Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Презентации / Открытый урок по информатике по теме «Строковые переменные»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Открытый урок по информатике по теме «Строковые переменные»

библиотека
материалов
«Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрически...
Цилиндрическая архитектура В нашей жизни много предметов и сооружений окружаю...
ПРИМЕРЫ ЦИЛИНДРА Мы закрепим теоретические знания по данной теме и научить пр...
Примеры цилиндров Сегодня на уроке мы продолжим совершенствование умений и на...
Примеры конуса а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в...
Примеры конуса Итак запишем тему урока в тетрадь.
Решение задач по теме «Цилиндр. Конус» Для более успешного решения задач повт...
O 2 3 4 1 S Сделать вывод по теории! Сегодня на уроке мы не только обобщаем...
математический диктант.   1 вариант 2 вариант Напишите формулу Формула Напиш...
Таблица фиксации результатов математического диктанта   Проверим по карточкам...
Карточка № 1
Карточка №2 Подведем итог: итак мы повторили теоретически тему и все необходи...
«Тяжело в учении, легко на ЕГЭ» Задачи (Блиц – опрос из заданий ЕГЭ) 1. Осево...
6 13 4 12 3 2 3 С= 1 S = 2 ? ? S - ? ? ? ? ? 2 5 33 195 5 6;3 ? ? Проверим вы...
Задача № 1 Осевое сечение цилиндра – квадрат со стороной 6 см. Найти высоту и...
Задача № 2 Высота конуса 4 см, радиус основания – 3 см. Найти образующую кону...
Задача № 3 Высота конуса 12 см, образующая – 13 см. Найти боковую поверхность...
Задача № 4 Радиус основания цилиндра равен 2 м, высота 3 м. Найти диагональ о...
Задача № 5 Радиус основания первого конуса в 2 раза меньше, чем радиус основа...
Задача № 6 Длина окружности основания цилиндра равна 1см. Площадь боковой пов...
Решение практических задач с использованием конуса и цилиндра. На 4 компьюте...
Какой высоты от поверхности земли должен быть молниеотвод, чтобы защитить пря...
Задача 2 Расстояние от вершины холма до основания - 200 м. Длина основания хо...
Задача 3 Площадь осевого сечения Пизанской башни 870 кв. м, площадь её основ...
Задача № 4 Найдите площадь поверхности (внешней и внутренней) шляпы, размеры...
№1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра ра...
«Тяжело в учении, легко на ЕГЭ» Задачи 1. Радиус основания конуса равен 3, вы...
Классификация Задачи, решаемые в одно действие с помощью формулы площади боко...
Классификация Задачи, решаемые в одно действие с помощью формулы площади боко...
Какой высоты от поверхности земли должен быть молниеотвод, чтобы защитить пря...
Задача 2 Расстояние от вершины холма до основания - 200 м. Длина основания хо...
Задача 3 Площадь осевого сечения Пизанской башни 870 кв. м, площадь её основ...
Задача № 4 Найдите площадь поверхности (внешней и внутренней) шляпы, размеры...
№1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра ра...
Домашнее задание п.55-57, задачи из ЕГЭ в приложении № 2 Из учебника № 572 2...
Домашнее задание Задача №1 Найдите, какой минимальной длины гирлянды необходи...
Задача № 3 Высота и диаметр основания Вавилонской башни 90 метров. Чему равна...
Самооценка Оценка = самооценка «Поздравляем! Вы правильно оцениваете уровень...
Спасибо за внимание!
№1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра ра...
44 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрически
Описание слайда:

«Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг –  геометрия». Ле  Корбюзье   какую последнюю тему вы изучали и как можно связать высказывание известного архитектора к нашему уроку? Сформулируйте тему и задачи урока.

