Открытый урок по информатике. Тема: "Текстовой редактор Word. Вставка объекта"

Галина Мерует Есимхановна, учитель информатики Сабындинской средней школы имени Усенова, Коргалжынского района, Акмолинской области.

Урок по информатике. Тема: "Текстовой редактор Word. Вставка объекта"

Цели и задачи урока:
Образовательные:

• Систематизировать способы работы с элементами текстового редактора WORD.

• Научить создавать многообъектные документы в текстовом редакторе WORD.

Развивающие:

• Способствовать развитию творческих способностей учащихся.

• Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

• Повысить мотивацию изучения предмета.

Воспитательные:

• Формировать коммуникативную и информационную культуру.

Оснащение урока:

1. Компьютеры с операционной системой Windows’2007, Windows XP.

2. Программное обеспечение Microsoft Office: Word ’2007, Word XP.

3. Мультимедийный проектор. Экран.

4. Тест.

5. Листы для рефлексии

6. Презентация к уроку.

Использование на уроке модули Программы:

1. Новые подходы в преподавании.

2. Критическое мышление

3. Оценивание (ОО и самооценивание)

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

План урока:

1. Организационный момент.

2. Разминка для ума.

3. Актуализация и систематизация опорных знаний.

4. Контроль знаний. Тест.

5. Здоровье сберегающий элемент.

6. Объяснение нового материала.

7. Выполнение индивидуальных работ за компьютером.

8. Подведение итогов урока.

9. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.
Приветствие учащихся. Просмотр видеоролика для настроя психологического климата в классе. Сообщение целей урока и плана его проведения

2. Разминка для ума.
Решение ребуса.

Если возникли проблемы с решением данного ребуса необходимо вспомнить правила по составлению ребусов. Если же ребус разгадан верно, то необходимо, чтобы ученик, ответивший правильно, пояснил свой ответ.

3. Повторение пройденного материала.

Для повторения пройденного материала давайте разделимся на две группы, простым методом на раз два. Выберете спикера, для каждой команды, который пойдет защищать группу у доски. (Спи́кер (англ. Speaker, буквально — оратор) — председатель палаты парламента. Данный термин широко распространён в политическом лексиконе, но официально употребляется только в англоязычных странах.)

Работа в группах. 1-я группа отвечает на первые 3 вопроса, с 4-го по 6-й вопрос отвечает 2-я группа.
1. Давайте вспомним, с каким программным продуктом мы работаем на протяжении нескольких занятий. (Текстовый редактор Word)
2. Перед вами на экране стандартное окно редактора Word. Вспомним его структуру. Укажите стрелочками на составляющие.(используя возможности PP, один учащийся выполняет эту работу, демонстрируя свои действия на экране)
3. Что мы создаём с помощью текстового редактора? (Документ)
4. Хорошо. Теперь напомните мне, что вы уже научились выполнять в текстовом редакторе. (Набирать текст, редактировать его, форматировать, работать с таблицей и списком.)
5. Что такое редактирование текста? (Это проверка и исправление текста.)
6. Что такое форматирование? (Это процесс оформления элементов документа)

4. Контроль знаний. Тест.
Мы вспомнили с вами материал, который уже изучили. Теперь с помощью теста проверит каждый сам себя. В тетради учащиеся записывают, сколько балов они получили. На основании этого будут выставлены оценки каждому учащемуся. (На выполнение работы отводится 5-7 мин)

Тест

1. На каком расстоянии от монитора должен работать ученик за компьютером?
   А. 15-20 см
   Б. 50-70 см (верный ответ)
   В. Меньше 40 см
   С. 90-110 см

2. Устройствами ввода звуковой информации являются:
   А. микрофон (верный)
   Б. колонки
   В. звуковая карта
   Г. наушники.

3. Файл – это:
   А. Единица измерения информации
   Б. Программа в оперативной памяти
   В. Текст, распечатанный на принтере
   Г. Программа или данные на диске, имеющие имя. (верный ответ)

4. Укажите тип файла dos
   А. текстовый (верный ответ)
   Б. графический
   В. исполняемый
   Г. видео

5. Выполнение операции копирования становится возможным после:
   А. установки курсора в определенное положение
   Б. сохранение файла
   В. распечатки файла
   Г. выделение фрагмента текста. (верный ответ)

6. Почему проверка правописания иногда подчеркивает правильные слова?
   А. Потому что она неправильно работает
   Б. Потому что этих слов нет в словаре проверки правописания (верный ответ)
   В. Потому что этих слов вообще не существует
   Г. Потому что в этих словах все же есть ошибка

7. Что может содержать в себе таблица?
   А. устройства
   Б. только файлы
   В. текст и рисунки (верный ответ)
   Г. ни файлы ни папки

5. Здоровьесберегающий элемент урока.
Тренинг выполняется сидя – сидя на стуле. 1-2 отвести плавно голову назад. 3-4 голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
Положить лоб на ладони и закрыть глаза. Расслабиться. Досчитать до 7. Поднять голову и открыть глаза.

6. Новый материал.
Вспомним, из каких объектов может состоять документ, выполненный в текстовом редакторе Word. С какими из них мы ещё не работали? (Рисунок и символ)

Сегодня нашей задачей стоит научиться использовать меню Вставка→Рисунок и поэкспериментировать с рисунком. Давайте обратим внимание на то, какими способами можно добавить рисунок или картинку в ваш документ.
Через меню Вставка → Рисунок (учитель демонстрирует этот способ с использованием мультимедийного экрана). Или можно использовать панель инструментов Рисование (учитель демонстрирует с использованием мультимедийного экрана этот способ).

После объяснения материала целесообразно показать работы учащихся, которые уже знакомы с данным материалом.

7. Закрепление. Практическая работа.
Выполнение индивидуальных работ за компьютером.
Практическая работа на закрепление изученного материала.
Используя, то, что вы сегодня изучили на уроке, составьте небольшую открытку на любую тему.

8. Подведение итогов.
Итак, сегодня мы прошли с вами новую тему. Что вам было сложнее всего выполнить на уроке? Какие вы себе поставили оценки за тесты? Почему? Какую оценку вы поставите спикерам? Группе в целом? Согласны ли вы со своими оценками? Выставление оценок в журнал.
А теперь, в конце урока хочется, чтобы вы выразили свое отношение к нашей сегодняшней работе и всему уроку в целом. Ответьте на вопросы в листах рефлексии и сдайте их мне. (Учащимся выдаются листки с рефлексивным заданием)

9. Домашнее задание.

Продумайте дома поздравительную открытку к празднику 8 марта и на следующем уроке выполните ее за компьютером. С собой можете принести рисунки на съемных носителях, картинки и т.д. Дополнительное задание на «Листах домашнего задания».

Недостатки бумажной технологии

Преимущества компьютерной технологии

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.