Открытый урок по литературе на тему: "Обломов и Штольц. Прием антитезы в романе"

Методические материалы для учащихся

по теме:« Обломов и Штольц»

Преподаватель: Макарова Н.И.

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего

профессионального образования

Ростовской области

«Октябрьский аграрно-технологический техникум»

Дата и время проведения:            21 марта 2014 год

Место проведения:                         ГБОУ CПО РО ОАТТ,

                                                         читальный зал библиотеки

Группа:                                            № 113, профессия «Автомеханик»

Разработал:                                    преподаватель высшей квалификационной

                                                         категории Макарова Наталья Ивановна

Октябрьский район, п. Качкан

2014 год

Рассмотрено                                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МК                                                                 зам. директора по УР                                                                                            

протокол № __________                                                    Степаненко О.Г.__________

от    «____»_________2014г                                              «____»_________2014 г.

председатель МК

общеобразовательных дисциплин

Задера М.И._________

ПЛАН УРОКА

Дата проведения:          21 марта 2013 г.

Место проведения:       читальный зал библиотеки техникума.

Группа:                         № 113, 1 курс профессия «Автомеханик»

Тема урока:                 Обломов и Штольц. Прием антитезы в романе

Методическая цель урока: развитие аналитической деятельности студентов путем анализа текста художественного произведения и фрагмента художественного фильма по данному произведению.

Учебно-образовательная цель:  помочь учащимся раскрыть сущность образов героев с точки зрения социальной, общечеловеческой, нравственной с помощью основного элемента художественного стиля Гончарова – антитезы;

Развивающая : развивать навыки анализа художественного произведения;

развивать умение сравнивать и анализировать литературные образы, умение обобщать, делать необходимые выводы. совершенствовать умение самостоятельной работы с художественным текстом;

Воспитательная: развивать нравственные качества учащихся: любовь к миру художественной литературы; уважение к мнению товарищей.

 Цели для учащихся: раскрыть сущность образов Обломова и Штольца с помощью основного элемента художественного стиля Гончарова – антитезы;                                        развивать навыки анализа текста художественного произведения, сопоставления литературных героев.

Задачи: содействовать развитию самостоятельного мышления учащихся; способствовать развитию устной и письменной речи.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: аналитическая беседа, анализ фрагмента текста художественного произведения, соответствующего фрагмента фильма.

Метод: проблемный

Оборудование: текст романа «Обломов» И.А. Гончарова,  художественный фильм  Н. Михалкова (1980 г.) «Несколько дней из жизни Обломова», раздаточный материал.

Опережающее задание для учащихся: чтение  второй части романа, подготовить развернутый ответ на вопрос: кто такой Штольц?.

Эпиграф к уроку:

«История души человеческой, хотя бы самой мелкой души,                                                               едва ли не любопытнее истории целого народа…»

М. Ю. Лермонтов

Ход урока

I Организационный момент. Целеполагание.                                2 мин.            

Сегодня на уроке мы имеем возможность пристально всмотреться, не торопясь, не отвлекаясь на событийный ряд, в Обломова, Штольца, выявить цель жизни одного и другого, обосновать свои симпатии и антипатии.

II Актуализация опорных знаний.                                              8 мин.

1 Антитеза – противопоставление, контраст. Оборот речи, выполняющий функцию усиления выразительности.

Примеры: «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Отцы и дети» И.С. Тургенева, «Война и мир» Л.Н. Толстого.

2 Итак, Илья Ильич. Кто он?   

Просмотр эпизода 1

Вопросы:

1)    Не напоминает ли Илья Ильич кого-нибудь из знакомых вам героев?

2)    Какие гости приходят к Обломову? Как обходится с ними Илья Ильич? Что противопоставляется обломовской лени?

С появлением этих людей входит в роман тема жизни.

3) Как автор относится к Обломову?

4) Роль сна. Что мы узнаем о причинах его бездеятельности?

5) Можно ли его назвать бездельником или «мертвой душой»?

6) Можно ли сказать, что имя и фамилия дополняют характеристику героя?

Илья Ильич – Илья Муромец.

«облый» – полный, круглый, воплощающий в себе русский идеал всего доброго и круглого;

«обломилось» - повезло;

«обломок» - обломок старых поколений, обломок дряхлеющего рода, прежней жизни;

«облом» - обломать крылья.