№ слайда 2 Цилиндрическая архитектура В нашей жизни много предметов и сооружений окружаю
Описание слайда:

Цилиндрическая архитектура В нашей жизни много предметов и сооружений окружают нас, поэтому вы должны научиться применять знания по этой теме при решении задач

№ слайда 3 ПРИМЕРЫ ЦИЛИНДРА Мы закрепим теоретические знания по данной теме и научить пр
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ ЦИЛИНДРА Мы закрепим теоретические знания по данной теме и научить применять их при решении практических задач и при подготовке к ЕГЭ

№ слайда 4 Примеры цилиндров Сегодня на уроке мы продолжим совершенствование умений и на
Описание слайда:

Примеры цилиндров Сегодня на уроке мы продолжим совершенствование умений и навыков по решению практических задач на конус и цилиндр

№ слайда 5 Примеры конуса а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в
Описание слайда:

Примеры конуса а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в заданиях ЕГЭ       а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в заданиях ЕГЭ      а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в заданиях ЕГЭ      а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в заданиях ЕГЭ       а также продолжим знакомство с задачами, которые встречаются в заданиях ЕГЭ      

№ слайда 6 Примеры конуса Итак запишем тему урока в тетрадь.
Описание слайда:

Примеры конуса Итак запишем тему урока в тетрадь.

№ слайда 7 Решение задач по теме «Цилиндр. Конус» Для более успешного решения задач повт
Описание слайда:

Решение задач по теме «Цилиндр. Конус» Для более успешного решения задач повторим пройденный ранее материал. На доске слайд с фигурами, приглашаю желающего ученика, который должен дать определение и назвать основные элементы цилиндра и конуса. Что общего в этих фигурах и чем они отличаются?

№ слайда 8 O 2 3 4 1 S Сделать вывод по теории! Сегодня на уроке мы не только обобщаем
Описание слайда:

O 2 3 4 1 S Сделать вывод по теории! Сегодня на уроке мы не только обобщаем теоретические знания по теме «Цилиндр и конус», но и повторим некоторые разделы планиметрии, так как решение стереометрических задач в конечном итоге зачастую сводится к решению серии планиметрических задач.  приглашаю 2 учеников по карточкам у доски. Все остальные выполняют мат. Диктант по формулам (приложение 1)

№ слайда 9 математический диктант.   1 вариант 2 вариант Напишите формулу Формула Напиш
Описание слайда:

математический диктант.   1 вариант 2 вариант Напишите формулу Формула Напишите формулу Формула 1.бок.пов-сти цилиндра 1.бок.пов-стиконуса 2.полнойпов-стицилиндра 2.полнойпов-стиконуса 3.бок.пов-стиусеч.конуса 3.бок.пов-стиусеч. конуса 4.длины окружности 4.площади круга 5.радиусаопис.окруж. для прав. многоугольников 5.площади кругового сектора 6.радиуса описаннойокр-тидляпроизв-ноготреуг-ка радиусавпис.окр-тидля прав.мног-ков 7.площади треугольника 7. радиусавпис.окр. дляпроизв-ноготреугольника 8.теорему синусов 8.площади параллелограмма 9.Теорему Пифагора 9.теорему косинусов На заполнение диктанта 5 мин. В конце диктанта выставьте себе оценку, характеризующую уровень ваших знаний по этой теме. То есть укажите, на сколько баллов, как вы считаете, вы знаете эту тему. А в конце урока проверим правильно ли вы оценили свои возможности . Проводим взаимопроверку.

№ слайда 10 Таблица фиксации результатов математического диктанта   Проверим по карточкам
Описание слайда:

Таблица фиксации результатов математического диктанта   Проверим по карточкам решение учеников.

