Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Открытый урок по математике "Решение задач на проценты" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Открытый урок по математике "Решение задач на проценты" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ дом зад. прил. 2.docx

библиотека
материалов

1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.

1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


1.Масса медвежонка составляет 15 % массы белого медведя. Найдите массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.

2.Сливочное мороженое содержит 14 % сахара. На приготовление мороженого израсходовали 35 кг сахара. Сколько сделали порций мороженого, если в каждой порции 100 г?

3.Придумайте задачу на проценты, основанную на реальной ситуации. Определите ее тип.


Выбранный для просмотра документ задачи к уроку прил 1.docx

библиотека
материалов

Задачи к уроку.

  1. Площадь России – 17100000 м2, площадь ЯНАО – 769000 м2..Сколько процентов составляет площадь округа от площади нашей страны?



  1. На территории округа проживает 540000 человек, коренное население составляет 7,8% общего числа. Сколько человек коренной национальности проживает на Ямале?





  1. В ЯНАО обитает 227 видов позвоночных животных, из них 48 видов – млекопитающие. Сколько видов млекопитающих обитает на земле нашего округа?



  1. На Ямале выпасается самое крупное в России стадо домашних северных оленей -700000 голов, что составляет 53 % общероссийского поголовья оленей. Сколько домашних северных оленей в России?





  1. В водоемах Ямала обитает 40 видов рыбы. Промысловая рыба составляет 65%. Сколько видов промысловой рыбы обитает в ЯНАО ?



  1. В мире 8500 видов птиц, в нашем округе насчитывают 255 видов. Сколько процентов составляют виды, обитающие на Ямале от числа всех известных в мире видов?











Задачи к уроку.

  1. Площадь России – 17100000 м2, площадь ЯНАО – 769000 м2..Сколько процентов составляет площадь округа от площади нашей страны?



  1. На территории округа проживает 540000 человек, коренное население составляет 7,8% общего числа. Сколько человек коренной национальности проживает на Ямале?





  1. В ЯНАО обитает 227 видов позвоночных животных, из них 48 видов – млекопитающие. Сколько видов млекопитающих обитает на земле нашего округа?



  1. На Ямале выпасается самое крупное в России стадо домашних северных оленей -700000 голов, что составляет 53 % общероссийского поголовья оленей. Сколько домашних северных оленей в России?





  1. В водоемах Ямала обитает 40 видов рыбы. Промысловая рыба составляет 65%. Сколько видов промысловой рыбы обитает в ЯНАО ?



  1. В мире 8500 видов птиц, в нашем округе насчитывают 255 видов. Сколько процентов составляют виды, обитающие на Ямале от числа всех известных в мире видов?



Выбранный для просмотра документ карта самооценки.docx

библиотека
материалов


Карточка самооценивания


Ф. И. _______________________________________________

Система оценивания:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.


№ задания

Оценка

1


2


3


4



Карточка самооценивания


Ф. И. _______________________________________________

Система оценивания:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.


№ задания

Оценка

1


2


3


4



Карточка самооценивания


Ф. И. _______________________________________________

Система оценивания:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.


№ задания

Оценка

1


2


3


4




Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Урок математики в 5 а классе. Решение задач на проценты Учитель Андрющук Н.М....
Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь...
Ответьте на вопросы: Что называют процентом? Как выразить десятичную дробь в...
Установите соответствие
Нахождение процента от числа. Нахождение числа по его процентам. Найди соотв...
«Среди седых широт полярных, Где вьюги правят вечный бал, Героем былей легенд...
«Среди седых широт полярных, Где вьюги правят вечный бал, Героем былей легенд...
Площадь России – 17100000 м2 Площадь ЯНАО – 769000 м2 Сколько процентов соста...
Коренное население ЯНАО
На территории нашего округа проживает 540000 человек, из них 7,8 % - жители к...
В ЯНАО обитает 227 видов позвоночных животных, из них 48 – млекопитающих.
Народное достояние Ямала
На Ямале выпасается самое крупное в России стадо домашних оленей - 700000 гол...
В озерах и реках ЯНАО обитает 40 видов рыб, 65 % из которых – промысловые: не...
255 видов птиц находится на территории ЯНАО.
Всего на земле около 8500 видов птиц, из них 255 видов находится на территор...
Расшифруйте название величественной птицы, количество особей которой насчиты...
К 80-летию образования Ямало-Ненецкого автономного округа КРАСНАЯ КНИГА ЯМАЛ...
В Красную книгу ЯНАО занесены : 63 вида позвоночных 43 вида насекомых 33 вида...
Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родин...
Источники : 1.Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа: животные, рас...
29 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 5 а классе. Решение задач на проценты Учитель Андрющук Н.М.
Описание слайда:

Урок математики в 5 а классе. Решение задач на проценты Учитель Андрющук Н.М. 2015 г. МБОУ «СОШ № 1 им.Ярослава Василенко» п. Пурпе ЯНАО

№ слайда 2 Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь
Описание слайда:

Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький... Конфуций.

№ слайда 3 Ответьте на вопросы: Что называют процентом? Как выразить десятичную дробь в
Описание слайда:

Ответьте на вопросы: Что называют процентом? Как выразить десятичную дробь в процентах? Как выразить проценты десятичной дробью?

№ слайда 4 Установите соответствие
Описание слайда:

Установите соответствие

№ слайда 5 Нахождение процента от числа. Нахождение числа по его процентам. Найди соотв
Описание слайда:

Нахождение процента от числа. Нахождение числа по его процентам. Найди соответствие типа задач и схем. Нахождение процентного отношения. 900 уч. –100% ? уч. – 60% 120 руб. –32% ? руб. - 100% 500 га. – 100% 150 га. – ?%

№ слайда 6 «Среди седых широт полярных, Где вьюги правят вечный бал, Героем былей легенд
Описание слайда:

«Среди седых широт полярных, Где вьюги правят вечный бал, Героем былей легендарных Встаёт заснеженный Ямал! Суровый край! Оплот Державы! Ты с каждым годом всё сильней. Ямал — сокровище и слава И гордость Родины моей!...» ( Гимн Ямала)

№ слайда 7 «Среди седых широт полярных, Где вьюги правят вечный бал, Героем былей легенд
Описание слайда:

«Среди седых широт полярных, Где вьюги правят вечный бал, Героем былей легендарных

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Площадь России – 17100000 м2 Площадь ЯНАО – 769000 м2 Сколько процентов соста
Описание слайда:

Площадь России – 17100000 м2 Площадь ЯНАО – 769000 м2 Сколько процентов составляет площадь округа от площади нашей страны? Ответ округлите до десятых.

№ слайда 11 Коренное население ЯНАО
Описание слайда:

Коренное население ЯНАО

№ слайда 12 На территории нашего округа проживает 540000 человек, из них 7,8 % - жители к
Описание слайда:

На территории нашего округа проживает 540000 человек, из них 7,8 % - жители коренной национальности. Узнайте, сколько человек коренной национальности проживает на территории ЯНАО. Ответ округлите до тысяч.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 В ЯНАО обитает 227 видов позвоночных животных, из них 48 – млекопитающих.
Описание слайда:

В ЯНАО обитает 227 видов позвоночных животных, из них 48 – млекопитающих.

№ слайда 16 Народное достояние Ямала
Описание слайда:

Народное достояние Ямала

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 На Ямале выпасается самое крупное в России стадо домашних оленей - 700000 гол
Описание слайда:

На Ямале выпасается самое крупное в России стадо домашних оленей - 700000 голов, что составляет 53% общероссийского поголовья и 35 % мирового.

№ слайда 19 В озерах и реках ЯНАО обитает 40 видов рыб, 65 % из которых – промысловые: не
Описание слайда:

В озерах и реках ЯНАО обитает 40 видов рыб, 65 % из которых – промысловые: нельма, муксун, чир, ряпушка, пыжьян.

№ слайда 20 255 видов птиц находится на территории ЯНАО.
Описание слайда:

255 видов птиц находится на территории ЯНАО.

№ слайда 21 Всего на земле около 8500 видов птиц, из них 255 видов находится на территор
Описание слайда:

Всего на земле около 8500 видов птиц, из них 255 видов находится на территории ЯНАО. Определите, сколько процентов составляют виды птиц на территории ЯНАО от общего количества видов птиц на земле.