Итак, выделите привлекательные черты характера героя, его слабости.

Запись в тетрадях:

Привлекательные черты: ум, мягкость, простота, великодушие, доброта, душевность.

Слабости: апатия, лень, отсутствие цели жизни и интереса к жизни, равнодушие к себе, дорожит только спокойствием, не подготовлен и не приспособлен к жизни.

III Формирование новых знаний.  Сопоставление образов

Какими чертами автор наделил Андрея Штольца? Можно ли сказать, что образ Штольца строго противопоставлен образу Обломова?

«Был ему (Обломову)  по сердцу один человек: тот тоже не давал ему покоя; он любил и новости, и свет, и науку,и всю жизнь, но как-то глубже, искреннее –и Обломов хотя был ласков со всеми, но любил искренно его одного ,верил ему одному ,может быть ,потому, что рос ,учился и жил с ним вместе. Это Андрей Иванович Штольц.

Как такой человек мог быть близок Обломову, в котором каждая черта , каждый шаг, все существование было вопиющим протестом против жизни Штольца? Это ,кажется уже решенный вопрос, что противоположные крайности если не служат поводом к симпатии, как думали прежде, то никак не препятствуют ей. Притом их  связывало детство и школа – две сильные пружины, потом русские, добрые, жирные ласки, обильно расточаемые в семействе Обломова на немецкого мальчика, потом роль сильного, которую Штольц занимал при Обломове и в физическом, и в нравственном отношении, а наконец, и более всего, в основании натуры Обломова лежало чистое, светлое и доброе начало, исполненное глубокой симпатией ко всему, что хорошо и что только отверзалось и откликалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца».

1.     Андрей Штольц. Происхождение фамилии Андрея Штольц – от слова stolz – гордый ( немец.)

Просмотр эпизода 2                                                                 20 мин.       

Появляясь в доме Обломова, он каждый раз нарушает сонное прозябание друга..

           Просмотр эпизода 3

Рассказ учащихся об Андрее Штольце.

1)    Как связаны в романе Илья Обломов и Андрей Штольц?

Очевидно что Обломова и Штольца связывали не только общие страницы биографии. Они дорожили друг другом, всегда были рады встрече, умели ценить личные качества и быть снисходительными к слабостям друг друга. Их отношения- глубокая душевная привязанность, искренние сердечные чувства. Обломов и Штольц были необходимы друг другу и были благодарны судьбе за то, что она послала им друг друга.

2)    Как он относится к жизни? В чем видит смысл жизни?

Очень показателен их диалог, где Илья Ильич пытается добиться от своего друга объяснений: в чем коренится его деятельный оптимизм.

- Когда-нибудь перестанешь же ты трудиться, - заметил Обломов.

-Никогда не перестану. Для чего?

- Когда удвоишь свои капиталы, - сказал Обломов.

- Когда учетверю их, и тогда не перестану.

- Так из чего же, - заговорил он, помолчав, - ты бьешься, если цель твоя не обеспечить себя навсегда и удалиться потом на покой, отдохнуть?..

- Деревенская обломовщина! – сказал Штольц.

- Или достигнуть службой значения и положения в обществе и потом в почетном бездействии наслаждаться заслуженным отдыхом…

- Петербургская обломовщина! – возразил Штольц.

- Так когда же жить? – с досадой на замечания Штольца возразил Обломов. – Для чего же мучиться весь век?

- Для самого труда, больше ни для чего. Труд – образ, содержание, стихия и цель жизни…» ( часть вторая, глава IV).

2. 1) Итак, какова же жизненная позиция Штольца и Обломова?

Штольц – воплощение абсолютной активности ( активный деятель).

Обломов – воплощение абсолютной пассивности ( бессильный мечтатель).

2)    Выделите привлекательные черты  Штольца и его слабости. Почему автор сравнивает Штольца с «кровным английским жеребцом?

Запись в тетрадях:

Привлекательные черты: смысл жизни в труде, необычайно трудоспособен и предприимчив, смел, хорошо образован.

Слабости: в нем нет поэзии, мечты.

3.  1) Какую роль исполняет Андрей при Обломове? В чем он видит свою обязанность?

Растормошить друга, вовлечь его в свой круг общения.