№ слайда 11 Карточка № 1
Описание слайда:

Карточка № 1

№ слайда 12 Карточка №2 Подведем итог: итак мы повторили теоретически тему и все необходи
Описание слайда:

Карточка №2 Подведем итог: итак мы повторили теоретически тему и все необходимые формулы, которые могут нам понадобятся при решение задач. Переходим к основному этапу нашего урока: решению задач и начнем блиц- опроса из заданий ЕГЭ

№ слайда 13 «Тяжело в учении, легко на ЕГЭ» Задачи (Блиц – опрос из заданий ЕГЭ) 1. Осево
Описание слайда:

«Тяжело в учении, легко на ЕГЭ» Задачи (Блиц – опрос из заданий ЕГЭ) 1. Осевое сечение цилиндра – квадрат со стороной 6 см. Найти высоту и радиус основания цилиндра. 2. Высота конуса 4 см, радиус основания – 3 см. Найти образующую конуса. 3. Высота конуса 12 см, образующая – 13 см. Найти боковую поверхность конуса. 4. Радиус основания цилиндра равен 2м, высота 3м. Найти диагональ осевого сечения. 5. Радиус основания первого конуса в 2 раза меньше, чем радиус основания второго конуса, а образующая первого конуса в 3 раза больше, чем образующая второго. Чему равна площадь боковой поверхности первого конуса, если площадь боковой поверхности второго равна 22 см2?. 6. Длина окружности основания цилиндра равна 1. Площадь боковой поверхности равна 2. Найдите высоту цилиндра. Каждому ученику предлагается одна из 6 задач на готовом чертеже (приложение 2) для самостоятельного выполнения, которые были разложены перед уроком с учетом индивидуальных способностей на 5 мин. Кто первый выполнит, поднимите руку

№ слайда 14 6 13 4 12 3 2 3 С= 1 S = 2 ? ? S - ? ? ? ? ? 2 5 33 195 5 6;3 ? ? Проверим вы
Описание слайда:

6 13 4 12 3 2 3 С= 1 S = 2 ? ? S - ? ? ? ? ? 2 5 33 195 5 6;3 ? ? Проверим выполнения задач. Комментируем решение с места.

№ слайда 15 Задача № 1 Осевое сечение цилиндра – квадрат со стороной 6 см. Найти высоту и
Описание слайда:

Задача № 1 Осевое сечение цилиндра – квадрат со стороной 6 см. Найти высоту и радиус основания цилиндра. Ответ: r = 3 см, h = 6 см.

№ слайда 16 Задача № 2 Высота конуса 4 см, радиус основания – 3 см. Найти образующую кону
Описание слайда:

Задача № 2 Высота конуса 4 см, радиус основания – 3 см. Найти образующую конуса. Ответ: l= 5 см

№ слайда 17 Задача № 3 Высота конуса 12 см, образующая – 13 см. Найти боковую поверхность
Описание слайда:

Задача № 3 Высота конуса 12 см, образующая – 13 см. Найти боковую поверхность конуса. (Π=3) Ответ: Sбок. = 195см2

№ слайда 18 Задача № 4 Радиус основания цилиндра равен 2 м, высота 3 м. Найти диагональ о
Описание слайда:

Задача № 4 Радиус основания цилиндра равен 2 м, высота 3 м. Найти диагональ осевого сечения. Ответ:D=5 м.

№ слайда 19 Задача № 5 Радиус основания первого конуса в 2 раза меньше, чем радиус основа
Описание слайда:

Задача № 5 Радиус основания первого конуса в 2 раза меньше, чем радиус основания второго конуса, а образующая первого конуса в 3 раза больше, чем образующая второго. Чему равна площадь боковой поверхности первого конуса, если площадь боковой поверхности второго равна 22 см2? Ответ : Sбок. = 33 см2

№ слайда 20 Задача № 6 Длина окружности основания цилиндра равна 1см. Площадь боковой пов
Описание слайда:

Задача № 6 Длина окружности основания цилиндра равна 1см. Площадь боковой поверхности равна 2 см2. Найдите высоту цилиндра Ответ: h= 2 см Вывод и оцените себя при выполнении этого задания. Итак прежде, чем перейти к следующему этапу небольшая физкультпауза, проведем гимнастику для глаз.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Решение практических задач с использованием конуса и цилиндра. На 4 компьюте
Описание слайда:

Решение практических задач с использованием конуса и цилиндра. На 4 компьютерах предложены задачи прикладного характера. Кто желает выполнить решение? Какую фигуру напоминает условие задачи и какие формулы необходимо использовать для решения.  

