1161885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по математике на тему " Прямоугольная таблица классификации величин" (4 класс)

Открытый урок по математике на тему " Прямоугольная таблица классификации величин" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок «Прямоугольная таблица классификации величин» 4 класс

hello_html_5a95f6ba.gif


Цели:

  1. Знакомство с новым способом представления величин – прямоугольной таблицей, позволяющей различать величины по роду и отнесённости к объекту.

  2. Повторение единиц измерения разных величин и соотношения между ними, отработка навыков работы с именованными числами.

  3. Воспитание умения работать в паре, навыков культурного общения.



Тип урока:

постановка учебной задачи



Ход урока.


  1. Орг. момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

Вы готовы к уроку?

Как будем работать, чтобы урок прошёл успешно?


  1. Создание учебной ситуации.


Над чем работали на прошлом уроке? (Группировали величины по роду, по объекту, на известные и неизвестные величины)


Для чего это надо? (Основания для классификации величин будут использованы при анализе текстов арифметических задач)


Задача нашего урока состоит в построении новой таблицы классификации величин.

Начнём с разминки.


  1. Классификация величин по роду.


hello_html_m7ccfd814.gif

Что записано?

По какому основанию можно сгруппировать эти величины? (По роду, так как не относятся ни к одному объекту и все известны)

Сколько групп получается?



  1. Сравнение величин.


Назовите эти величины и сравните их.


  1. Деление (устно).


Уменьшите каждую величину в 2 раза.


  1. Постановка учебной задачи.


    1. Составление одной таблицы, описывающей объект, род величины.


Каким может быть следующее задание?(Разбить величины на группы)


А

площадь стола

В

высота здания

С

масса ящика

К

высота стола

Н

длина ящика

М

масса стола

Т

объём ящика


Чем отличаются заданные величины от величин в предыдущем задании? (Даётся описание величин, а в предыдущем – именованные числа)


По каким основаниям можно классифицировать данные величины? (По роду и по объекту, так как все они неизвестны)


Составьте соответствующие таблицы.


Какую форму работы вы выбираете? (В парах)

О чём нужно помнить? (Чтобы все величины попали в группы)


по роду

по объекту



площадь

длина

масса

объём

А

ВКН

СМ

Т


стол

здание

ящик

АКМ

В

СНТ



(Проверка у доски)


Как быстрее, удобнее, выполнить классификацию величин и по роду и по объекту одновременно? (Построить одну таблицу)


Как это сделать? (Построить прямоугольную таблицу, в которой места разделяются не только столбцами, но и строками)


Можно договориться, что разные по роду величины будут помещаться в разных столбцах, а характеристики различных объектов – в разных строках.


В этом случае таблица имеет вид:



площадь

длина

масса

объём

Стол

А


М


Здание


В



Ящик


Н

С

Т


Итак, нам удалось в одной таблице показать сразу два разбиения величин – по роду и по объекту. При этом в одной клетке таблицы может стоять не более одной величины.


Какие величины могут стоять в пустых клетках?


    1. Обсуждение устройства таблицы (Учебник с.61 №233)

группах).

Ребята с другой школы работали с известными величинами. Они составляли таблицу к данному тексту.


Волк, при высоте 70 см, весит 110 кг, а бурый медведь, при весе 600 кг, достигает 1м 50см.


Оцените (правильно «+», неправильно «–») какая таблица соответствует тексту.


Какую форму работы выбираете? (Лучше в группах, потому что этот вид работы новый для нас и, возможно, понадобиться помощь товарищей)



объём (л)

масса (кг)



высота (см)

масса (кг)

Волк

70

110


Волк

600

110

Медведь

150

600


Медведь

150

70




высота (см)

масса (кг)

Волк

70

110

Медведь

150

600



Прокомментируйте каждую таблицу.


1-ая таблица

указана величина, о которой не говорится в тексте – объём




2-ая таблица

неправильно расставлены данные




3-я таблица

соответствует тексту


Назовите отличия таблиц с известными величинами от таблиц с неизвестными величинами? (Единицы измерения известных величин выносятся в заглавие, а в саму клетку таблицы записывается только число – значение соответствующей величины)


    1. Восстановление описания величин.


По заполненным таблицам восстановите описание величин.


1)


масса (кг)

количество (шт.)

15 яблок весят 2 кг, а

7 груш – 1 кг


Яблоки

2

15


Груши

1

7






2)


масса (кг)

стоимость (руб.)

3 кг картофеля стоит 36 рублей, а 2 кг моркови – 24 рубля.


Картофель

3

36


Морковь

2

24


Молодцы!


  1. Итог.


Какую задачу ставили перед собой?


Решили её?


Как бы вы оценили свою работу на уроке?


На следующем уроке мы продолжим учиться составлять таблицы к текстам и восстанавливать тексты к таблицам?


  1. Д/з: с.62 №234 Заполнить таблицу.

с.63 № 238 Определить цифры в частном.


Урок закончен. Спасибо.



hello_html_5a95f6ba.gif

Наумова Е.Л. стр. 411.05.2015

Краткое описание документа:

Цели:

1)        Знакомство с новым способом представления величин – прямоугольной таблицей, позволяющей различать величины по роду и отнесённости к объекту.

2)        Повторение единиц измерения разных величин и соотношения между ними, отработка навыков работы с именованными числами.

3)        Воспитание умения работать в паре, навыков культурного общения.

 

 

Типурока:

постановкаучебнойзадачи

 

 

Ходурока.

 

I.                     Орг. момент.

Прозвенелзвонок,

Начинаетсяурок.

Умисердцевработувложи,

Каждойсекундойвтрудедорожи.

 –Выготовыкуроку?

 

 – Как будем работать, чтобы урок прошёл успешно?

I.                     Создание учебной ситуации.

 

 

– Над чем работали на прошлом уроке? (Группировали величины по роду, по  объекту, на известные и неизвестные величины)

Общая информация

Номер материала: 522608

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.