- 26.02.2015
- 1020
- 3
М. Вайсман «Шмыгимышь»
Цели деятельности учителя: продолжить знакомить с произведением Марии Вайсман «Шмыгимышь», формировать УУД, учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение товарищей, развивать культуру поведения, интерес к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся анализировать поведение героев; объяснять свою точку зрения; выслушивать мнение одноклассников.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные: осуществлять целеполагание. умение давать оценку качеству и уровню усвоения материала.
Познавательные: умение находить необходимую информацию, уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков
Коммуникативные: умение ставить вопросы, принимать решения и их реализовывать, владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами; личностное самоопределение.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
||||||
|
1. Организационный Цель: организовать направленное внимание на начало урока. 1 мин |
- Я надеюсь, что сегодня на уроке вы будете моими хорошими помощниками; умными собеседниками, внимательными слушателями. |
Цель: оценить свою готовность к уроку. |
|
||||||
|
2). Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. Цель: повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, нужные для введения данной темы. 2 мин. |
-Задание для класса. «Четвёртый лишний»
-Кто автор этих произведений?
-выберите нужную информацию и составьте кластер и расскажите об этом человеке (каждый в своей группе). Выступает 1 гр. Др. дополняет
|
Шмыгимышь Приставочка моя любименькая. Лучший друг медуз. 25 кило
Мария Вайсман.
|
Мария Вайсман Писательница Художница Юмористические рассказы Пейзажи Былины Вера и Филя Филя и Ваня Вера и Феликс «Правда, весело?» «Денискины рассказы» |
||||||
|
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность. 2 мин |
Как считаете, чем мы с вами будем заниматься на этом уроке? Запишите коротко на листочках и положите в «Корзину идей». (учитель зачитывает предположения) Тема урока: «М. Вайсман «Шмыгимышь». Продолжим работать с произведением М. Вайсман, будем учиться находить нужную информацию из текста, задавать и отвечать на вопросы и конечно же открывать для себя, что-то новое. Призываю работать активно. |
Пишут и крепят на корзину.
|
Корзина идей |
||||||
|
4) Применение знаний и умений в новой ситуации 1.Обеспечить усвоение уч-ся знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях 2.Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях 5 мин |
- Кто главные герои этого произведения?
- В рассказе встречаются мифические герои. Поработайте в группе. Соотнесите характеристику героя с иллюстрацией
- Чтобы побольше узнать о мифических героях ваши сверстники советуют вам посетить библиотеку. Узнайте на стр. 96 какую книгу вам предлагают прочитать?
- Где происходит это действие рассказа? - Предлагаю провести небольшую экскурсию в этот музей. (3 слайда) - найдите и прочитайте отрывок 1. Мышь здоровается с Гермесом. 2. Мышь делает замечание Гераклу
|
Мама, Филя, Вера, Шмыгимышь
Работа в группе
Открывают учебник, читают.
- В Пушкинском музее
Презентация
Находят и читают отрывок |
|
||||||
|
5) Обобщение и систематизация знаний 1.Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний уч-ся 2.Обеспечить установление уч-ся внутрипредметных и межпредметных знаний 3.Обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий 10 мин
|
-Составьте по одному тонкому и толстому вопросу, используя таблицу «тонких и толстых вопросов» |
Работа в группе |
|
||||||
|
7). Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Цель:определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а также путей их устранения и совершенствования знаний и умений. 5 мин |
-Выбери нужные тезисы и размести в таблице, кто как себя чувствует в музее Вера, мама и Филя. |
Уютно, стыдно, интересно, увлекательно, скучно, грустно. |
Задание по группам
|
||||||
|
-Хотите узнать, как члены клуба обсуждали рассказ «Шмыгимышь»? Тогда читаем с. 97 - Зачем автор написала этот рассказ? Что хотел сказать автор этим рассказом? (главная мысль произведения) |
Высказывают своё мнение.
Соблюдать правила поведения в музее
|
|
|||||||
|
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. 1 мин |
Выяснить какие подвиги совершил Геракл. Рассказать об одном из них. |
|
|
||||||
|
9) Рефлексия (подведение итогов занятия) Цель: Анализ и оценка успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы. 4 мин. |
-У нас прошёл урок. Оцените свою работу. Я научился… я учился… я знаю… мне понравилось… трудное задание для меня было… лучше всего у меня получается… довольна своей работой?
Кто в группе работал лучше? |
Сегодня мы работали по…. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
М. Вайсман «Шмыгимышь»
Цели деятельности учителя: продолжить знакомить с произведением Марии Вайсман «Шмыгимышь», формировать УУД, учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение товарищей, развивать культуру поведения, интерес к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся анализировать поведение героев; объяснять свою точку зрения; выслушивать мнение одноклассников.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные: осуществлять целеполагание. умение давать оценку качеству и уровню усвоения материала.
Познавательные: умение находить необходимую информацию, уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков
Коммуникативные: умение ставить вопросы, принимать решения и их реализовывать, владеть монологической и диалогической формами речи.
Личностные: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами; личностное самоопределение.
6 656 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кононенко Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.