№ слайда 26 Какой высоты от поверхности земли должен быть молниеотвод, чтобы защитить пря
Описание слайда:

Какой высоты от поверхности земли должен быть молниеотвод, чтобы защитить прямоугольный участок размерами 8м х 6м? Конус безопасности Задача № 1 6м 8м 45° 1. 2. 3. …

№ слайда 27 Задача 2 Расстояние от вершины холма до основания - 200 м. Длина основания хо
Описание слайда:

Задача 2 Расстояние от вершины холма до основания - 200 м. Длина основания холма – 628 м. Найти высоту холма и крутизну спуска.

№ слайда 28 Задача 3 Площадь осевого сечения Пизанской башни 870 кв. м, площадь её основ
Описание слайда:

Задача 3 Площадь осевого сечения Пизанской башни 870 кв. м, площадь её основания равна 168, 75 кв. м. Чему равен диаметр основания и высота Пизанской башни от основания? (П=3)

№ слайда 29 Задача № 4 Найдите площадь поверхности (внешней и внутренней) шляпы, размеры
Описание слайда:

Задача № 4 Найдите площадь поверхности (внешней и внутренней) шляпы, размеры которой (в см) указаны на рисунке. r1=10 10 10 К доске приглашаю 1 ученик, который по карточке решает задачу повышенной сложности из раздела С2

№ слайда 30 №1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра ра
Описание слайда:

№1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра равна 28. Плоскость пересекает его основания по хордам длины 12 и 16. Найдите тангенс угла между этой плоскостью и плоскостью основания цилиндра. О Н О1 М Решение: А все остальные сейчас прорепетируем ЕГЭ. Главное на ЕГЭ- не теряя времени, выбрать правильный способ решения задачи В11, которую вам обязательно предложат решить на экзамене. Что вам может помочь выбрать нужный способ? У вас на столе в приложении 2 предложены задачи из ЕГЭ

№ слайда 31 «Тяжело в учении, легко на ЕГЭ» Задачи 1. Радиус основания конуса равен 3, вы
Описание слайда:

«Тяжело в учении, легко на ЕГЭ» Задачи 1. Радиус основания конуса равен 3, высота равна 4. Найдите площадь полной поверхности конуса, деленную на π. 2. Образующая конуса равна 10, высота конуса 6. Найдите радиус конуса. 3. Осевое сечение конуса равносторонний треугольник со стороной 10см. Найти площадь боковой поверхности конуса. 4. Диагональ осевого сечения цилиндра равна 48. Угол между этой диагональю и образующей равен 300. Найдите радиус цилиндра. 5. Во сколько раз увеличится площадь боковой поверхности конуса, если его образующую увеличить в 3 раза? 6. Осевое сечение конуса равносторонний треугольник со стороной 10см. Найти радиус основания и высоту конуса. 7. Радиус основания цилиндра равен 6, высота равна 3. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра, деленную на π. 8. Высота конуса 12 см, образующая – 13 см. Найти боковую поверхность конуса. Перед вами 8 задач. Цель этого задания закрепить умение классифицировать задачи по способу решения, выделяя при этом «главные» слова, которые даны в таблице

№ слайда 32 Классификация Задачи, решаемые в одно действие с помощью формулы площади боко
Описание слайда:

Классификация Задачи, решаемые в одно действие с помощью формулы площади боковой поверхности. Задачи, решаемые в одно действие с помощью т. Пифагора. Задачи, решаемые в два действия с помощью т. Пифагора и формулы площади боковой поверхности. Каждая пара учащихся должна (таблица у вас дана в приложении): - определите тип решения каждой задачи; - (слайд таблицы) в каждую колонку своей таблицы записать номера задач, соответствующих указанному типу; - отметить в условиях задач признаки, на основании которых вы произвели распределение. На выполнении 5 мин. Итак проверим

№ слайда 33 Классификация Задачи, решаемые в одно действие с помощью формулы площади боко
Описание слайда:

