Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Открытый урок по математике 6 класс изменение величин.

Открытый урок по математике 6 класс изменение величин.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока .Изменение величин

Цели урока: Умение применять положительные и отрицательные числа для выражения изменений величин; развивать практические навыки у учащихся и умение делать вывод в своей работе; формировать умение контролировать внимание на всех этапах урока и самостоятельно мыслить.

Оборудование урока:, термометры, пружины, физические стаканы для проведения опытов.

Форма урока: практическая работа

Работа в парах.

Ход урока

I.Организационный момент. Постановка цели урока.

II. Устная работа с классом.

Расшифруйте послание, адресованное 6 классу.

(-8); (5); (-3); (9); (0).                                         hello_html_m226d27cf.png

Ответ: В путь.

Учитель: Чтобы отправиться в путь нам нужно захватить с собой “багаж наших знаний”, а в этом нам помогут следующие задания:

  • Числа со знаком “+” называют … (положительными). Приведите свои примеры.

  • Числа со знаком “-” называют … (отрицательными). Приведите свои примеры.

  • Число __ не является ни положительным, ни отрицательным числом.

  • Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют … (координатной прямой).

  • Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой точки (координатой).

III. Выполнение практической работы.

Учитель: Добро пожаловать в лабораторию по изучению величин. Вас ждёт здесь проведение трёх практических опытов, которые вы будете выполнять в парах. Давайте с вами познакомимся с работой (Учащиеся берут в руки практические работы и изучают их).

Начинаем заполнение, запишите число и месяц, затем тему нашего урока.

Учитель: Прочитайте опыт №1. Всем понятно, что нужно здесь сделать, тогда выполняйте работу.

Дата:________________

Тема:____________________________________________

Опыт №1

  • Возьмите в руки термометр. Запишите данные термометра в таблицу №1 в первую колонку.

  • Опустите термометр в стакан со снегом, подождите 20 секунд.

  • Поднимите термометр из стакана со снегом, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

  • Изменились ли показания термометра и на сколько? Запишите данные в таблицу №1.

опыта

Первоначальная температура, t? С

Температура после проведения опыта, t? С

Изменилась на сколько единиц. Укажите стрелками изменение температуры

1

 

 

 

2

 

 

 

Опыт №2.

  • Возьмите в руки термометр.

Запишите данные термометра в таблицу №1 во вторую строчку.

  • Опустите термометр в стакан с теплой водой, подождите 20 секунд.

  • Поднимите термометр из стакана с теплой водой, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

  • Изменились ли показания термометра и на сколько?

Запишите данные в таблицу №1.

  • Сделайте вывод. (Что произошло с температурой при проведении опытов?)

Вывод:___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

После проведения двух опытов делают вывод самостоятельно, с последующей проверкой.

(Учащиеся зачитывают свои выводы).









Опыт №3 с пружиной.

  • Измерьте пружину линейкой, запишите данные в таблицу №2

  • Растяните пружину, измерьте ее длину и запишите в таблицу №2.

  • Сожмите пружину, измерьте ее длину и запишите в таблицу №2

  • Сделайте вывод. (Что произошло с длиной пружины при растяжении?

Что произошло с длиной пружины при сжатии?

Вывод:________________________________________________________

Таблица №2.

Первоначальная длина пружины, мм

Длина пружины, после растяжения, мм

Длина пружины, после сжатия, мм

 

 

 

После проведения опыта делают вывод самостоятельно, с последующей проверкой.

(Учащиеся зачитывают свои выводы).

IV. Закрепление нового материала. Устная работа с классом.

Задание №1. Объясните смысл предложения:

  • Изменение температуры равно t? С, если t=28; -30; -8; 4,5; -1,7.

  • Изменение длины пружины равно x миллиметрам, если x = -10; 12; -9; -4.

Задание №2. Изменение температуры равно m градусам. Чему равно m, если температура:

А) понизилась на 6? С;               Б) повысилась на 16? С;

В) повысилась на 6? С;               Г) понизилась на 3? С?

Задание №3. Изменение длины пружины равно с мм. Чему равно c, если длина пружины:

А) увеличилась на 6 мм;             Б) уменьшилась на 5 мм;

В) уменьшилась на 23мм;           Г) увеличилась на 18 мм?



V. Итог урока.

Подведение итогов урока. Как происходит изменение величин?

Таким образом, увеличение любой величины можно выразить положительными числами. А уменьшение – отрицательными. Оценивание учащихся.

VI. Домашнее задание. № 1015, № 1031, № 1033.

  • Творческое домашнее задание.

  • Придумайте задачи на изменение величин и запишите их в своей тетради.


Краткое описание документа:

Тема урока .Изменение величин

Цели урока: Умение применять положительные и отрицательные числа для выражения изменений величин; развивать практические навыки у учащихся и умение делать вывод в своей работе; формировать умение контролировать внимание на всех этапах урока и самостоятельно мыслить.

Оборудование урока:, термометры, пружины, физические стаканы для проведения опытов.

Форма урока: практическая работа

Работа в парах.

Ход урока

I.Организационный момент. Постановка цели урока.

II. Устная работа с классом.

Расшифруйте послание, адресованное 6 классу.

(-8); (5); (-3); (9); (0).

Ответ: В путь.

Учитель: Чтобы отправиться в путь нам нужно захватить с собой “багаж наших знаний”, а в этом нам помогут следующие задания:

  • Числа со знаком “+” называют … (положительными). Приведите свои примеры.
  • Числа со знаком “-” называют … (отрицательными). Приведите свои примеры.
  • Число __ не является ни положительным, ни отрицательным числом.
  • Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют … (координатной прямой).

III. Выполнение практической работы.

Учитель: Добро пожаловать в лабораторию по изучению величин. Вас ждёт здесь проведение трёх практических опытов, которые вы будете выполнять в парах. Давайте с вами познакомимся с работой (Учащиеся берут в руки практические работы и изучают их).

Начинаем заполнение, запишите число и месяц, затем тему нашего урока.

Учитель: Прочитайте опыт №1. Всем понятно, что нужно здесь сделать, тогда выполняйте работу.

Опыт №1

  • Возьмите в руки термометр. Запишите данные термометра в таблицу №1 в первую колонку.
  • Опустите термометр в стакан со снегом, подождите 20 секунд.
  • Поднимите термометр из стакана со снегом, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

  • Изменились ли показания термометра и на сколько? Запишите данные в таблицу №1.

№ опыта

Первоначальная температура, t? С

Температура после проведения опыта, t? С

Изменилась на сколько единиц. Укажите стрелками изменение температуры

№1

№2

Опыт №2.

  • Возьмите в руки термометр.

Запишите данные термометра в таблицу №1 во вторую строчку.

  • Опустите термометр в стакан с теплой водой, подождите 20 секунд.
  • Поднимите термометр из стакана с теплой водой, запишите новые данные термометра.

Положите термометр.

  • Изменились ли показания термометра и на сколько?

Общая информация

Номер материала: 407076

Похожие материалы