|
1.
Организационный
момент
|
|
|
|
Учитель
|
Здравствуйте ребята! Я рада видеть Вас. А
какое у Вас настроение?
|
Слайд 1
|
Дети отвечают
|
|
|
Учитель
|
А теперь давайте поделимся хорошим
настроением, возьмите друг друга за руки и улыбнитесь. Вот теперь у нас у
всех хорошее настроение.
|
|
Цель: создание благоприятного
психологического настроя на работу
|
|
|
2.
Актуализация
знаний
|
|
|
|
Учитель
|
На экране вы видите государственные символы
РФ.
Но здесь нет одного очень важного. Какого?
|
Слайд 2
|
Дети отвечают: ГЕРБА
|
|
|
Прочитайте, пожалуйста, стихотворение, а
затем рассмотрите герб Российской Федерации.
А _____________попрошу прочитать вслух.
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад - на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый
Он - России дух свободный.
(В. Степанов)
|
Слайд
3
|
Цель:
Подготовить к восприятию нового материала, применяла фронтальную форму
учебной деятельности.
|
|
|
Дети
|
|
|
Учитель
|
Как вы думаете, что символизирует герб нашей
страны?
Ребята, более точный ответ на вопрос вы
получите в конце урока, а поможет нам тема нашего урока. Как вы думаете,
какова она? (Формулировка урока тема урока учащимися)
|
Слайд 4
|
Ученики
отвечают
|
|
|
Перед
вами тема урока « О чем рассказывают нам гербы и эмблемы»
|
Слайд 5
|
|
|
|
3.
Постановка цели
урока
|
|
|
Учитель
|
Ребята у вас на столе лежит таблица №1, (Знаю,
Хочу узнать, Узнал) пожалуйста возьмите ее и посмотрите, какие графы ее
можете заполнить. (Дети отвечают, что 1 и 2 графы). В течение двух
минут заполните первые две графы, по теме нашего урока и выберите человека из
вашей группы, который представит результат. Пожалуйста, 1 группа и так
далее.
|
Слайд
6
|
Цель:
Организовать
постановку цели урока, создать условия для совместного плана действия.
|
|
|
Учитель
|
Сегодня я расскажу
вам историю одного рыцаря, который жил в 16 веке, в Германии.
|
Слайд 7 (Историческая справка)
|
|
|
|
Его отец был славным воином, но погиб в
крестовом походе и не передал своему сыну по наследству родовой знак
собственности. Рыцарь влюбился в девушку из знатного рода, но его даже не
пустили на порог дворца, так как у него не было знака отличия. Тогда рыцарь
стал совершать ратные подвиги, побеждать в рыцарских турнирах, участвовать в
крестовых походах. Каждый его подвиг был увековечен особым знаком на
рыцарском щите. Именно в те времена и появилось слово герб.
|
Слайд 8
|
|
|
|
4. Работа со
словарем.
|
|
|
Учитель
|
Ребята, а вы знаете, что обозначает слово герб? У
вас на столах лежит словарь полезных терминов, найдите и прочитайте значение
необходимых нам слов ГЕРБ, Геральдика, Герольды. (Минута)
|
Слайд 9
|
Цель:
Определить
средства достижения цели.
|
|
|
Дети
|
Герб – немецкое слово. В переводе на русский
оно означает «наследство».
Герб – это условное изображение, являющееся
символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или
отдельного лица.
|
Слайд 10
|
|
|
|
Дети
|
Геральдика
– искусство составления гербов.
