|
Дата: Тема
|
Гунны
|
|
Это урок
|
№11
|
из
|
15
|
уроков по этой теме
|
|
Цель обучения
|
Ознакомление с ранней историей и
государственным строем гуннов .
|
|
Ожидаемые результаты
|
Учащиеся будут знать:
- хронологию и
территорию расселения гуннов
-особенности
их государственного устройства
-о процессе
объединения гуннских племен
Учащиеся будут уметь:
- составлять опорный конспект,
вести исследовательскую деятельность,
-отвечать на поставленные вопросы и
конкретизировать мысль в наглядной форме,
-ориентироваться по карте
|
|
Ресурсы
|
Карта племен Казахстана ,Видеофильм.
Презентация.постеры, листы оценивания, Линия знания,стикеры.
|
|
Этап
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Дифферен
циация
|
Оценивание
|
Ресурсы, оборудование,
|
|
Орг. момент
|
1 мин
|
Приветствует учеников, отмечает
отсутствующих
|
Приветствуют учителя, дежурные называют
отсутствующих
|
|
|
|
|
Психологический настрой
|
|
поднимите
руку те, кто готов к уроку, опустите себе на голову
и погладьте себя со словами: «Я — умница!
Я справлюсь со всеми заданиями»
|
Поднимают руку, гладят по голове
,повторяют «Я- умница. Я справлюсь со всеми заданиями.»
Создается позитивный настрой
|
|
Похвала
|
|
|
Деление на группы
|
2 мин
|
«Найди свою группу»- учитель раздает
ученикам карточки с терминами «Саки», «Уйсуны» и «Канглы»
Знакомит с условиями работы в группе
|
Ученики объединяются в 3 группы «Саки»,
«Уйсуны» и «Канглы» соответственно терминам,
|
|
Похвала
|
Таблички с терми
нами
|
|
Правила игры
|
1 мин
|
На
территории какого племени археологи нашли монеты? Сколько? О чем это говорит?
|
На территории Канглы -1300 монет. О развитии
торговли.
|
|
|
Рисунки монет
|
|
|
|
вот,
поэтому вы сегодня за каждое выполненное задание будете получать
монету(фишки). В конце урока мы подсчитаем общекомандные и личные
достижения.
|
вспоминают правила
работы в группе, раздаются листы оценивания, знакомятся с критериями успеха
|
Критерии успеха
22-19= «5»
18-15= «4»
14--10= «3»
|
|
Листы оценивания
|
|
Актуализация знаний
|
10 мин
|
Задание 1: «Составьте рассказ»
1 группа: Азиатские скифы,1 тыс.дон.э., тиграхауда,
Томирис, Ширак, куйме, Чирик-рабат ,звериный
стиль
2 группа: 3в.до н.э.-4в.н.э., Жетысу. Чигучен,
Гуньмо, бек, 4-5 тыс лошадей, начиная со 2 века до н.э., тамги.
3 группа: 3в. До н.э.-5 в.н.э.,13 лет, Среднее
течение Сырдарьи, Битянь, три археологические культуры, Кок- мардан , Зах-Ханарык,
Шаш - Илак.
|
Каждая группа за отведенное время
составляет связный рассказ , используя собранные по своей теме термины. по
окончании каждая группа по очереди знакомит со своим рассказом: на один
термин -одно предложение
|
Максим
8 баллов
|
взаимооценивание
Метод «Большого пальца»
|
Слайд №1
|
|
|
5
мин
|
Задание 2: «Реши математическое задание.»
|
Учитывая время каждая группа должна
решить 3 математические задания
|
Максим
3балла
|
Самооценивание групп
|
Слайд №2-4
|
|
|
6 мин
|
Задание 3: «Узнай ,что это.»»
|
Отгадывают по 3 рисунка на слайдах
|
Максим
3 балла
|
Метод "Светофора"
|
Слайд №5-7
|
|
Физминутка
|
1 мин
|
Показ видеоролика
|
Под музыку повторяют движения
|
|
похвала
|
видеоролик
|
|
Переход к новой теме
|
1 мин
|
Показ отрывка из видеофильма «Гунны»,
подводит учеников к новой теме и просит определить ожидаемые результаты
|
Догадываются о названии новой темы»Гунны»
,затем определяют ожидаемые результаты.
|
|
похвала
|
Видеофильм
Слайд №8-9
|
|
Изучение новой темы
|
15
мин
|
1 задание: Прочитай опорную схему
1гр.:Ранняя история гуннов
2гр:Государственное устройство гуннов
3гр:.Объединение гуннских племен
|
Каждая группа с помощью опорных схем на
слайдах
Раскрывает свой вопрос, сопровождая
ответы иллюстрациями на слайдах
|
Макс-8баллов
|
|
Слайды
№10-19
|
|
|
|
Учитель и ученики задают сопутствующие
вопросы
|
Каждая группа ,защищая свою работу,
отвечает на заданные вопросы.
|
|
Метод «Смайлики»
|
|
|
|
1 мин
|
Просит группам подвести итог четырем
заданиям
|
Подсчитывают баллы по всем заданиям
,выводят общий балл
|
Максим
22 баллов
|
Суммативное оценивание
|
|
|
Рефлексия
|
1 мин
|
Две звезды (два положительных момента
урока) и
Одно желание (что хотели бы
порекомендовать)
|
Рефлексируют , желающие высказываются
вслух ,остальные записывают на стикерах
|
|
|
стикеры
|
|
Обратная связь
|
1мин
|
«Линия знания»
Поставьте отметку на «Линии знания» на том месте где вы находитесь после
изучения темы.
, то есть на сколько хорошо или плохо вы
усвоили сегодняшнюю тему.
|
Где я нахожусь в данный момент ?
о_____________________50%__________________100%
Обоснуйте свое месторасположение, почему
именно здесь?
|
|
|
Шаблон
«Линия знания»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
