Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок по математике (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по математике (2 класс)

библиотека
материалов

Математика

Тема: Порядок действий в выражениях.

Цель: - познакомить с порядком действий в выражениях. Учить использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях;

-развивать вычислительные навыки, логическое мышление.



Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний



  1. Устно



а) 20,14,17,11 б)4,1,16,8,2 в) 305, 35, 215, 125

- Какое число может быть лишним?



б) Продолжить ряд: 5, 10, 15…

50, 45, 40…



в) Прочитать выражения по-разному и вычислить



74-17 (57) 448+40 (488) 660-160 (500)

58+25 (83) 384-80 (304)



- Расставить полученные в выражениях ответы в порядке убывания



500, 488, 304, 83, 57



- Разбить числа на две группы (трехзначные и двузначные, круглые и некруглые).



- Какое число лишнее? (500)





  1. Постановка цели урока



  1. Какие цифры пропущены?

6 > 766 8…0 > …70 …8…=2…5



- Можно ли эти записи назвать выражениями?

(Нет, в этих записях знаки сравнения)



  1. Прочитайте эти записи



а+b 9+6

а+b 28-9

12-d 40-15+25



- Как назовем их одним словом? (выражения)

- На какие две группы можно разделить все выражения? (числовые и буквенные)

- Прочитайте числовые выражения

- Прочитайте буквенные выражения

- Итак, кто может сказать, что такое выражение?

- Какую запись можно назвать выражением? (запись, составленную из чисел, букв и знаков арифметических действий)

- Как вы думаете, что значит найти значение выражения? (выполнить действия, указанные в выражениях)

- Значение каких выражений вы можете найти? (числовых)

- Найдите значения выражений, записанных на доске.



  1. «Открытие» нового значения



Выполнение вычислений по следующей программе:

из числа 8 вычесть 3 и к полученной разности прибавить 4



8-3+4=9



К числу 3 прибавить число 4 и из 8 вычесть полученную сумму



8-3+4=1

- Что вы заметили?

- Почему так произошло?

- Тогда, наверно, неправильно составлено выражение?

- Тогда почему получились разные ответы?

- Что похоже в этих выражениях?

- Чем они отличаются? (изменили порядок действий во втором выражении).



Итак, как мы определим цель нашего урока? (научиться определять порядок действий в выражениях).

- Как же обозначить нужный порядок в выражениях?

Вывод.

  1. Закрепление нового материала



  1. Работа по учебнику

а) Задание 3 – установление порядка действий в выражениях



26+(32-16) а+b-c+d

(247-123)+(384-164) (a+b)-(c+d)

93+(12+16)-35 a+(b-c)+d

(72+13)-47-(94-76) a+(b-c+d)



б) Задание 4 - расставить скобки



2 1 2 1 3

3+8-2 4+7+2-5



1 2 1 3 2

9-3-5 6+1-5-3



в) Задание 5 - найти значение выражений по вариантам



(35+47)-(38+16) 35+(47-38)+16



г) Задание 6 - определить порядок действий в выражениях



a-(b+c) (a+b)-c a-(b+c)-d



  1. Повторение изученного



1.Задача 7



1 2 3

_______|___________|_________

39 39-12 39+4

  • Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

  • Составление выражения

39+(39-12)+(39+4)=109 (цв.)



  1. Решение уравнений

а) №8 по вариантам

х+579=621 951-х=398 х-263=57



  1. Итог



  1. Д/з



Краткое описание документа:

Порядок действий в выражениях.

Цель:  - познакомить с порядком действий в выражениях. Учить использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях;

 

            -развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

Ход урока

    I.            Организационный момент

II.            Актуализация знаний

 

1.  Устно

 

а) 20,14,17,11       б)4,1,16,8,2    в) 305, 35, 215, 125

- Какое число может быть лишним?

 

б) Продолжить ряд: 5, 10, 15…

                                          50, 45, 40…

 

в) Прочитать выражения по-разному и вычислить

 

   74-17  (57)                  448+40 (488)               660-160  (500)

   58+25 (83)                 384-80 (304)

 

- Расставить полученные в выражениях ответы в порядке убывания

 

500, 488, 304, 83, 57

 

- Разбить числа на две группы (трехзначные и двузначные, круглые и некруглые).

 

 

- Какое число лишнее? (500)

 

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров361
Номер материала 388629
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх