- 26.01.2015
- 1644
- 12
Предмет: грамота 1 класс
Тема урока: Звуки и буквы Фф
Тип урока: объяснение нового материала
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.
Задачи:
1.познакомить с новыми звуками и буквой. Научить ребят различать звуки. Читать слоги и слова с данной буквой.
2.Развивать фонематический слух, мышление, моторику, обогащать словарный запас учащихся. Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности и непарности, глухости и звонкости. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а также работать над выразительностью чтения.
3.Прививать любовь к чтению, к книге. Формировать познавательный интерес. Воспитывать умение слушать, учитывать мнение других. Учить работать в парах, группами, сообща.
Планируемый результат.
Дети должны усвоить, что звуки Фф обозначают буквой Ф, научится читать слоги с этими буквами, работать с текстом.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный, техники и педагогические инструменты 21 века.
Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.
Формы организации познавательной деятельности:
Оборудование:
Этапы урока
|
№ |
Таксономия учебных задач по Блуму (уровень) |
Учебное задание |
Организационная форма |
|||
|
1. |
Знание |
1. Формулирование темы и цели урока 1.1. Целеполагание І. Орг.момент Психологический настрой. -Ребята, какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. -Представьте, себе зимний морозный день на лесной полянке. Мороз щиплет вас за щечки(дети делают щипа тельные движения руками за щечки). У вас замерз носик и ушки. Вам стало тепло и весело. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость и нашим сегодняшним гостям. Я желаю вам сохранить это тепло и радость на протяжении всего урока. III. Проверка домашнего задания. Повторение изученного о буквах и звуках -назовите буквы записанные на ________ Р Л М А Н Б П В К Д З С Найдите лишнюю букву? (А) -по какому общему принципу объединены оставшиеся буквы? (согласные звуки) Работая в парах, скажите чем отличаются согласные от гласных звуков? Составляют кластер из картинок Проверим. При произношении согласных звуков встречаются препятствие :зубы,губы,язык. На какие группы можно разделить эти согласные? Р,Л,М,Н,В,Б,Д,З-звонкие. (рисунок колокольчика) П,К,С-глухие,(рисунок глухого), Б-П,З-,С,Д-Т,,В-Ф,,К-Г -парные,(рисунок 2вишни) Гласные говорятся открыто. Гласные можно петь.
-Молодцы, ребята. |
Фронтальная работа |
|||
|
1.2. ”Открытие” нового знания (14 мин) IV. Постановка проблемы. Новая тема. А)Послушайте и отгадайте загадку. Днём он молчит, Ночью кричит, По лесу летает, Прохожих пугает (филин) - а кто такой Филин? Б) Читают текст с доски. Филин- ночная хищная птица. Каждый шорох слышит филин. Живёт филин в лесу. Охотится на мышек. В)Работа по карточкам
- возьмите карточку №1.Найдите на ней рисунок филина. Обведите и раскрасьте его(самопроверка).
-Сегодня он прилетел к нам на урок, чтобы познакомить вас с новыми звуками и буквой. -А как вы думаете с какой? Выделение нового звука из слова филин - Произнесите это слово и поставьте ударение. -Сколько слогов в слове филин? (два) - Назовите первый слог (фи) -назовите второй слог (лин) -Какой первый звук слышится в этом слове? (звук Ф) -Произнесите его. Характеристика звука. -Дайте характеристику этому звуку. Звук (Ф)- согласный, потому что его нельзя петь; глухой- потому что произносится только с шумом; в этом слове он мягкий, но в других словах может быть твердым. -Молодцы! Определите, чем мы будем сегодня заниматься? Познакомимся с буквой …… Учиться отличать…… Учиться читать……… Мы познакомимся со звуками Ф и буквой которая их обозначает, от других звуков и букв. Будем учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.
Игра «Узнай звук» -Послушайте стихотворение. Скажите о ком оно и назовите слова, в которых встречается новый звук (ф) Филин серый, филин старый, А глаза горят, как фары. Филин прыг, филин скок, Филинёнку ждал флажок. Филинёнок рад, рад, Два фонарика горят. -Кто такой филинёнок? (детеныш филина) Какие слова здесь начинаются на нашу новую букву? Фары, флажок, фонарики. Чем похожи эти слова? (звук Ф в начале слова) Как произносится Ф в этих словах? (твёрдо) |
||||||
|
2. |
Понимание |
2. Восприятие, осмысление, запоминание нового материала Составьте схемы к этим словам. По рядам: фары, флажок, фонарики Введение буквы Ф (эф) - У каждого звука должен быть паспорт. Звук, получивший паспорт, только тогда на письме обозначается особым значком. Работа в парах Оформите паспорт для звуков, используя памятку.
- Молодцы, ребята, а теперь пора познакомится с буквой которая его обозначает. -Вы хотите научится писать букву, которая обозначает эти звуки? Но сначала давайте отдохнём и поиграем в игру вместе с филином и филинёнком Физминутка: игра «Совушка-сова» |
Работа в парах и группах. Контроль учителя Индивидуальная работа
Работа в парах. Фронтальная работа |
|||
|
3. |
Применение |
3. Практическая работа. Знакомство с новой буквой (эф) Показ печатной буквы Ф. -На что похожа буква «ЭФ»? -А сейчас, Ребята, посмотрите на картину и скажите, где еще вы видите букву Ф Показ картины. 1.с этой буквой на носу, филин прячется в лесу. 2.Я футбольный судья, целый день с мальчишками. Два футбольных мяча, у меня под мышками.. 3.Всем известно, без подсказки, Буква Ф как ключ из сказки. Никогда его у нас, не отнимет Барабас. -Ребята, маленький филиненок тоже хочет научится писать букву Ф, но он не может никак ее найти. Поможем ему? Ваша задача найти букву Ф и зачеркнуть.
А П Т Н Г Д Ф А Ц К Щ Ж Ю Я П В М Л Б Т У Ч З Ф Й Ы Е О Т Н Ы В Л Д Х Я Ф Ч Ю Ф Показ образцов и печатных и письменных букв. - Рассмотрите и сравните печатные и письменные буквы. -что заметили?( печатные отличаются лишь размером) - Из каких элементов состоит буква Ф? (из палочки и двух полуовалов) Работа с тетрадью Пропишите в воздухе строчную букву Ф -пишем в прописи буквы Фф (самостоятельно) |
Индивидуальная работа Работа в группе
Индивидуальная работа |
|||
|
4. |
Анализ |
Работа на доске -Ребята, а какой скоро приближается праздник( ). Филин с филиненком решили украсить дерево, в котором они живут флажками и фонариками, но они не простые на них написаны слоги. Помогите их прочитать. Чтение слогов с доски: ФА ФИ ФУ ФЫ ФЕ ФЁ ФО АФ ИФ УФ ЫФ ЕФ ЁФ ОФ Отработка навыка чтения слогов с новой буквой. - Прочитайте слоги на доске: * шепотом *громко *вопросительно *торжественно Запись слогов. - А сейчас мы запишем только некоторые из этих слогов: Работа с тетрадью Фа, аф,фу,уф (обратить внимание на соединение буквы Ф с другими буквами) -Дополните слоги до целого слова. |
||||
|
5. |
Синтез |
5.Систематизируйте полученные знания и составим «Ромашку Блума» 1 группа Найдите слова где больше букв, чем звуков. 2 группа Запишите из слов написанных на карточке где буква Ф мягкий. Слова: фабрика, флажок, форма, филин, буфет, кофта, фиалка, фильм. 3 группа Со словом филин составьте предложение по данной схеме.
. Давайте послушаем Ирину. Она нам приготовила сообщение. (Энциклопедические сведение о филине) В лесу, в дупле дерева, живёт филин. Днём он спит, а ночью вылетает на охоту. Питается он исключительно мышами, полёвками и другими мелкими грызунами. Нападает филин и на мелких животных. Часами он ожидает свою добычу.
|
Работа в группе |
|||
|
6. |
Оценка |
Сделаем вывод. -Что нового узнали для себя на уроке? -что понравилось на уроке? - в чём испытывали затруднение? - о чем ещё хотели бы узнать? Я вспомнил: Узнал: Научился: У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низом гребне волны. Если вам понравился урок, и вы узнали много нового, поставьте свой кораблик на высокий гребень волны, если что то недопоняли, то ставим свой кораблик на низкий гребень волны. |
||||
|
7. |
Домашнее задание |
Я благодарю вас за работу. Возьмите карточку который приготовил нам филиненок. Это будет ваше домашнее задание. |
|
|
|
|
Поиск
Календарь
Архив записей Друзья сайта |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: грамота 1 класс
Тема урока: Звуки и буквы Фф
Тип урока: объяснение нового материала
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.
Задачи:
1.познакомить с новыми звуками и буквой. Научить ребят различать звуки. Читать слоги и слова с данной буквой.
2.Развивать фонематический слух, мышление, моторику, обогащать словарный запас учащихся. Закреплять умение работать со схемой слова, делить слова на слоги, ставить ударение, выделять нужный звук, делить звуки на гласные и согласные, характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности и непарности, глухости и звонкости. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а также работать над выразительностью чтения.
3.Прививать любовь к чтению, к книге. Формировать познавательный интерес. Воспитывать умение слушать, учитывать мнение других. Учить работать в парах, группами, сообща.
Планируемый результат.
Дети должны усвоить, что звуки Фф обозначают буквой Ф, научится читать слоги с этими буквами, работать с текстом.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока.
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, концептуальный,техники и педагогические инструменты 21 века.
Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией, коллективный анализ; наблюдение; выполнение практической работы; формулирование выводов.
Формы организации познавательной деятельности:
Оборудование:
Этапы урока
№
Таксономия учебных задач по Блуму (уровень)
Учебное задание
Организационная форма
1.
Знание
1. Формулирование темы и цели урока
1.1. Целеполагание
І. Орг.момент
Психологический настрой.
-Ребята, какое сейчас время года?
6 651 678 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Базарова Айгерим Есмагамбетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.