           Просмотр эпизода 4

2) Но доволен ли этим Обломов?  ( Прочесть фрагмент  «… Целые дни ворчал Обломов…»)

3) Почему же Обломов не желает подниматься с дивана?

4) Что его не устраивает в «деловых» людях Петербурга?

4. Есть ли у двух друзей сходные черты?

Да. Способность на глубокие искренние чувства, светлые воспоминания о детстве, привязанность к матери.

Почему автор тесно переплетает судьбы Обломова и Штольца?

Обломов и Штольц были необходимы друг другу для раскрытия как национальных типов, так и образов, представлений и подходов к решению общечеловеческих, философских вопросов бытия. В этом они дополняют друг друга. Эти образы контрастны.

Что было бы, если человек соединял в себе черты обоих героев?

Это и есть замысел автора – показать совершенного человека, тип личности, который бы получился, если соединить в одном человеке душевную глубину и чуткость, искренность и непосредственность Обломова и волю, собранность, целеустремленность, энергию Штольца.

IV Аналитическая беседа

                                                                                              10  мин.

1) Как сам себя оценивает Обломов?

«…я дряблый, ветхий, изношенный кафтан…»

2) Для чего живет в конечном итоге Штольц? А для чего Обломов?

3) Не кажется ли вам, что Штольц смущен. В конце концов, и тот и другой хочет просто благополучно жить. Штольца жизнь заставила быть активным, а Обломову даром все досталось.

«Да цель всей вашей беготни, страстей, войн, торговли и политики разве не выделка покоя , не стремление к этому идеалу утраченного рая?»

4) Так может прав Илья Ильич? Не стоит ему суетиться, ведь он и так сытно живет? Вспомните финал романа, который показывает итоги жизни Обломова.

Он не смог сделать счастливой Ольгу. Он не взял на себя ответственность за воспитание сына и перепоручил заботы о нем Штольцу. Он не смог спасти от разорения и гибели родительский дом, и это тоже передоверил Штольцу. Он не сумел продлить счастье Агафьи Матвеевны.

5) Как образ Захара в финальной сцене романа способствует раскрытию авторской позиции по отношению к герою?

Судьба Захара является повторением судьбы Обломова. Финал его жизни трагичен и символизирует непродуктивность жизненной позиции Обломова и, во многом, русского мировосприятия: больной, нищий старик, без дома, без семьи и друзей, плачущий о своем барине и продолжающий боготворить его.

6) Как вы думаете, так ли уж бесполезна была жизнь Обломова?

Обломов обогатил Ольгу, создал совсем другую женщину: глубокую, мудрую, умеющую страдать. Такой полюбил Ольгу Штольц. Обломов подарил счастье Штольцу. Обломов обогатил прагматичного Штольца, раскрыв ему другие возможности духовной жизни. Штольц много передумал, перестрадал, переосмыслил в самом себе. Обломов подарил мгновения тихого счастья Агафье Матвеевне.

Итак, Гончаров показал два противоположных типа национального характера: леность, пассивность, погруженность в сон Обломова и деятельность, решительность Штольца. Соединение этих черт в одном невозможно. Человек таков, каков он есть. Возможно обогащение, развитие способностей, но соединение противоположных, взаимоисключающих черт - невозможно.

  V  Домашнее задание: написать эссе «За кем будущее России по вашему мнению: за Обломовыми или Штольцами?»         3 мин.  

VI  Итог урока.  Оценки за урок.                                     2  мин.   

Комментирование оценок.

Разработал:

преподаватель ГБОУ СПО РО ОАТТ            Макарова Наталья Ивановна

Приложение

Цитатный материал

Илья Ильич Обломов

( Часть I, глава 1) « Это был человек лет тридцати двух – трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица».

«… мягкость… была господствующим и основным выражением не только лица, а всей души…»

« Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием…»

( Часть I, глава 2) «Он испытал чувство мирной радости, что он с девяти до трех, с восьми до девяти может пробыть у себя на диване, и гордился, что не надо идти с докладом, писать бумаг, что есть простор его чувствам, воображению».

«Жизнь в его глазах разделялась на две половины: одна состояла из труда и скуки – это у него были синонимы, другая – из покоя и мирного веселья». ( часть I глава V).

«… ум и воля давно парализованы, и, кажется безвозвратно».