Классификация Задачи, решаемые в одно действие с помощью формулы площади боковой поверхности. Задачи, решаемые в одно действие с помощью т. Пифагора. Задачи, решаемые в два действия с помощью т. Пифагора и формулы площади боковой поверхности. 1,5,7 2,4,6 3, 8 А за какие слова вы «зацепились», чтобы поместить задачу в ту или иную колонку? - в первой колонке – номера, помогают слова конус, радиус, высота.(чтобы решить эти задачи нужно знать только формулу и элементы цилиндра и конуса) - во второй – образующая конуса, угол наклона.(чтобы решить эти задачи нужно знать только т. Пифагора. А решаем мы их сейчас потому что в 8 кл не были введены понятия конуса и цилиндра) - в третьей – площадь боковой поверхности(чтобы решить эти задачи нужно знать и формулу и элементы цилиндра и конуса и т. Пифагора). Проверим практические задачи      

№ слайда 34 Какой высоты от поверхности земли должен быть молниеотвод, чтобы защитить пря
Описание слайда:

Какой высоты от поверхности земли должен быть молниеотвод, чтобы защитить прямоугольный участок размерами 8м х 6м? Конус безопасности Задача № 1 6м 8м 45° 1. 2. 3. …

№ слайда 35 Задача 2 Расстояние от вершины холма до основания - 200 м. Длина основания хо
Описание слайда:

Задача 2 Расстояние от вершины холма до основания - 200 м. Длина основания холма – 628 м. Найти высоту холма и крутизну спуска.

№ слайда 36 Задача 3 Площадь осевого сечения Пизанской башни 870 кв. м, площадь её основ
Описание слайда:

Задача 3 Площадь осевого сечения Пизанской башни 870 кв. м, площадь её основания равна 168, 75 кв. м. Чему равен диаметр основания и высота Пизанской башни от основания? (П=3)

№ слайда 37 Задача № 4 Найдите площадь поверхности (внешней и внутренней) шляпы, размеры
Описание слайда:

Задача № 4 Найдите площадь поверхности (внешней и внутренней) шляпы, размеры которой (в см) указаны на рисунке. 1) Если дно шляпы опустить на плоскость её полей, то получим круг радиуса R = r1+ 10 = 20 cм. 2) Площадь этого круга 3) Найдем площадь боковой поверхности цилиндрической части 4) Найдем площадь шляпы Ответ: 1600 (см2). r1=10 10 10 Решение.

№ слайда 38 №1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра ра
Описание слайда:

№1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра равна 28. Плоскость пересекает его основания по хордам длины 12 и 16. Найдите тангенс угла между этой плоскостью и плоскостью основания цилиндра. О Н О1 М Н М О Решение: Ответ: 14 или 2

№ слайда 39 Домашнее задание п.55-57, задачи из ЕГЭ в приложении № 2 Из учебника № 572 2
Описание слайда:

Домашнее задание п.55-57, задачи из ЕГЭ в приложении № 2 Из учебника № 572 2 практические задачи про елку и Вавилонскую башню Задания задаются по уровням сложности :1) выполняют все –базовый уровень; и 3) задания повышенной трудности

№ слайда 40 Домашнее задание Задача №1 Найдите, какой минимальной длины гирлянды необходи
Описание слайда:

Домашнее задание Задача №1 Найдите, какой минимальной длины гирлянды необходимо купить для украшения школьной ёлки. Гирлянды будут висеть под углом 30 градусов при вершине, высота елки- 4 м., длина еловой ветви при основании – 1,5 м. К ёлке можно подвести только два тройника и гирлянды на ёлке надо распределить равномерно и симметрично относительно ствола дерева.

№ слайда 41 Задача № 3 Высота и диаметр основания Вавилонской башни 90 метров. Чему равна
Описание слайда:

Задача № 3 Высота и диаметр основания Вавилонской башни 90 метров. Чему равна площадь верхней площадки, на которой находится святилище, если крутизна башни 60 градусов. Итак, подведем итоги: 1)Чему вы научились? 2) Что нового вы узнали? 3) Можете ли вы объяснить решение данных задач своему однокласснику, пропустившему сегодня урок? Оценки за урок

№ слайда 42 Самооценка Оценка = самооценка «Поздравляем! Вы правильно оцениваете уровень
Описание слайда:

Самооценка Оценка = самооценка «Поздравляем! Вы правильно оцениваете уровень своих возможностей!» Самооценка ниже. Совет раз - подучить тему, так как вы не уверены в своих знаниях. Совет два – поверьте в свои силы ! вы всё можете! Самооценка выше. Совет раз - Все хорошо в меру. А меру надо знать. Совет два - все-таки подучить тему, так как вы слишком уверены в своих знаниях.

№ слайда 43 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 44 №1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра ра
Описание слайда:

№1 С-2 Диаметр окружности основания цилиндра равен 20, образующая цилиндра равна 28. Плоскость пересекает его основания по хордам длины 12 и 16. Найдите тангенс угла между этой плоскостью и плоскостью основания цилиндра. О Н О1 М Н М О Решение: А В С D R T С D Ответ: 14 или 2 В меню

Краткое описание документа:

Методическое обоснование темы:

Школьная информатика в России начиналась с алгоритмизации и программирования, как с основной темы курса.

Вопросы по алгоритмизации и программирования входят в экзаменационные  задания по информатике 9 и 11-го классов.

Тема «Алгоритмизация и программирование» направленны на понимание сути алгоритмов, их свойств, способов описания, так как эта тема развивает: ясность и чёткость мышления, способность предельно уточнять предмет мысли, внимательность, аккуратность, обстоятельность, убедительность в суждениях, умение абстрагироваться от конкретного содержания и сосредоточиться на структуре своей мысли.

         Цели урока:

1.     Сформировать алгоритмический стиль мышления у обучаемых;

2.     Развить умение читать  и составлять алгоритмы для различных жизненных ситуаций;

3.     Формирование знаний, умений и навыков работы с прикладными программами;

         В ходе проведения занятия обучаемый должен уметь:

1.     Провести детализацию и формализацию задачи;

2.     Определить способами (алгоритмами) её можно решить;

3.     Составить алгоритм решения задачи;

4.     Составить программу реализующую этот алгоритм;

5.     Проверить правильно ли она работает;

6.     В случае если она не работает необходима проделать всё вышеперечисленные действия с целью исправления ошибок.

Материально-техническое обеспечение:

1.     Компьютерный класс, оснащённый лицензионным программным обеспечением;

2.     ОС Windows 7 и пакет Microsoft Office;

3.     Проектор;

4.     Экран;

5.     Авторская презентация.

Ход урока:

Учитель: Добрый день, дети и уважаемые гости! Сегодня Мы проводим открытое занятие.

Но на первом этапе нашего мероприятия решим организационные вопросы, и проверим домашнее задание.

Проводится перекличка, и отмечаются отсутствующие ученики.

Учитель: Домашним заданием был проект «Нахождение факториала», обучающимся необходимо было построит математическую модель на первом этапе, построить алгоритм для решения данной задачи с помощью блок схем и третий этап написание текста программы на языке Pascale с выполнением двух скриншотов. Есть ли желающие представить защиту своего проекта?

Производится опрос учеников из числа желающих.

Учитель: Молодцы дети! Так как мы ограничены во времени, то остальных учеников я прошу сохранить свою работу в папку «9-го «Б»» располагающеюся на рабочем столе в папку «Ученики» в конце урока.

Учитель: До сегодняшнего дня  мы занимались с вами решением задач с использованием числовых переменных. Какие типы переменных вы знаете?

Ученики предлагают свои варианты ответа (Integer, Real).

Учитель: Для представления, каких числовых переменных используется тип Integer, а для каких числовых переменных тип Real?

Ученики предлагают свои варианты ответа (Integer тип, используемый для целочисленных переменных, Real тип, используемый для представления дробных переменных).

