Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок по литературе в 8 классе "Тема "маленького человека" в повести А.С. Пушкина "Станционный смотритель"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по литературе в 8 классе "Тема "маленького человека" в повести А.С. Пушкина "Станционный смотритель"

библиотека
материалов







ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

В 8 КЛАССЕ

Тема «маленького» человека в повести

А.С. Пушкина

«Станционный смотритель»







Провела: учитель русского языка и литературы

Быкова Е.Б







2008-2009 гг.



Ход урока.

Учитель: Сегодня на уроке на предстоит разговор о повести А.С. «Станционный смотритель» и о теме маленького человека в ней. И начнут наш урок консультанты, которые расскажут, как были созданы «Повести Белкина».

(Музыкальный фрагмент из фильма)

Учащиеся:

1. Ох уж эта Болдинская осень! Вот когда невольно покачаешь головой и согласишься с вековой мудростью: «Не было бы счастья, да несчастье помогло!» Холера на Руси – беда! Но именно тогда, взаперти, удалось Пушкину то, что так долго не давалось в руки – проза.

2. Осень всегда вызывала у поэта прилив творческих сил, была самым любимым временем года. «Нигде мне так хорошо не пишется, как осенью в деревне» - говорил он.

3. Александр Сергеевич прожил в Болдино 3 месяца. За это время он закончил работу над романом «Евгений Онегин», написал около тридцати стихотворений, повести покойного Ивана Петровича Белкина, в которые вошли «Выстрел», «Метель», «Станционный смотритель», «Гробовщик», «Барышня – крестьянка».

4. «Повести Белкина» были новым явлением в литературе. А почему все они были изданы анонимно, под псевдонимом?

5. Авторство повестей было приписано вымышленному лицу – Ивану Петровичу Белкину. Это придавало внешне не связанные между собой историям целостность и впечатление полной достоверности.

6. Сам Пушкин на вопрос одного из его знакомых о том, кто такой Белкин, как – то ответил: «Кто бы он не был, а писать повести надо вот эдак: просто, коротко и ясно.»

Учитель: И действительно, прочитанная нами повесть «Станционный смотритель» написана просто, коротко и ясно. И теперь, в ходе урока, анализируя это произведение, нам предстоит решить: классика это или беллетристика?

Принадлежат ли «Повести Белкина» к литературе, созданной на века, или это просто занимательные истории, обязанные своим появлением случаю.

Цель нашей работы: выявить ключевую идею повести, понять проблемы, поставленные автором перед читателем.

Беседа: и начнем с эпиграфа.

- Какой эпиграф предложил к повести Пушкин?

- Что за должность такая – станционный смотритель?

- От чьего лица ведется повествование?

- Откуда рассказчик так хорошо знает жизнь станционного смотрителя?

- А теперь попытайтесь по содержанию вступительной части раскрыть смысл эпиграфа. (Диктатор – правитель, пользующийся своей неограниченной властью, тот, кто ведет себя по отношению к другим нетерпимо, властно. А станционный смотритель – «сущий мученик, огражденный своим чином только от побоев. Он всегда во всем виноват, вызывает сострадание, и эпиграф звучит иронично.)

- Как выглядит домик смотрителя, когда рассказчик впервые приехал на почтовую станцию? («смиренная, но опрятная обитель», на стенах картинки с изображением истории блудного сына)

- Познакомимся с героями.

Самсон Вырин.

  1. Портрет (в начале повести)

  2. Имя (Самсон)

  3. Кто был библейский Самсон? Соответствует ли внешний облик героя имени Самсона? ( станционный смотритель – физически не такой сильный, как библейский Самсон)

Дуня.

  1. Как повествователь изображает дочь? (из текста «голубые глаза» - художественная деталь – вызывает ассоциацию с чистотой, наивностью, доверчивостью, маленькая кокетка)

  2. Что можно сказать о взаимоотношениях отца и дочери? Как это выражается в речи смотрителя? (он ее любит «разумная, проворная»)

Учитель: светлым и добрым увидел рассказчик Самсона Вырина в самом начале их знакомства.

Найдите в тексте другой портрет этого героя (зачитать).

«Смотритель упал под тулупом ….хилого старика».

  1. А в «обители станционного смотрителя» есть изменения? (ветхость и небрежение)

  2. Картинки. «Вошедши в комнату, я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына».

  3. Что изменилось? Почему произошла такая перемена? (его дочь уехала с Минским)

  4. Как вы думаете, какую роль играют эти картинки с изображением библейского сюжета? (эта своеобразная художественная деталь, с помощью которой в сюжете повести напрашивается параллель. Какая? Блудный сын – одна из вечных тем в мировой литературе – блудная дочь.)

  5. Вдумаемся в происшедшее с героями. Что оказалось причиной несчастий в доме смотрителя? (приезд Минского)

Минский.

  1. Кто это? (портрет, социальное положение). Оцените поступки Минского. Есть экранизация этой повести. Ребята, предлагаю вам посмотреть этот фрагмент в фильме. («Минский увозит Дуню»)

  2. Какие чувства и эмоции вызвал у вас этот эпизод?

  3. Что испытал в эти часы наш герой?

  4. Что помешало отцовскому сердцу почуять беду? (по тексту)

  5. Читатели понимают мнимость болезни Минского? (Да)

  6. Что происходит дальше? (Самсон Вырин заболел)

  7. Что предпринимает покинутый отец? (отправляется пешком в Петербург. «Авось, приведу я домой заблудшую овечку мою»)

  8. Находит ли он Минского? (Наши артисты покажут сейчас «Первую встречу Самсона Вырина с Минским в Петербурге», а вам я предлагаю поступок и слова каждого из них.)

Инсценировка.

- Итак, каково ваше мнение?

- За что спорят оба героя? А Дуня?

- Почему отец говорит «бедную мою дочь»?

- Знаем ли мы, чего хочет Дуня? Каково ее представление о счастье?

- Представим, что ротмистр натешился ею и отдал отцу. Вернулись бы на почтовую станцию мир, покой, счастье?

Обратите внимание на иллюстрацию. Какой эпизод на ней изображен? (Второй приход Самсона Вырина за Дуней)

- Какие строчки из текста можно подписать под этой иллюстрацией? («в комнате, прекрасно убранной…. столь прекрасную»)

- Почему говорят «бедный смотритель»?

- А как он нашел Дуню? («…хотел хоть раз ее увидеть Дуню…», «…отслужил молебен о Всех Скорбящих»)

- О ком он молился? (о дочери, чтобы ее найти)

- И чтобы расставить все точки над и, обратиться к фильму, который поможет нам увидеть эту встречу. ( Просмотр «Последняя встреча Самсона Вырина с Минским и Дуней».)

- Оцените поведение героев.

1. Минский.

2. Самсон Вырин.

- Почему смотритель не пошел жаловаться на Минского?

- Почему возвращается домой Самсон Вырин?

- Почему Минский так себя повел? Почему считает себя вправе сказать человеку, вдвое старше его, отцу жены «Пошел вон»?

(Минский – богат, аристократ, а Вырин – бедный смотритель, защитить таких людей некому, к издевательствам, унижениям они привыкли.)

- Что же показал Пушкин через взаимоотношения Вырина и Минского?

(Нравственное превосходство старого смотрителя над хорошо одетыми молодыми людьми, ассигнации, социальное неравенство, судьба «маленького человека»).

На доске:

«Маленький человек» - так в литературе называют героев, написанных с людей прошлого века, которые не «вышли в члены» и терпели унижения от «вышестоящих чиновников».

Пушкин первым вывел образ «маленького человека» в «Станционном смотрителе». Забитый терпеливый Самсон Вырин, по вине легкомысленного гусар потерявший единственное достояние – приветливую и любящую дочь – образ огромной значимости.

Трагедия Самсона Вырина – это трагедия не одного человека, «а маленьких людей» вообще, которых каждый, кто выше по чину, может безнаказанно обидеть и унизить.

Разве можно считать себя равным блестящий гусар, с каким – то станционным смотрителем, которого и души – то быть не может.

Ну и что же, что любовь к дочери составляет смысл его жизни? Ну и что же, что с отъездом Дуни жизнь отца превращается в трагедию. Кто он такой, чтобы на него обращать внимание?

«Человек» - отвечает Пушкин на этот вопрос. И великая русская литература восстает против такого отношения к человеку, утверждая, что деление людей на маленьких и больших – это безнравственно. И рядом с героем пушкинской повести встанут герои Гоголя и Достоевского.

- А чем отличается история блудного сына от истории блудной дочери?

(Сын вернулся к отцу и был им прощен, а Дуня поздно приехала, она не застала отца в живых.)

Внимание на экран. Обратимся к эпизоду «Дуня на могиле отца».

- Почему так горько плачет, и даже рыдает дочь Самсон Вырина?

(Она не успела попросить прощения, не вернуть отца, поняла, что она могла быть причиной его смерти.)

Итак, мы сегодня подробно говорили о трех героях. Теперь в тетрадях с помощью 3-4 прилагательных дайте характеристику каждому герою (по рядам).

Вырин – бедный, несчастный, добрый, любящий, кроткий, забитый.

Дуня – красивая, прелестная, приветливая, хозяйственная, печальная, виноватая, с камнем на сердце.

Минский – беспечный, богатый, счастливый, жесткий, высокомерный, легкомысленный.

- Давайте посмотрим на этот портрет смотрителя. Что скажите? Почему он изображен спиной? Как вы думаете, какая из сюжетных линий выдвигается на первый план: история Дуни и Минского или история жизни Самсона Вырина?

(Спиной, потому что, наверное жизнь для него закончилась, он несчастный, так как не смог вернуть дочь. Его нечто не интересует. Жизнь для него разделилась на две части: до Петербурга и после. Он как – будто уходит от нас.)

- О каких же нравственных проблемах повести Пушкина мы с вами говорим?

1. О проблеме «маленького человека».

2. О взаимоотношениях детей и отцов.

3. Об ответственности за свои поступки.

4. О муках совести, которые свидетельствуют о том, что человек не погиб …

5. О счастье и любви.

Домашнее задание: письменно ответить на вопрос: Виноваты ли герои Пушкина друг перед другом? И если да, то в чем?

Краткое описание документа:

       Известно, что в произведениях художественной литературы можно найти ответы на многие вопросы. Однако часто авторы не дают ответа, а позволяют читателям самим поразмышлять над важными нравственными проблемами: о служении Родине, о роли труда, о чести, о добре и зле, о природе подвига, о чувстве долга... Русская литература всегда отличалась особым вниманием к духовному миру человека. После прочтения учениками повести «Станционный смотритель» я решила выяснить, какова их точка зрения на актуальную, на мой взгляд, во все времена проблему взаимоотношений между родителями и детьми, а также попыталась узнать их мнение о том, каких нравственных критериев должны придерживаться люди в общении друг с другом.

    

Цели:

  • сопоставить евангельское решение темы “блудного сына” и пушкинского переосмысления этой тематики.
  • совершенствовать навыки проблемного сопоставительного анализа текстов путём проникновения в художественную “ткань” произведений.
  • воспитание любви к родителям, способности признания своих ошибок.
Автор
Дата добавления 12.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1431
Номер материала 185550
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх