- 11.05.2015
- 1435
- 2
|
Цели: |
1) Знакомство с новым способом представления величин – прямоугольной таблицей, позволяющей различать величины по роду и отнесённости к объекту. 2) Повторение единиц измерения разных величин и соотношения между ними, отработка навыков работы с именованными числами. 3) Воспитание умения работать в паре, навыков культурного общения. |
|
|
|
|
Тип урока: |
постановка учебной задачи |
Ход урока.
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
– Вы готовы к уроку?
– Как будем работать, чтобы урок прошёл успешно?
II. Создание учебной ситуации.
– Над чем работали на прошлом уроке? (Группировали величины по роду, по объекту, на известные и неизвестные величины)
– Для чего это надо? (Основания для классификации величин будут использованы при анализе текстов арифметических задач)
– Задача нашего урока состоит в построении новой таблицы классификации величин.
– Начнём с разминки.
1) Классификация величин по роду.
– Что записано?
– По какому основанию можно сгруппировать эти величины? (По роду, так как не относятся ни к одному объекту и все известны)
– Сколько групп получается?
2) Сравнение величин.
– Назовите эти величины и сравните их.
3) Деление (устно).
– Уменьшите каждую величину в 2 раза.
III. Постановка учебной задачи.
1) Составление одной таблицы, описывающей объект, род величины.
– Каким может быть следующее задание?(Разбить величины на группы)
|
А |
– |
площадь стола |
|
В |
– |
высота здания |
|
С |
– |
масса ящика |
|
К |
– |
высота стола |
|
Н |
– |
длина ящика |
|
М |
– |
масса стола |
|
Т |
– |
объём ящика |
– Чем отличаются заданные величины от величин в предыдущем задании? (Даётся описание величин, а в предыдущем – именованные числа)
– По каким основаниям можно классифицировать данные величины? (По роду и по объекту, так как все они неизвестны)
– Составьте соответствующие таблицы.
– Какую форму работы вы выбираете? (В парах)
– О чём нужно помнить? (Чтобы все величины попали в группы)
|
по роду |
по объекту |
||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||
|
|
(Проверка у доски)
– Как быстрее, удобнее, выполнить классификацию величин и по роду и по объекту одновременно? (Построить одну таблицу)
– Как это сделать? (Построить прямоугольную таблицу, в которой места разделяются не только столбцами, но и строками)
– Можно договориться, что разные по роду величины будут помещаться в разных столбцах, а характеристики различных объектов – в разных строках.
В этом случае таблица имеет вид:
|
|
площадь |
длина |
масса |
объём |
|
Стол |
А |
|
М |
|
|
Здание |
|
В |
|
|
|
Ящик |
|
Н |
С |
Т |
– Итак, нам удалось в одной таблице показать сразу два разбиения величин – по роду и по объекту. При этом в одной клетке таблицы может стоять не более одной величины.
– Какие величины могут стоять в пустых клетках?
2) Обсуждение устройства таблицы (Учебник с.61 №233)
(В группах).
– Ребята с другой школы работали с известными величинами. Они составляли таблицу к данному тексту.
|
Волк, при высоте 70 см, весит 110 кг, а бурый медведь, при весе 600 кг, достигает 1м 50см. |
– Оцените (правильно «+», неправильно «–») какая таблица соответствует тексту.
– Какую форму работы выбираете? (Лучше в группах, потому что этот вид работы новый для нас и, возможно, понадобиться помощь товарищей)
|
|
объём (л) |
масса (кг) |
|
|
высота (см) |
масса (кг) |
|
Волк |
70 |
110 |
|
Волк |
600 |
110 |
|
Медведь |
150 |
600 |
|
Медведь |
150 |
70 |
|
|
высота (см) |
масса (кг) |
|
Волк |
70 |
110 |
|
Медведь |
150 |
600 |
– Прокомментируйте каждую таблицу.
|
1-ая таблица |
– |
указана величина, о которой не говорится в тексте – объём |
|
|
|
|
|
2-ая таблица |
– |
неправильно расставлены данные |
|
|
|
|
|
3-я таблица |
– |
соответствует тексту |
– Назовите отличия таблиц с известными величинами от таблиц с неизвестными величинами? (Единицы измерения известных величин выносятся в заглавие, а в саму клетку таблицы записывается только число – значение соответствующей величины)
3) Восстановление описания величин.
– По заполненным таблицам восстановите описание величин.
|
1) |
|
масса (кг) |
количество (шт.) |
15 яблок весят 2 кг, а 7 груш – 1 кг |
|
|
Яблоки |
2 |
15 |
|
|
|
Груши |
1 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2) |
|
масса (кг) |
стоимость (руб.) |
3 кг картофеля стоит 36 рублей, а 2 кг моркови – 24 рубля. |
|
|
Картофель |
3 |
36 |
|
|
|
Морковь |
2 |
24 |
– Молодцы!
IV. Итог.
– Какую задачу ставили перед собой?
– Решили её?
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
– На следующем уроке мы продолжим учиться составлять таблицы к текстам и восстанавливать тексты к таблицам?
V. Д/з: с.62 №234 Заполнить таблицу.
с.63 № 238 Определить цифры в частном.
– Урок закончен. Спасибо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
1) Знакомство с новым способом представления величин – прямоугольной таблицей, позволяющей различать величины по роду и отнесённости к объекту.
2) Повторение единиц измерения разных величин и соотношения между ними, отработка навыков работы с именованными числами.
3) Воспитание умения работать в паре, навыков культурного общения.
Типурока:
постановкаучебнойзадачи
Ходурока.
I. Орг. момент.
Прозвенелзвонок,
Начинаетсяурок.
Умисердцевработувложи,
Каждойсекундойвтрудедорожи.
–Выготовыкуроку?
– Как будем работать, чтобы урок прошёл успешно?
I. Создание учебной ситуации.
– Над чем работали на прошлом уроке? (Группировали величины по роду, по объекту, на известные и неизвестные величины)
6 660 666 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Елена Лазаревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.