Герольды (в переводе с немецкого языка –
глашатаи), которые были распорядителями на рыцарских турнирах, стали
описывать и составлять гербы
|
Слайд 11
|
|
|
|
Учитель
|
Самые первые гербы появились в Западной
Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые чаще
всего размещались на щитах, на флагах (штандартах) и на попонах
лошадей. Они помогали закованным с головы до ног воинам различать друг друга
на расстоянии. Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и
символически рассказывал о том, кто этот человек. Именно в эпоху
средневековья в Европе появилось новое искусство и новая наука
- геральдика, связанная с составлением гербов.
|
Слайд 12
|
|
|
|
5. Объяснение нового
материала.
|
|
|
Учитель
|
Основные части герба. Основой герба является щит – как
поле для изображения эмблемы.
|
Слайд 13
|
Цель:
познакомить с новым материалом
|
|
|
В геральдике встречаются гербы самых разных
форм. Итальянский, Исландский, Немецкий, Варяжский, Французский. Самым
удобным с точки зрения свободного места является французский щит. Этот щит
давно применяется как основной. В основе всех гербов лежат три геометрические
фигуры: ромб, квадрат и круг.
|
Слайд 14
|
|
|
|
В большинстве
случаев щит бывает разделен на несколько частей, каждый из которых называются
полем. Поле щита может быть однотонное – простое или разделенное – сложное. Рассмотрите
на слайде варианты полей:… Давайте их зачитаем.
|
Слайд 15
|
Дети
зачитывают
|
|
|
Фигуры, которые делят щит на части,
называются геральдическими.
|
Слайд 16
|
|
|
|
Особое значение в геральдике
имеет цвет. Прочитайте. Каково символическое значение цвета?
|
Слайд 17
|
|
|
|
Дети
|
Символика цвета в
геральдике
В геральдике используются 5 цветов и 2
металла:
1.
Червленый
(темно-красный)- символ любви и смелости;
2.
Черный - мудрость
и печаль;
3.
Зеленый- символ
изобилия и надежды;
4.
Голубой - символ
красоты и величия;
5.
Пурпурный
(оттенок красного)- могущество;
6.
Белый (серебро)-
символ чистоты;
7.
Желтый
(золотой)- символ богатства, справедливости.
|
|
|
Учитель
|
Ограничение набора цветов продиктовано
практическими соображениями.
Герб служил, прежде всего, военным
опознавательным знаком, который должен был хорошо различаться на расстоянии.
Его окраска должна быть яркой и контрастной.
|
Слайд 18
|
|
|
|
|
Обратите внимание, что у женщин тоже были
свои гербы. Вот они у вас представлены на слайде.
|
Слайд 19
|
|
|
|
Кроме того в гербах
использовались изображения животных. В украшении гербов использовались фигуры условно-изобразительного
характера, каждое условное обозначение имеет свое значение: Все эти фигуры
называются негеральдическими.
Познакомьтесь с ними, прочитайте:
|
Слайд 20
|
|
|
|
Дети
|
·
Лев - мужество и
благородство;
·
Дуб, медведь -
крепость, сила;
·
Факел, раскрытая
книга - знание;
·
Пчела - трудолюбие;
·
Лавр - слава;
·
Крылатый змей - зло;
·
Змея - ум,
изворотливость;
·
Дракон - могущество;
·
Собака –
преданность;
·
Солнце – свет,
богатство, изобилие;
·
Феникс – бессмертие;
·
Овца – кротость;
·
Рука- храбрость.
|
Слайд 21-22
|
|
|
|
Учитель
|
Многие гербы
украшает лента с девизом.
Как вы думаете, для чего писались девизы?
Девиз - это
выражение, отражающее принципы рыцаря.
|
Слайд 23
|
Ответы
детей
|
|
|
Посмотрите, сколько интересных девизов
здесь представлено:
·
«Храбрость и
справедливость»,
·
«Со щитом или на щите»,
·
«Доброе имя - выше
всего»;
·
«Любовь и долг»;
·
«Без страха и упрёка».
|
Слайд 24
|
|
|
|
6. Работа с учебником
|
|
|
Учитель
|
На стр.137 рассмотрите
рисунок старинного герба и ответьте, из каких элементов он состоит.
|
Слайд 25
|
Цель:
первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
|
|
1.
Щит –– самая важная часть герба,
2.
Щитодержатели - обычно поддерживают фигуры
(это могут быть люди, птицы, звери, стоящие на задних лапах)
3.
Корона или шлем - венчает герб
4.
Намет - справа и слева от короны располагаются
завитки
5.
Девиз
- в нижней части герба
Иногда герб дополняет
изображение мантии
|
Слайд 26
|
!!!
|
|
|
|
А теперь вернемся к гербу
Российской Федерации. Опираясь на знания по геральдической и негеральдической
символике объясните значение нашего герба?
Учитель объясняет
значение герба РФ.
Герб Российской
Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, поднявшего
вверх распущенные крылья, помещенного на красном геральдическом щите. Орёл –
символ власти, господства и государственной прозорливости.
Орел увенчан
тремя историческими коронами Петра Великого, (двумя мелкими коронами и – над
ними – одной большой короной, объединенной лентой). В правой лапе орла –
скипетр, в левой – держава. На груди орла на красном щите – всадник в синем
плаще, на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого
навзничь и попранного конем дракона. Всадник - это Святой Георгий
Победоносец, один из древнейших символов борьбы добра со злом, света с тьмой,
защиты Отечества. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками
царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей
родины, символизируют единство РФ и независимость её от других государств.
|
Слайд 27
|
Дети
отвечают
Скипетр
- древнейший символ власти, употреблялся ещё фараонами.
|
|
|
6.
Практическая
работа в группах
|
|
|
Учитель
|
На сегодняшний день у каждого государства
есть свой герб. Герб есть почти у каждого города. Он рассказывает о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях его
жителей.
а) Опережающее
задание
Сейчас
вам ребята расскажут о гербе родного города и гербе Пензенской области.
|
Слайд 28
|
Цель:
обеспечение усвоение знаний и применение их на практике
|
|
|
б)
Эмблема
А сейчас поговорим о эмблемах.
Эмблема – это условное символическое
изображение, каких либо понятий, идей.
Рассмотрите несколько эмблем и скажите, чем
они отличаются от гербов?
|
Слайд 29
|
ответы
детей , уточнение учителя
|
|
|
Учитель
|
Творческое задание (работа в
группах)
|
Слайд 30
|
|
|
|
Сегодня
мы узнали много нового об истории гербов и законах их составления.
Сейчас
мы будем выполнять творческое задание по группам.
|
|
|
|
|
Физкультминутка.
|
|
|
|
|
1 группа Задание: Создать эскиз
собственного герба.
Я предлагаю вам. При
выполнении работы используйте новые знания о гербах: продумайте форму щита,
его деление, используйте язык символов.
|
Слайд
31
|
|
|
|
2 группа Задание: Выполнить эскиз эмблем для школьных
кабинетов (изобразительное искусство, технология, биология, спортзал, библиотека
и др.). Эмблемы предлагается использовать для украшения дверей кабинетов
3 группа Задание: Разгадать геральдический кроссворд.
Оформить его в виде герба.
4
группа Задание:
Для
4 группы было дано домашнее задание, подготовить информацию об одном из
городов Пензенской области и изучить символику. Нарисовать герб одного из
городов Пензенской области по заданным параметрам.
|
|
|
|
|
На работу вам дается … минут.
Прежде чем начать работать, определите, кто из группы возьмет на себя функцию
ответственного за выполнение задания, кто будет представлять результаты, кто
следит за временем. При ответе озвучьте, как были распределены роли и
представьте результат работы.
|
|
|
|
|
Работа
в группах под Средневековую музыку.
|
Слайд 32-34
|
|
|
|
7. Выставка и защита работ (чтение гербов и
эмблем одноклассников, кроссворд, рассказ про герб одного из городов
Пензенской области )
|
|
|
Цель: представить продукт групповой работы.
|
|
|
8. Подведение итогов
Ребята заполните третью графу нашей таблицы
и представьте результат
|
|
|
Учитель
|
Ребята на столе у вас лежит список группы. У
вас одна минута, чтобы оценить работу каждого в группе. Листочки сдадите мне.
|
|
Цель: дать качественную
оценку работы
|
|
|
9.
Домашнее задание:
придумать и нарисовать герб своей семьи.
|
Слайд 35
|
|
|
|
10. Рефлексия.
Ребята а
теперь, кто хочет, поделитесь впечатлениями от урока.
|
|
Цель: Осознание
учащимися своей деятельности и оценка результатов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.