« Он как встанет утром с постели, после чая ляжет тотчас на диван, подопрет голову рукой и обдумывает, не щадя сил, до тех пор, пока, наконец, голова утомится от тяжелой работы и когда совесть скажет: довольно сделано сегодня для общего блага».

«Целые дни, ворчал Обломов, надевая халат, - не снимаешь сапог: ноги так и зудят! Не нравится мне эта ваша петербургская жизнь! –  продолжал он ложась на диван.

«Какая же тебе нравится?» - спросил Штольц, - «Не такая как здесь.» - «Что ж здесь именно так не понравилось?» - «Все, вечная беготня взапуски, вечная игра дрянных страстишек, особенно жадности, перебиванья друг у друга дороги, сплетни, пересуды, щелчки друг другу, это оглядыванье с ног до головы; послушаешь, о чем говорят, так голова закружится, одуреешь. Кажется, люди на взгляд такие умные, с таким достоинством на лице; только и слышишь: «Этому дали то, тот получил аренду». – «Помилуйте, за что?» - кричит кто-нибудь. «Этот проигрался вчера в клубе; тот берет триста тысяч!» Скука, скука, скука!.. Где же тут человек? Где его цельность? Куда он скрылся, как разменялся на всю мелочь?

Цитатный материал

Андрей Штольц

«Был ему (Обломову)  по сердцу один человек: тот тоже не давал ему покоя; он любил и новости, и свет, и науку,и всю жизнь, но как-то глубже, искреннее –и Обломов хотя был ласков со всеми, но любил искренно его одного ,верил ему одному ,может быть ,потому, что рос ,учился и жил с ним вместе. Это Андрей Иванович Штольц.

Как такой человек мог быть близок Обломову, в котором каждая черта , каждый шаг, все существование было вопиющим протестом против жизни Штольца? Это ,кажется уже решенный вопрос, что противоположные крайности если не служат поводом к симпатии, как думали прежде, то никак не препятствуют ей. Притом их  связывало детство и школа – две сильные пружины, потом русские, добрые, жирные ласки, обильно расточаемые в семействе Обломова на немецкого мальчика, потом роль сильного, которую Штольц занимал при Обломове и в физическом, и в нравственном отношении, а наконец, и более всего, в основании натуры Обломова лежало чистое, светлое и доброе начало, исполненное глубокой симпатией ко всему, что хорошо и что только отверзалось и откликалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца».

«Андрей часто, отрываясь от дел … ехал посидеть на широком диване Обломова и в ленивой беседе отвести и успокоить встревоженную или усталую душу, и всегда испытывал то успокоительное чувство, какое не испытывает человек, приходя из великолепных зал под собственный скромный кров или возвратясь от красот южной природы в березовую рощу, где гулял еще ребенком.»

«… служить, пока станет сил, потому что России нужны руки и головы для разрабатывания неистощимых источников… работать, чтоб слаще отдыхать, а отдыхать – значит жить другой, артистической, изящной стороной жизни, жизни художников, поэтов

Часть вторая, глава IV

- Когда-нибудь перестанешь же ты трудиться, - заметил Обломов.

-Никогда не перестану. Для чего?

- Когда удвоишь свои капиталы, - сказал Обломов.

- Когда учетверю их, и тогда не перестану.

- Так из чего же, - заговорил он, помолчав, - ты бьешься, если цель твоя не обеспечить себя навсегда и удалиться потом на покой, отдохнуть?..

- Деревенская обломовщина! – сказал Штольц.

- Или достигнуть службой значения и положения в обществе и потом в почетном бездействии наслаждаться заслуженным отдыхом…

- Петербургская обломовщина! – возразил Штольц.

- Так когда же жить? – с досадой на замечания Штольца возразил Обломов. – Для чего же мучиться весь век?

- Для самого труда, больше ни для чего. Труд – образ, содержание, стихия и цель жизни

Приложение 2

Задание 1 (часть первая): рассказать и проанализировать историю жизни И.И. Обломова по вопросам:

1)      Кто такой Обломов?

2)      Какова история его жизни, образ жизни?

3)      Каковы отношения Обломова с  окружающими?

4)      Как Обломов относится к самому себе?

5)      Какова роль сна героя, других средств изображения?

6)      Каково авторское отношение к герою?

7)      Выделить привлекательные черты и слабости этого героя.

Задание 2 (часть вторая): рассказать и проанализировать материал об Андрее Штольце по вопросам:

1)      Кто такой Штольц?

2)      Деятельность Штольца, его идейная позиция.

3)      Отношение автора к Штольцу.

4)      Штольц – антипод Обломова или его двойник?

5)      Выделить привлекательные черты и слабости этого героя.

Приложение 3

Дополнительный материал к уроку

Выявить сходства и различия Обломова и Штольца:

Приложение 4

Дополнительный материал

Д.С. Лихачев (1906 -1999) «О национальном характере русских»

«Бессмысленно спорить о том, принадлежит ли Россия Европе или Азии. К сожалению, этот вопрос изредка поднимается в Германии, Польше или других ближайших к нам странах, в которых наблюдалась определенная склонность изобразить себя пограничными странами Европы. Русская культура распространяется на огромную территорию. Эта культура едина.

Русская культура – культура универсальная и терпимая к культурам других народов. Она всегда в своей глубочайшей основе предана идее свободы личности.

Большинство людей на Западе до сих пор убеждены, что русским свойственна не только терпимость, но и терпение, а вместе с тем – покорность, безличность, низкий уровень духовных запросов. Нет, нет и нет! Русским свойственно стремление к воле.

Одна черта, замеченная давно, действительно, составляет несчастье русских: это во всем доходить до крайностей, до пределов возможного.

… Петр Великий перенес столицу государства на самый опасный рубеж – к морю. Столица – на самой границе огромной страны – думаю, это единственный случай в мировой истории. А что говорить о многочисленных монастырях, которые все время двигались дальше и дальше в леса и на острова к студеному морю.

Хорошо это или плохо? Не берусь судить. Но что Россия из-за этой своей черты всегда находилась на грани чрезвычайной опасности – это вне всякого сомнения, как и то, что в России не было счастливого настоящего, а только заменяющая его  мечта о счастливом будущем.

Черт русского национального характера очень много. Существование их непросто доказать, особенно если каждой черте противостоят как некие противовесы и другие черты: щедрости - скупость (часто неоправданная), доброте – злость (опять-таки неоправданная), любви к свободе – стремление к деспотизму…

Надо понять черты русского характера. Правильно направленные, эти черты – бесценное свойство русского человека».

И.А. Ильин (1883 -1954) « Творческая идея России»

«Россию с ее цивилизацией веками разрушали, потрясали, превращали в руины, тормозили, сдерживали и потому русский народ заботился о внутренней культуре».

«Путь исторического становления… принес русскому народу страдания, научил спокойно их воспринимать, с достоинством переживать и терпеливо с помощью смирения, молитвы, любви, созерцания, юмора превращать их в победу…

История научила русского творчески переносить страдание и преодолевать его; однако о страдании русский знает очень много, так как является человеком чувств и идет навстречу всем превратностям судьбы с открытым сердцем…

У русской культуры одна – единственная проблема: в ней сердце ищет преображения в страдании посредством свободного созерцания. Вот ключ к русской религии, поэзии, музыке, живописи – к русской душе».

« В истории известны народы волевые, с трезвым, целенаправленным устремлением, установкой на извлечение выгоды и господство…

Знает история народы, склонные к чувственному созерцанию; народы, склонные к сверхчувственным мечтаниям; народы с религиозной одержимостью; народы с яркой сверкающей мыслью и народы с бессмысленным глубокомыслием; легкомысленные народы, склонные к удовольствиям; и твердолобые народы, склонные к вечным заговорам.

У каждого из них свой, присущий им … путь в истории и идеал.

Русский народ – прежде всего народ чувства, и главный его творческий акт – акт сердца…

Вот почему тот, кто собирается воспитывать русский народ, должен начинать с его сердца, обратиться к силе его созерцания – если он не способен к этому ( из-за собственного бессердечия и мелочного рассудка), ничтожно мало поймет он в русском народе…»

«Русский народ должен воспитывать свой национальный характер на основе свободного созерцания сердцем и созерцания совестью».

Приложение 5

Проверочная работа

Вариант I

1. Д. И. Писарев говорил, что содержание и сюжет романа « Обломов» могут быть рассказаны в двух-трех строчках.

- Кратко передайте сюжет романа.

- Какие главные события лежат в основе каждой из четырех частей романа?

- Некоторые критики считали, что в романе два сюжета: Обломов – Ольга, Штольц – Ольга. Другие говорили о едином сюжете – превращении Обломова в «живой труп». Какова ваша точка зрения?

2. Вспомните начало романа «Обломов».

- В чем необычность этого начала?

- Чем обусловлен выбор места действия?

- Почему героем писатель сделал не старца, не больного, не переутомленного трудами человека, а мужчину цветущего возраста – лет тридцати двух-трех от роду?

- Чем писатель объясняет постоянное лежание Обломова?

3. Попробуйте представить себе характер Обломова и мир, который его окружает.

- Какую роль для понимания характера Обломова и его жизни играют его встречи и диалоги с посетителями ( гостями) в главах II –IV первой части романа?

- Чем Обломов выше своих гостей?

- Почему писатель иронизирует над ним в этих сценах?

4. Критик Ю. Елагин писал в 1892 г.: « Гончаров, с точки зрения своей доктрины, просто хотел обличить помещичью лень, но, как всегда, увлекшись своим талантом рисовальщика, создал ряд картин, которые свидетельствуют не о русской лени и праздности, а о лучших, благороднейших чертах русского характера».

- Какие черты Обломова подчеркивает автор в первую очередь?

- О каких «лучших, благороднейших» чертах пишет критик?

5. Критик А. В. Дружинин заметил: « Между Обломовым, который безжалостно мучит своего Захара, и Обломовым, влюбленным в Ольгу, может, лежит целая пропасть, которую никто не в силах уничтожить».

- Действительно ли Обломов «мучит своего Захара»?

- Каково отношение Захара к своему барину?

- Правда ли, что автор делит героя «на двух» Обломовых, между которыми «лежит целая пропасть»?

-Какова идейно-композиционная роль Захара в романе?

6. Покажите условность картин главы IX первой части романа: черты идиллии ушедшего «золотого века», чуждые современной жизни; четкие картины, лишенные неопределенности и фантастических связей реального сна, и т.д.

Проверочная работа

Вариант II

1. Автор, рисуя детство Обломова лирически любуется жизнью героя, а в то же время, резко критикует ее, доходя до сатиры, отмечая отсутствие духовной жизни у обломовцев, которую им заменял мир сказки, легенды, мифа.

- Чем можно объяснить эту двойственность Гончарова по отношению к Обломовке?

2. Восстановите историю жизни Обломова в молодости (главы V – VI первой части).

- Как в этой истории сказались задатки натуры героя, заложенные еще в детстве?

- Почему Обломов порвал со службой и с обществом?

- О каких мечтах и «внутренней вулканической работе пылкой головы, гуманного сердца» говорил писатель? Как они связываются у Обломова с жизнью?

3. Отметьте положительные качества Обломова, о которых упоминают автор, Штольц, Ольга (оформите в виде таблицы). Покажите, что иногда Обломов не чужд самокритичности и даже самобичевания. Обратите внимание на отношение героя к музыке, проанализируйте одну-две сцены, в которых автор живописует любовное чувство Обломова, его нежность, мечты о счастье, высокое уважение к женщине.

4. Сравните два письма Обломова: одно, незаконченное, к хозяину дома ( глава VIII первой части), другое – к Ольге (глава X второй части).

- Почему во втором письме – свободная речь, образность, мысль, чувство?

- Как оценили письмо Ольга (в этой же главе) и Штольц (глава IV четвертой части)? Можно ли согласиться с их оценками?

5. «У Штольца идея собственного благополучия неотделима от мысли о труде. Желание отвоевать достойное место в жизни, пользоваться уважением, получить доступ в высший социальный слой – достаточный импульс, чтобы пробудить его к действию. Вместе с тем существование без труда и борьбы кажется ему неинтересным» (Ю.М. Лотман).

- Действительно ли «существование без труда и борьбы» кажется Штольцу неинтересным?

- Какие побудительные мотивы героя к действию остались не перечислены критиком?

6. Проанализируйте два-три эпизода, в которых сказались страх Обломова перед жизнью, неумение и нежелание, трудиться, надежды на «авось», «может быть», атрофия воли, инертность, барская спесь и т.д.

- Как сочетаются в Обломове вспышки страсти с пассивностью и даже эгоизмом?

- Каков его идеал любви, семейной жизни, человеческой жизни вообще?

- Сказалось ли на Ольге общение с Обломовым? Как?