№ слайда 22 Расшифруйте название величественной птицы, количество особей которой насчиты
Описание слайда:

Расшифруйте название величественной птицы, количество особей которой насчитывает не более 300. Х . 2·0,1 У. 4·0,01 Т. 0,152·1000 Р. 5 : 10 С. 26,3·10 Е. 462 : 10 263 152 46,2 0,5 0,2

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 К 80-летию образования Ямало-Ненецкого автономного округа КРАСНАЯ КНИГА ЯМАЛ
Описание слайда:

К 80-летию образования Ямало-Ненецкого автономного округа КРАСНАЯ КНИГА ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ ГРИБЫ Екатеринбург 2010 г

№ слайда 25 В Красную книгу ЯНАО занесены : 63 вида позвоночных 43 вида насекомых 33 вида
Описание слайда:

В Красную книгу ЯНАО занесены : 63 вида позвоночных 43 вида насекомых 33 вида растений 15 видов грибов 2 вида лишайника

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родин
Описание слайда:

Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину… М. Пришвин

№ слайда 29 Источники : 1.Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа: животные, рас
Описание слайда:

Источники : 1.Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа: животные, растения, грибы / Отв. ред. С.Н. Эктова, Д.О. Замятин. – Екатеринбург: Издательство «Баско», 2010. – 308 с.: ил. 2. Природа Крайнего Севера и особенности жизненного уклада коренных народов как потенциал экологического равновесия и здорового образа жизни - Салехард, 2003. 3. Я познаю мир: Дет. энциклопедия.: Животные/сост. П.Р.Ляхов; под общ. Ред. О.Г.Хинн. -М.: ТКО “АСТ” , 1997. 4. Ямал: Энциклопедия Ямало-Ненецкого автономного округа: В 3 т. Т. 1. Салехард; Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2004. 5. http://libraries-yanao.ru/ 6. http://www.ural-region.net 7.http://правительство.янао.рф/region/hymn/ 8. http://www.yamal-spb.ru/27

Выбранный для просмотра документ тест %.прил.3.docx

библиотека
материалов

Вариант I

1. 4% – это:

1) 0,4 2) 0,004 3) 0,04 4) 0,0004

2. 0,103 – это:

1) 1,03% 2) 10,3% 3) 103% 4) 0,103%

3. 20% избирателей – это:

1) двадцатая часть избирателей 2) половина избирателей

3) четвертая часть избирателей 4) пятая часть избирателей.

4. При помоле пшеницы получается 80% муки. Сколько муки получится из 90 тонн пшеницы?

1) 112,5 т 2) 10 т 3) 72 т 4) 7200 т.

5. За первую половину урока Петя выполнил 60% задания, а за вторую – 27%. Сколько процентов задания не выполнил Петя?

1) 13% 2) 33% 3) 23% 4) 87%.


Вариант II

1. 7% – это:

1) 0,07 2) 0,7 3) 0,007 4) 0,0007

2. 0,204 – это:

1) 204% 2) 2,04% 3) 20,4% 3) 0,204%

3. 25% учеников класса – это:

1) половина учеников класса2) четверть учеников класса;

3) пятая часть учеников класса;4) двадцать пятая часть учеников.

4. 40% от 70 равно:

1) 28 2) 30 3) 175 4) 2800.

5. За первую минуту спортсмен пробежал 18% дистанции, а во вторую – 30%. Сколько процентов дистанции осталось преодолеть бегуну?

1) 48% 2) 12% 3) 62% 4) 52%.



Вариант I

1. 4% – это:

1) 0,4 2) 0,004 3) 0,04 4) 0,0004

2. 0,103 – это:

1) 1,03% 2) 10,3% 3) 103% 4) 0,103%

3. 20% избирателей – это:

1) двадцатая часть избирателей 2) половина избирателей

3) четвертая часть избирателей 4) пятая часть избирателей.

4. При помоле пшеницы получается 80% муки. Сколько муки получится из 90 тонн пшеницы?

1) 112,5 т 2) 10 т 3) 72 т 4) 7200 т.

5. За первую половину урока Петя выполнил 60% задания, а за вторую – 27%. Сколько процентов задания не выполнил Петя?

1) 13% 2) 33% 3) 23% 4) 87%.


Вариант II

1. 7% – это:

1) 0,07 2) 0,7 3) 0,007 4) 0,0007

2. 0,204 – это:

1) 204% 2) 2,04% 3) 20,4% 3) 0,204%

3. 25% учеников класса – это:

1) половина учеников класса2) четверть учеников класса;

3) пятая часть учеников класса;4) двадцать пятая часть учеников.

4. 40% от 70 равно:

1) 28 2) 30 3) 175 4) 2800.

5. За первую минуту спортсмен пробежал 18% дистанции, а во вторую – 30%. Сколько процентов дистанции осталось преодолеть бегуну?

1) 48% 2) 12% 3) 62% 4) 52%.



Выбранный для просмотра документ технолог карта урока.docx

библиотека
материалов



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА




ФИО (полностью)

Андрющук Наталья Михайловна

Место работы

МБОУ «СОШ № 1 им. Ярослава Василенко» п. Пурпе ЯНАО

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема

Решение задач на проценты. /Интегрированный урок с использованием регионального компонента.


УМК

Математика. 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович, И.И.Зубарева - М.: Мнемозина, 2012.



  1. Цель урока: актуализировать знания учащихся о решении задач на проценты; повторить правила перевода десятичной дроби в проценты и процентов в десятичную дробь; уметь применять полученные знания.

  2. Планируемые результаты: распознавать тип задачи, решать задачи на проценты. Устанавливать взаимосвязи между компонентами в условии задачи, рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

10. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

обобщить и систематизировать знания учащихся о процентах; проконтролировать степень усвоения основных задач на проценты; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, математическую речь, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результатов деятельности.

11.Тип урока : закрепление и усвоение полученных знаний с переходом на более высокий уровень.

12 .Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; ученик-ученик : работа в парах.

  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

13.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная.

14.Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с опорным конспектом при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга.



15.Необходимое оборудование: Тетрадь с опорным конспектом, интерактивная доска, калькулятор, раздаточный материал, (карточки с задачами для урока, карточки с домашним заданием).









Технологическая карта урока.

п/п

Этап урока

Методы, реализуемые на этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Орг. момент

Метод стимулирования. Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Включаются в деловой ритм урока.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2.

Повторение опорных знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устной работы.

1.Ответить на вопросы.

2.Найти соответствие.

3.Типы задач на проценты..Алгоритм их решения.


Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся устно выполняют предложенные задания.








Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД


Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Тема нашего урока: Задачи на проценты.

Наша цель на уроке - обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.



Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока.



Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4.

Этап систематизации знаний.

Показать разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.

Задачи решаемые на уроке (прил. 1 )

Работают в парах над поставленными задачами. При необходимости могут использовать калькуляторы, имеющиеся на столах. По окончании работы над каждой задачей, оценивают результат своей деятельности на листах оценивания.


Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5.

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Проводит физкульминутку.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжать работу.


6.

Этап подведения итогов.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Дать количественную оценку работы учащихся

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок. Подводит итоги работы групп и класса в целом

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач. Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.


7.

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния,

мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

-Кто работал на уроке сегодня особенно хорошо?

-Что узнали нового сегодня?

-С каким настроением

вы уходите с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.

8.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию. Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи. Они, конечно, упрощены и их не настолько много, как встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.



Учащиеся получают карточки с домашним заданием, читают, задают вопросы (прил. 2)




Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Деятельность учителя

  1. Организационный этап


Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок математики?


2 . Актуализация знаний.


Начнем урок с устной работы (фронтальная работа)

Задание 1. Ответьте на вопросы (сл.3)

Что называют процентом?

Как выразить десятичную дробь в процентах?

Как выразить проценты десятичной дробью?

Какие три основные задачи на проценты следует помнить?

Вспомните и расскажите алгоритм решения каждой задачи?


Задание 2. Найдите соответствие (сл.4)

Мы изучили типы задач на % и алгоритм их решения. Давайте вспомним типы задач и способы их решения (сл.5) (фронтальная работа)


3.Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.


1. Мы повторили типы задач на %. А какую тему мы рассматривали на прошлом уроке? Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

2.Постановка цели и задач

Сл.6. Что вы видите на фото? И как это фото может быть связано с темой урока?

Сл.7,8.

Давайте теперь попробуем сформулировать тему нашего урока.

Какова цель нашего урока?

Каждый из вас к концу урока ответит себе на вопрос: “Умею ли я решать задачи на проценты?”

Записываем тему и дату урока в тетрадь.


4. Этап систематизации знаний.


Сл.9 Перед вами карта нашего округа. Давайте определим, где находится наш поселок?

Решим задачу сл.10.

Главное богатство каждой страны, каждого поселения – это люди. В нашем округе проживает много людей разной национальности. Сл.11

Коренное население нашего округа – ненцы, ханты, коми и селькупы.


Сл.13, 14. Поговорим о живом мире Ямала.


1 ряд – задача № 3, 2 ряд – задача № 4, 3 ряд – задача № 5.


Сл.15, 16, 17,18,19


Сл.20, 21. решить задачу (фронтальная работа)

Сл.22, 23 – Расшифруй слово.


Я-Стерх, я- журавль, священная птица. Я плачу – внимают мне все колдуны. Я плачу – шаманю, священные мысли и мудрое слово в мой плач вплетены..

А. Галембо (поэт манси).


О белом журавле говорят – священная птица. Это еще и очень редкая птица, которая занесена в Красную книгу РФ и Красную книгу ЯНАО.

В Красную книгу ЯНАО занесены : северный олень, морж, белуха, стерх, кречет, филин, белая сова…Сл. 25



5. Физкультминутка (через 20 мин после начала урока)

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.


1.Закройте глаза, расслабьте тело

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели.

Теперь в океане дельфином плывете.

Теперь в саду яблоки спелые рвете

Налево, направо, вокруг посмотрели –

Открыли глаза - и снова за дело!


2.Подними ладошки выше и сложи над головой

Что же вышло? Вышла крыша, а под крышей мы с тобой.

Подними ладошки выше а потом сомкни дугой.

Что же вышло? Гуси вышли, вот один, а вот другой.

Подними ладошки выше и сомкни перед собой.

Что же вышло? Мостик вышел, мостик крепкий и прямой.





6. Подведение итогов урока. Рефлексия. Задание на дом.

Мы сегодня еще раз убедились в том, что математика …. (продолжить предложение)

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Кто работал сегодня особенно хорошо?

С каким настроение вы уходите с урока?

-Наш урок подходит к концу.

А теперь я попрошу вас ответить на тот вопрос, который звучал вначале урока: “Умею ли я решать задачи на проценты?”. (На столах лежат маленькие листочки, возьмите их и поставьте один из знаков: +, –, ±. Эти знаки означают:+ мне всё понятно; – ничего не понимаю; ± есть некоторые сомнения)

Выставление отметок.


Домашнее задание у вас находится на столе. Инструктаж по домашнему заданию.



При наличии времени – выполнить тест (карточки на партах)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

 

4.       

Предмет

математика

5.       

Класс

5

6.       

Тема

 Решение задач на проценты. /Интегрированный урок с использованием регионального компонента.

 

7.       

УМК

Математика. 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович, И.И.Зубарева  - М.: Мнемозина, 2012.

 

8.      Цель  урока: актуализировать знания учащихся о решении задач на проценты; повторить правила перевода десятичной дроби в проценты и процентов в десятичную дробь; уметь применять полученные знания.

9.      Планируемые результаты: распознавать тип задачи, решать задачи на проценты. Устанавливать взаимосвязи между компонентами в условии задачи, рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

10. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):  

обобщить и систематизировать знания учащихся о процентах; проконтролировать степень усвоения основных задач на проценты; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, математическую речь,  формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результатов деятельности. 

11.Тип урока : закрепление и усвоение полученных знаний с переходом на более  высокий уровень.

12 .Методы:

·по источникам знаний: словесные, наглядные;

·по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; ученик-ученик : работа в парах.

·относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

·относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

13.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная.

14.Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с опорным конспектом при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга.

 

 

15.Необходимое оборудование:  Тетрадь с опорным конспектом, интерактивная доска, калькулятор, раздаточный материал,  (карточки с задачами для урока, карточки с домашним заданием).

Автор
Дата добавления 01.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров909
Номер материала 505328
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх