Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Открытый урок по грамоте 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по грамоте 1 класс

библиотека
материалов

Тема урока: Гласные звуки и буквы.


Тип урока: знакомство с новым материалом.


Оборудование: короны с названием команд, жетоны, таблицы-уровни, карточки, снежок, иллюстрации.


Цель урока: изучение нового материала.


Задачи: 1. Дать понятие о гласных звуках и буквах, ознакомить с различным количеством гласных звуков и букв.

2. Развивать навыки чтения, умение рассуждать, анализировать, умение работать по тексту, работать в группе.

3. Воспитывать чувство коллективизма, повышать мотивацию к обучению, активизировать познавательный интерес к предмету посредством применения игровых технологии.


  1. Организационный момент.

Сегодня у нас необычный урок. Почему? Будьте активны, покажите все свои знания, умения и навыки. У вас всё получится, так как я верю в вас. Взялись за руки, улыбнулись друг другу и пожелали успеха. Садитесь.


2. Актуализация знаний учащихся. Проведение конкурсов.

Послушайте правила и ход нашего урока.

Встречаем команды:

1. Команда «Гласные звуки»,

2. Команда «Гласные буквы».

-Как вы думаете, это разные понятия звуки и буквы?

- Что такое звуки?

-Что такое буквы?

За активное участие буду давать жетон, в конце урока, спикер команды посчитает жетоны своего ряда. Но каждый по ходу тоже будет играть за себя. У кого будет 3 и более жетона попадают в 1 уровень, 2,1 во 2 уровень, 0 в 3 уровень. Таким образом, будем работать на команду и на себя. Победившие не зазнаются, проигравшие не обижаются, потому что это всего лишь игра.

Урок будет построен таким образом.


3.Проверка домашнего задания:

«Как Буратино купил билет в кукольный театр»

Чтение произведения по абзацу.

-Анализ произведения.

Подведение итогов.

4.Работа над новой темой урока:

Цель урока: изучение нового материала.


1.Работа в тетради и по учебнику:

Послушайте загадку: Какие звуки можно петь? Какие звуки проходят свободно и ничто им не мешает: ни язычок, ни губы? Как они называются?

Значит тема урока: гласные звуки и буквы.

Вспомним, какие гласные вы знаете?

Обратите внимание на стенд.

-Назовите эти звуки:а,у,о,и,э,ы. Спойте эти звуки поочередно по командам.

Когда они двойные? йа,йо,йу,йэ.


-Что вы знаете о гласных? Свяжите это со слогом.

Послушайте стишок, этот стишок есть в учебнике.


Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и рычать.

Вывод: Количество звуков и букв не совпадает.

-Откройте стр.27.

Значит, какая у нас тема урока.

Открыли тетради, какой день недели? Какое число и месяц?

Записали.

2.Минутка чистописания:

Какие буквы мы пишем?

-Что вы заметили? Что они гласные.

Какое слово мы пишем? Воробей. Как называется это слово? Словарное.-что такое словарное слово (их только запоминаем) Читается варобей, а пишется? Воробей.

Подведение итогов.

-Что такое минутка чистописания?

3.Жужжащее чтение: стихотворение «С кем ты дружишь, зайка?»

-Кто меняет шубку зимой?

Сегодня пришел к нам в гости заяц.

-Что вы знаете о зайце? Составьте предложение.

Читаю сама.

Жужжащее чтение.


Анализ произведения.

Чтение по ролям. Обсудите, кто пойдет на чтение по ролям, выбрать двух участников. Приглашаем участников первой команды, участников второй команды.

Какая команда лучше прочитает. Оценивание жетонами.

Подведение итогов.


5. Закрепление нового материала

Стр.28 Обратите внимание на схему.

Гласные бывают звуками и буквами. Звуки произносятся, а буквы пишутся.

Сколько букв? Сколько звуков?

Самостоятельная работа.

Стр.29 УПР.5

Задание: Вставить пропущенные гласные.

-Какие слова получатся? бидон, бутон, батон.

Вывод: Гласный звук может изменить слово.

Вспомним, что такое красная строка?

Соблюдение единого орфографического режима.

Кто быстрее справится, подойдет ко мнет(первые две тетради)

6. Физминутка.

Упражнения из серии кинезиологии.


7.Закрепление темы с применением игровых технологии.


1.Игра «Гласные заблудились».

На доске гласные и согласные. Подумайте со своей командой, какие гласные вы сейчас принесете мне?




3.Игра «Снежки».

Бросаю снежок, словивший отвечает на мой вопрос.

-Какие звуки поются?

- Какие звуки не поются?

-Про какого животного мы читали стишок?

-Пишется варобей или воробей?

-Как называется ваша команда?


4. Игра «Убери лишнее»

Зачеркните лишнюю букву.

Если найдете лишнюю переверните листок.


8. Домашнее задание.

Открыли дневники. Поставили точку на предмет грамота на вторник,записали с.29 УПР 6,с.27 читать


9. Рефлексия по развивающему обучению.

Что почувствовали?

Я думаю, предполагаю, познаю, считаю, верю, чувствую.5 мин

Что узнали нового?

Звеньевые подводят итог.

Покажите свои выбранные смаилики.















Краткое описание документа:

Тема урока: Гласные звуки и буквы.

 

Тип урока: знакомство с новым материалом.

 

Оборудование: короны с названием команд, жетоны, таблицы-уровни, карточки, снежок, иллюстрации.

 

Цель урока: изучение нового материала.

 

Задачи: 1. Дать понятие о гласных звуках и буквах, ознакомить с различным количеством гласных звуков и букв.

              2. Развивать  навыки чтения, умение рассуждать, анализировать, умение работать по тексту, работать в группе.

              3. Воспитывать чувство коллективизма, повышать мотивацию к обучению, активизировать познавательный интерес к предмету посредством применения игровых технологии.

 

1.    Организационный момент.

Сегодня у нас необычный урок. Почему? Будьте активны, покажите все свои знания, умения и навыки. У вас всё получится, так как я верю в вас. Взялись за руки, улыбнулись друг другу и пожелали успеха. Садитесь.

 

 2. Актуализация знаний учащихся. Проведение конкурсов.        

     Послушайте правила и ход нашего урока.

Встречаем команды:            

1. Команда «Гласные звуки»,

2. Команда «Гласные буквы».

-Как вы думаете, это разные понятия звуки и буквы?       

-Что такое звуки?

-Что такое буквы?

За активное участие буду давать жетон, в конце урока, спикер команды посчитает жетоны своего ряда. Но каждый по ходу тоже будет играть за себя. У кого будет 3 и более жетона попадают в 1 уровень, 2,1 во 2 уровень,  0 в 3 уровень. Таким образом, будем работать на команду и на себя. Победившие  не зазнаются, проигравшие не обижаются, потому что это всего лишь игра. 

Урок будет построен таким образом.

 

3.Проверка домашнего задания:

«Как Буратино купил билет в кукольный театр»

Чтение произведения по абзацу.

-Анализ произведения.

Подведение итогов.

4.Работа над новой темой урока:

Цель урока: изучение нового материала.

 

1.Работа в тетради и по учебнику:

Послушайте загадку: Какие звуки можно петь? Какие звуки проходят свободно и ничто им не мешает: ни язычок, ни губы? Как они называются?

Значит тема урока: гласные звуки и буквы.

Вспомним, какие гласные вы знаете?

Обратите внимание на стенд.

-Назовите эти звуки:а,у,о,и,э,ы. Спойте эти звуки поочередно по командам.

Когда они двойные? йа,йо,йу,йэ.

 

-Что вы знаете о гласных? Свяжите это со слогом.

Послушайте стишок,  этот стишок есть в учебнике.

 

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и рычать.

 Вывод: Количество звуков и букв не совпадает.

-Откройте стр.27.

Значит, какая у нас тема урока.

Открыли тетради, какой день недели? Какое число и месяц?

Записали.

2.Минутка чистописания:

Какие буквы мы пишем?

-Что вы заметили? Что они гласные.

Какое слово мы пишем? Воробей. Как называется это слово? Словарное.-что такое словарное слово (их только запоминаем) Читается варобей, а пишется? Воробей.

Подведение итогов.

-Что такое минутка чистописания?

3.Жужжащее чтение: стихотворение «С кем ты дружишь, зайка?»

-Кто меняет шубку зимой?

Сегодня пришел к нам в гости заяц.

-Что вы знаете о зайце? Составьте предложение.

Читаю сама.

Жужжащее чтение.

 

Анализ произведения.

Чтение по ролям. Обсудите, кто пойдет на чтение по ролям, выбрать двух участников. Приглашаем участников первой команды, участников второй команды.

Какая команда лучше прочитает. Оценивание жетонами.

Подведение итогов.

 

5. Закрепление нового материала

Стр.28 Обратите внимание на схему.

Гласные бывают звуками и буквами. Звуки произносятся, а буквы пишутся.

Сколько букв? Сколько звуков?

Самостоятельная работа.

Стр.29 УПР.5

Задание: Вставить пропущенные гласные.

-Какие слова получатся? бидон, бутон, батон.

Вывод: Гласный звук может изменить слово.

Вспомним, что такое красная строка?

Соблюдение единого орфографического режима.

Кто быстрее справится, подойдет ко мнет(первые две тетради)

6. Физминутка.

Упражнения из серии кинезиологии.

 

7.Закрепление темы с применением игровых технологии.

 

1.Игра «Гласные  заблудились».

На доске гласные и согласные. Подумайте со своей командой, какие гласные вы сейчас принесете мне?

 

 

 

3.Игра «Снежки».

Бросаю снежок, словивший отвечает на мой вопрос.

-Какие звуки поются?

- Какие звуки не поются?

-Про какого животного мы читали стишок?

-Пишется варобей или воробей?

-Как называется ваша команда?

 

4. Игра «Убери лишнее»

Зачеркните лишнюю букву.

Если найдете лишнюю переверните листок.

 

8. Домашнее задание.

Открыли дневники. Поставили точку на предмет грамота на вторник,записали с.29 УПР 6,с.27 читать

 

9. Рефлексия по развивающему обучению.

Что почувствовали?

Я думаю, предполагаю, познаю, считаю, верю, чувствую.5 мин

     Что узнали нового?

     Звеньевые подводят итог.

Покажите свои выбранные смаилики.

 

 

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров363
Номер материала 294674
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх