Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Гидролиз солей» 11 класс базовый уровень
Тип урока: изучения новой темы на основе комплексного применения ранее полученных знаний имеющихся.
Метод: метод проектов,проблемное обучение
Форма работы: групповая
Цели урока: получение общей информации о гидролизе солей в процессе самостоятельной работы с опорой на применение ранее полученных знаний в комплексе новых ситуаций
Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Оборудование:
1. Раздаточный материал
карточки- инструкции с заданиями;
дидактические карточки-задания.
Лабораторное оборудование:
универсальный индикатор;
набор солей;
оборудование и реактивы для демонстрационного эксперимента и эксперимента учащихся.
Средства обучения:
Компьютер, мультимедийное сопровождение, демонстрационный экран, памятка по составлению уравнений реакций гидролиза;
Ход урока:
Организационный момент.
2.Актуализация.
Как и любой вопрос, имеющий большое практическое значение и применение, основан на теории, а именно теории протекания химических явлений, теории растворов. Поэтому мы должны повторить основные идеи и понятия, имеющие непосредственное отношение к теме урока.
Разминка.
Химический эксперимент.
Перед вами три пробирки, в которых растворы кислоты, щелочи, дистиллированная вода, водопроводная вода. Подтвердим ваши ответы экспериментом. При работе не забывайте о правилах ТБ при обращении с химическими веществами.
Какова окраска лакмусовой бумаги в пробирках?
Результаты реакций в 1-3 пробирках мы легко можем объяснить. А как объяснить слабощелочную реакцию среды в пробирке с водопроводной водой?
Вспомним, в чем различие дистиллированной воды и воды водопроводной (присутствие растворенных солей). Значит, окраску лакмуса обуславливает наличие в воде растворенных солей.
Можем ли мы, основываясь на имеющихся знаниях, объяснить результаты 4 опыта? Действительно, вы столкнулись с неизвестным пока для вас явлением, которое не можете грамотно истолковать на основании имеющегося у вас опыта и знаний. Это явление – гидролиз солей в водных растворах, и ему мы посвятим сегодняшний урок.
Запишите тему урока:
ГИДРОЛИЗ СОЛЕЙ.
Наша цель – изучить сущность гидролиза солей в водных растворах.
Задачи – сформулировать определение понятия «гидролиз», научиться объяснять химические процессы, протекающие в водных растворах солей, записывать уравнения реакций гидролиза, предсказывать и объяснять изменение кислотности среды и образование кислых и основных солей в этом процессе, познакомиться с ролью гидролиза солей в природе, хозяйственной деятельности и повседневной жизни человека.
В заключении урока планируется тестовый контроль.
3. Изучение нового материала.
Рассмотрим название явления «гидролиз». Данный термин состоит из двух составных частей от греческого «гидро» – вода, «лизис» – разложение. Дословно, гидролиз – разложение водой.
Думаю, к концу занятия нам удастся сформулировать полное определение понятия «гидролиз».
Мотивация учебной деятельности.
Преподаватель: Тема, изучению которой посвящен сегодняшний урок, может быть организована следующим образом: «Гидролиз солей». Она логически продолжает изучение закономерностей протекания химических реакций, смещения равновесия обратимых процессов и является одним из существенных вопросов теории растворов. Понимание процессов, происходящих при гидролизе солей, необходимо для объяснения явлений, происходящих в живых организмах, природных комплексах и системах. Многие вопросы биологии, медицины, гидрологии связаны с явлением гидролиза солей, поскольку он является основой их устойчивости и равновесия.
.
4. Объяснение нового материала.
Учитель: Гидролиз — одно из важнейших химических свойств солей. Рассмотрим подробнее процесс их гидролиза.
Соль мы рассматриваем как продукт взаимодействия кислоты и основания. Можно выделить 4 типа солей. Обратимся к схеме:
Изучать явление гидролиза у различных видов солей вы будете самостоятельно по группам. По инструктивным карточкам с заданиями и необходимым дополнительным материалом ( справочники, реактивы, учебник).Работать будет три группы, в которых вы распределяете свои роли: теоретики, аналитики, оформители, докладчики. Планируете свою работу, активно работаете, каждый в соответствии со своей ролью и сообща. При необходимости консультируетесь. Продумываете форму презентации своего мини – проекта. Осуществляете презентацию своей деятельности. Отвечаете на вопросы. По мере выступления члены каждой группы заполняют таблицу.
Презентация мини-проектов.
Внести эти данные в таблицу:
Гидролиз солей
№ п/п
Тип соли
Примеры
Уравнение
гидролиза
Гидролиз
Среда раствора
1.
Образована слабым основанием и сильной кислотой.
2.
Образована сильным основанием и слабой кислотой.
3.
Образована слабым основанием и слабой кислотой.
4.
Образована сильным основанием и сильной кислотой.
Данные вводятся в таблицу.
Проблемная задача: «Почему растворы солей ведут себя по-разному?»
Думаю, теперь мы сможем сформулировать определение понятия «гидролиз»
Проанализируйте записи молекулярных уравнений рассмотренных процессов:
К какому типу мы отнесем данные реакции?
Какие вещества в них участвуют?
В чем заключается сущность гидролиза? Какие продукты данных взаимодействий с точки зрения теории электролитической диссоциации мы получили?
Итак, гидролиз – это реакция обмена между некоторыми солями и водой приводящая к образованию слабого электролита.
5.Рефлексия
-Оценка деятельности групп
- Оценка деятельности учащихся работы своей группы
- Какие вопросы ко мне? (отвечаю на вопросы учащихся)
- Поставьте на листочках “+”, если вы с этим утверждением согласны:
1 – мне было комфортно на уроке
2 – я получил ответ на все интересующие меня вопросы
3 – я принимал активное участие во всех этапах урока
6. Домашнее задание:
§18
Задачи: №1-3, 7 стр 155
6 663 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Караева Людмила Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.