Уральские горы

Скопили побольше руды.

Но если ты глянешь по пристальней сразу.

В пригожее это лицо

Узнаешь чудесную девушку сказа,

Хозяйку подземных дворцов.


  1. Гранильщик слова, мудрый чародей

Он славил в сказах труд простых людей,

Мастеровых любимого Урала.

Он воспевал талантливый народ,

Который много вытерпел невзгод.

Он смело в тайны творчества проник,

«Живинку» в деле всюду открывая…

Таких, каким он был, певцом труда

Народ не забывает никогда.


Учитель: Какие выводы можно сделать после нашего разговора?

Вывод: Человек использует горные породы для украшений. Их красоту описывал в стихах, музыке, скульптуре.

д/з. стр. 71. «Мы творим» задание 4.


Учитель: в сказе П.П. Бажова не мог Данила-мастер выбраться из лабиринтов Хозяйки Медной горы, вы ребята сможете? Если правильно пройдете, то отгадаете второе чудо.

* Рассмотрение второго вопроса. Знакомство со вторым чудом.

Учитель:

Московский Кремль – это волшебный город. Он каменный, медный, золотой, драгоценный. Он белый, розовый, желтый, зеленый, расписной. Дворец съездов сверкает среди теремов, как большая хрустальная шкатулка. Соборы похожи на стаи белых птиц с золотыми клювами глав, устремленными в небо. Царь-пушка и царь-колокол как великаны из сказки. Московский кремль – волшебный город.

Чтобы узнать новое и вспомнить забытое посмотрим к/фр «Московский Кремль». После этого вы должны заполнить пропуски в тексте.


Если Москву называют – сердцем России, то Московский Кремль – сердцем Москвы. Кремль – городская (1 …………) в старых русских городах. Давным-давно стоит на (2. ………………) холме Московский Кремль. В 11 веке он был из дубовых бревен, в 14 веке из (3. ………….), в (4 ……) веке при Иване III выстроили стены и башни из красного кирпича. Стены высокие и толстые. По верху – широкий боевой ход и больше тысячи зубцов с бойницами. Длина Кремлевской стены (5 ……… км). Крепостью была и каждая башня, всего их – (6 …….). Во все времена главной башней Московского кремля считали (7 ………..) башню. На ней помещена каменная доска, на которой вырезан всадник с копьем – (8 ……………..) и башенные часы- куранты. Самая высокая башня Московского Кремля – (9 …………..) 80 метров. Водная преграда – реки (10 ………………………) надежно защищала Московский кремль. За стенами Московского Кремля размещаются красивейшие постройки – памятники древней и современной архитектуры.



Учитель: Предлагаю вам рисунки, криптограммы, загадки и т.д. Используя их, составьте несколько предложений о Московском Кремле и у нас получится общий рассказ о нем.

Учитель: Какие выводы можно сделать после нашего разговора о Московском Кремле?


Вывод: Человек создал сооружения, которые можно сравнить с крупными формами рельефа. На смену природным материалам пришли искусственные: кирпич, стекло, пластмасса.


Учитель: Давайте подведем итоги нашего урока, посчитайте количество баллов.

Учитель: я вам предлагаю разгадать и объяснить пословицу. Для этого вам нужно найти ключ ответа по первой строке и используя этот ключ отгадать зашифрованное слово.


См. приложение на компакт-диске.


Гуляка ( гулять ) тьфу

грызун ( …… ) тьма



Пигалица ( гипноз ) зонт

Аргентит ( …… ) тина



икра ( книга ) негр

инки ( .. у . . ) арка



Ключ к ответу: Грызть гранит науки.


Учитель: попробуйте объяснить эту поговорку.


Итог урока

Учитель: Давайте подведем итоги нашего урока, посчитайте количество баллов и поставьте себе оценку.













Эвристическая карточка


Географические координаты точки

( устно см. атлас физическую карту полушарий)

Памятники

Всемирного культурного наследия

(письменно, см. стр.63. рис.5)

Краткое описание памятнику

(устно, см. стр.62-63)

1) 56 ° с.ш. 38° в.д.



2) 39° с.ш. 117° в.д.



3) 38° с.ш. 77° з.д.



4) 52° с.ш. 0° д.



Количество баллов:


ТЕМА УРОКА …………………………………………………………………………………..


  • Рассмотрение первого вопроса. Знакомство с первым чудом.

Вывод: ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….....

Домашние задание «Мы творим» задание 4, стр. 71.


Количество баллов:

лабиринт


















  • Рассмотрение второго вопроса. Знакомство со вторым чудом.

Если Москву называют – сердцем России, то Московский Кремль – сердцем Москвы. Кремль – городская (1 …………) в старых русских городах. Давным-давно стоит на (2. ………………) холме Московский Кремль. В 11 веке он был из дубовых бревен, в 14 веке из (3. ………….), в (4 ……) веке при Иване III выстроили стены и башни из красного кирпича. Стены высокие и толстые. По верху – широкий боевой ход и больше тысячи зубцов с бойницами. Длина Кремлевской стены (5 ……… км). Крепостью была и каждая башня, всего их – (6 …….). Во все времена главной башней Московского кремля считали (7 ………..) башню. На ней помещена каменная доска, на которой вырезан всадник с копьем – (8 ……………..) и башенные часы- куранты. Самая высокая башня Московского Кремля – (9 …………..) 80 метров. Водная преграда – реки (10 ………………………) надежно защищала Московский кремль. За стенами Московского Кремля размещаются красивейшие постройки – памятники древней и современной архитектуры.


Вывод: ………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….

Количество баллов:

общее количество баллов за урок:


Оцени свою работу на уроке: 30-26 балла - «5»

25-20 балла - «4»

19-16 балла - «3»

15 и меньше балла - «2»

Краткое описание документа:

Открытый урок географии в 6 классе по теме литосфера "Чудеса загадочные и священные". Урок-путешествие цель ,которого углубить знания по теме литосфера.Продолжить работу с эвристическими опирациями: метод анологий, метод сравнений, метод реконструкции целого по частям и на оборот.

Выявление темы урока происходит через работу учащихся с атласом по определению памятников Всемирного наследия , используя географические координаты. На уроке рассматривается краеведческий материал при изучении уральских самоцветов, через разбор  сказов П.Бажова. заканчивается урок рефлексией

Общая информация

Номер материала: 138764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация