Открытый урок по изобразительному
искусству в 1 классе
УМК «Начальная школа 21 века».
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №3,
г.Морозовска, Ростовской обл.
Вифлянцева Наталья Александровна.
Тема: Декоративно-прикладное искусство.
«Летняя сказка зимой».
Класс: 1 класс
Цели: - познакомить детей с
характерными особенностями Городецкой росписи;
- учить их выполнять основные
элементы цветочного узора ( розан и купавка), выполнять
оживку;
- развивать детскую фантазию и графические
умения, связанные с приемами декоративной росписи цветочного
мотива;
- развивать у учащихся потребность в
творческой деятельности, самовыражении, самоанализе;
- воспитывать у учеников интерес и любовь к народному
искусству;
- воспитывать аккуратность в работе, уважительное отношение
друг к другу.
Оборудование:
Предметы для выставки (посуда);
Образцы для анализа рисунка;
Цветы: розы, ромашки, купальницы, ягоды
смородины.
Нарисованные персонажи из сказки «Федорино
горе»;
Материалы:
1. Шаблоны из бумаги по форме посуды
2. Акварель, кисти.
3. Лист-пробник.
4. Салфетки.
5. Стаканчики с водой.
Ход урока:
1.
Оргмомент.
2.
Подготовка учащихся к активному и
сознательному восприятию нового материала.
- Ребята послушайте и скажите, какая сказка начинается с
этих слов?
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам,
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла. (открыть картинки посуды)
- Правильно, «Федорино горе».
- Кто написал эту сказку? ( К.И.Чуковский)
(открыть картинку Федоры)
А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»
- Ребята, почему сказка называется «Федорино горе»?
- Какое же горе случилось у Федоры? (посуда ушла от
Федоры)
И ответила посуда:
« Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!»
- Что можно сказать про Федору, какая она? ( неряха,
грязнуля, лентяйка)
- Это хорошее качество человека? ( Нет)
И чашки ушли и стаканы,
Остались одни тараканы.
- Ушла посуда от Федоры и, посмотрите, оказалась у вас на
столах.
- Как вернуть посуду Федоре?
- Что надо сделать? (помыть)
- Давайте помоем посуду.
3.
Физкультминутка «Моем посуду».
Раз, два, три, четыре (перекладываем с одной
руки на другую)
Мы посуду перемыли ( круговые движения ладошкой)
Чайник, чашку, ложку (круговые движения
ладошкой другой руки)
И большую поварёшку (любуемся посудой)
4.
Изучение новых знаний и способов
деятельности.
4.1. Знакомство с городецкой росписью
- Чистой стала посуда? (да)
- А красивая? (нет)
- А что нужно сделать, чтоб она стала красивой? (разукрасить)
- Как можно разукрасить посуду, что нарисовать?
(выставка деревянной посуды, расписанной в стиле
«городца»)
Эта прекрасная
роспись называется Городецкой, (слайд 1)
от названия старинного русского города Городец.(слайд 2)
В нем живут замечательные мастера, которые создают красоту
своими руками, поэтому этот город называют «городом мастеров». (слайд 3)
-
Композиции
городецкой росписи можно разделить на три вида: цветочная роспись,
цветочная роспись с включением мотива «птица» и «конь», сюжетная роспись.
(слайды4,5,6)
Учитель. Городецкая
роспись – как ее нам не знать:
Здесь и жаркие кони, молодецкая
стать,
Здесь такие букеты, что нельзя
описать,
Здесь такие сюжеты, что ни в
сказке сказать.
Посмотрите на роспись – сочность
красок манит.
Городецкая роспись душу нам
веселит.
4.2. Сообщение темы, целей.
-Ребята, а вы хотите стать мастерами этого замечательного
города? (да)
- Хорошо, и сегодня на уроке мы распишем нашу посуду. Вы
научитесь выполнять главные элементы цветочного узора этой росписи. И создадите
свою неповторимую композицию.
4.3. Анализ образца
- Из чего состоит роспись? ( цветы,
листья, точки, веточки)
- А можно ли сразу нарисовать цветок или листик? (нет)
- Правильно, будем рисовать по элементам.
5.
Практическая работа
5.1. Подготовительная работа
- Повторим правила работы с кистью ( кисть держим свободно,
рисуя, не прижимаем с бумаге, а слегка касаемся плавными движениями)
- Кладём шаблоны посуды перед собой.
5.2. Первичное нанесение орнамента
- Пальчиком показали середину. Здесь рисуем купавку красным
цветом. Рисуем по элементам.
- Сначала наносим основные элементы и подуем на них.
5.3. Физкультминутка.
- Отгадаем загадку.
Я
пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше
греться не хочу,
Крышка
громко зазвенела.-
Пейте
чай, вода вскипела!
(чайник)
- Чай горячий?
- Как мы дуем на горячий чай?
(дети дуют на рисунок)
5.4. Поэтапное завершение орнамента.
- Дорисовываем остальные элементы .
-Рисуем поэтапно розан.
- Рисуем листики.
- Оживляем рисунок.
6.
Выставка
детских работ.
- А
теперь посуда стала красивой?
-
Помогли мы Федоре?
-
Поставим посуду в шкаф на полочки. (дети прикрепляют работы к нарисов.
шкафу)
А на
белой табуреточке
Да на
вышитой салфеточке
Самовар
стоит, словно жар горит,
И
пыхтит, и на бабу поглядывает:
« Я
Федорушку прощаю,
Сладким
чаем угощаю.
Кушай,
кушай, Федора Егоровна!»
(слайд 12)
7.
Рефлексия
-
Обрадовали мы Федору?
- А
какое настроение у вас? Создадим орнамент своего настроения.
Цветок -
всё получилось, я рад.
Лист -
были трудности, немного огорчён.
8.
Итог урока
- С каким видом
росписи познакомились?
- Из каких
основных элементов она состоит?
- Для чего она
необходима?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.