Учитель: Кроме числовой информации, с какой ещё мы постоянно имеем дело в нашей повседневной жизни?

Ученики предлагают свои варианты ответа (Буквы).

Учитель: Что бы использовать при решении задач буквы используется для их описания тип String. И так, давайте совместно сформулируем тему нашего урока.

Проводиться небольшая дискуссия между учителем и учениками с целью формулировки темы занятия.

Учитель: Темой нашего занятия является изучение строковых переменных.

Тема урока фиксируется на доске.

Учитель: Цель занятия сформировать у обучающихся понятие о строковых переменных и написать программу, которая будет выводить  на монитор слова составленные из данных используя оператора Copy.

В программировании, строковый тип (англ. string «нить, вереница») — тип данных, значениями которого является произвольная последовательность (строка) символов алфавита. Каждая переменная такого типа (строковая переменная) может быть представлена фиксированным количеством байтов либо иметь произвольную длину. И так, с любой переменной типа String можно выполнять операции слияния (сложения) и вычитания.

Для выполнения слияния строк используется оператор copy <x, y, z>, где x – имя переменной строкового типа, у – порядковый номер с которого необходимо начать слияние, z – количество переменных участвующих в слиянии.

Рассмотрим пример №1 получить слово Мурзик путём слияния слов Мурка и Тузик. На первом этапе составим словестную модель.

Ученики совместно с учителем составляют словестную модель, которая фиксируется на доске (Применяется метод «Мозговой штурм» для решения поставленной проблемы, работа коллективная и выполняется под контролем учителя):

1.     Задаём значение слов «Мурка» и «Тузик» некоторым переменным m и n;

2.     Некоторой переменной s присваиваем значение   s:= copy(n,1,3)+ copy(m,3,3);

3.     Выводим данные на результат на монитор;

Учитель: А теперь перейдем к следующему этапу написания программы, составлению алгоритма с помощью блок схем.

К доске вызывается обучающийся для выполнения реализации алгоритма с помощью блок схем (Рисунок №1).

 

Учитель: Молодец! Присаживайтесь. А теперь перейдём к заключительному этапу написание текста программы на языке Pascale. Применяется метод «Мозговой штурм» для решения поставленной проблемы, работа коллективная и выполняется под контролем учителя. В результате на доске должен появиться следующий текст программы:

programz_2;

 uses crt;

  Var

   n,m,s:string;

begin

   n:='Мурка';

   m:='ризинка';

s:= copy(n,1,3)+ copy(m,3,3);

   writeln('результат слияния переменных будет ', s);

end.

 

Используя заготовленный текст задачи заранее, после написания приблизительного текста программы на доске, выполняется программа, на экран выводиться пример действующей программы написанной на языке PascaleABC (рисунок №2).

Учитель: вопросы?

Учитель отвечает на вопросы учащихся.

Учитель: А теперь, каждый из вас получит индивидуальное задание. Написать задачу, которая составляет из двух заданных слов новое. На выполнение задания отводиться 10 минут.

1.     Напишите программу, которая из заданных слов «информация» и «математика» составит новое слово «информатика».

2.     Напишите программу, которая из заданных слов «олимп» и «армада» составит новое слово «олимпиада».

3.     Напишите программу, которая из заданных слов «ритм» и «минутка» составит новое слово «ритмика».

 

За пять минут до окончания занятия учитель предлагает сохранить результат работы в своей папке на рабочем столе.

Подведение итогов и оглашение оценок полученных в ходе урока.

Учитель: Таким образом, сегодня мы ознакомились со строковыми переменными и  оператором COPY, который позволяет выполнять слияние строковых переменных.

Домашнее задание: построить алгоритм с помощью блок схем для решения вашей индивидуальной задачи.

 

Учитель: Закончить урок мне хотелось одной мудростью: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Информатика это прежде всего наука об информации, изучайте её и весь мир будет ваш.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров528
Номер материала 147629
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх