Технологическая карта
Название работы: Открытый урок по математике в 1 классе на тему:
«Число 10». («Школа 2100»)
Автор: Емельяненко Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
Место работы: МОКУ «Вознесеновская СОШ им И.В.Гермашева»
Предмет: Математика.
Тема: «Число 10».
Продолжительность урока: 35 минут.
Аудитория: 1 класс
Тема: «Число 10».
Цель основная: Создать условия для организации личностно- ориентированной среды при изучении темы «Число 10».
Цель дидактическая: Знакомство с число 10 и цифрой 10.
Педагогические задачи урока: создать условия для ознакомления с составом и записью числа 10, для развития умений сравнивать числа и выражения, объяснять взаимосвязь между частью и целым, компонентами и результатами действий, для формирования навыков счёта.
Тип урока: Изучение нового материала.
Планируемый результат обучения:
Предметные: знать: состав числа 10, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10; уметь: обозначать число цифрами 1 и 0, строить натуральный ряд чисел в пределах 10, сравнивать числа и выражения.
Познавательные УУД
- добывать новые знания;
- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке;
- рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Регулятивные УУД:
- уметь высказывать своё предположение на основе работы
материала учебника;
- уметь составлять план деятельности на уроке с помощью учителя;
- уметь анализировать и исправлять ошибки;
- осуществлять контроль по результату.
Коммуникативные УУД
-сотрудничать с учителем и сверстниками – определять
способы взаимодействия;
- формировать собственное мнение, допускать существование
различных точек зрения;
- отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.
Личностные УУД:
- способность к самооценке;
- определять эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности;
- иметь общее представление о правилах поведения в школе.
Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении, компоненты при вычитании, значение выражений, двузначное число.
Межпредметные связи: «Окружающий мир».
Ресурсы: презентация, цветные картинки с изображением ёлочек,
солнышко, тучка для определения психологического настроя
детей, карточки с заданием, учебник Т.Е. Демидова, С.А. Козлова,
А.П.Тонких «Математика, стр. 24-25
План урока:
I.Организационный момент. Вхождение в урок.
(Формирование личностных УУД)
Цели:
– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
П. Психологический настрой.
(Формирование коммуникативных, личностных УУД)
Ш. Актуализация и проверка опорных знаний.
(Формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)
Цель: организовать актуализацию умений строить натуральный ряд чисел в пределах 10, повторить состав чисел 7, 8, 9.
1.Счёт от 0 до 10 и обратно
2. Работа с числовым ребусом.
3. Работа с числовым рядом.
4. Работа над составом чисел.
IV. Определение темы урока. Постановка цели.
(Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)
Цель: организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога.
1. Работа по учебнику.
2. Музыкальная физминутка для глаз «Ёлочка»
3. Беседа о правилах поведения в лесу.
V. Видео презентация числа 10.
(Формирование познавательных, коммуникативных УУД)
VI. Запись числа и цифры 10.
(Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД) Цель: познакомить с записью числа десять.
1. Пальчиковая гимнастика.
2. Самостоятельная работа по учебнику (с.24 №4) и тетради (с. 48 №2).
VП. Закрепление по теме урока.
(Формирование регулятивных, познавательных, личностных,
коммуникативных УУД)
Цели:
– организовать применение новых знаний;
– организовать выполнение самостоятельной работы;
– организовать самопроверку;
1. Запись выражения.
2. Самостоятельная работа.
3. Заполнение таблицы.
4. Решение выражений по «цепочке».
Итог урока. Рефлексия.
(Формирование личностных УУД)
Цели:
– зафиксировать новое содержание урока;
– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
Ход урока.
I. Оргмомент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час.
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поприветствуем. ( Доброго дня) И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения.
- II. Психологический настрой.
- Наш урок мы начнём с психологической гимнастики «Искорка добра» В одном cеле люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная, теплая искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки давайте передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки, посмотрим в глаза друг другу и тепло улыбнёмся. Какое у вас стало настроение?
- Посмотрите, перед вами лежат солнышко и тучка. Если у вас хорошее настроение, и вы верите, что у нас всё получится, то покажите солнышко! А если вы вдруг чем-то огорчены, то тучку!
- Я рада, что у вас хорошее настроение! Оно вам поможет в пути!
(На партах у каждого ребёнка лежат карточки с изображением солнца и тучи.)
III. Актуализация и проверка опорных знаний.
- Урок у нас сегодня необычный. Утром мне сорока принесла приглашение.
- А куда и кто нас приглашает в путешествие, вы узнаете, разгадав числовой ребус.
На партах у вас листы с таблицей.
|
1 |
4 |
1 |
2 |
3 |
7 |
3 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е 7-3= М 9-7=
О 6-3= Р 8-1=
Д 5-4= З 7-2=
Действительно приглашение от Деда Мороза.
– А какой праздник приближается? (Новый год) А какой праздник мы отметили на кануне? (Зул) Зул - традиционный национальный праздник. Утром в этот день варят калмыцкий чай, пекут борцоки, разжигается лампадка и в гости приглашаются все родственники и соседи.
- Встреча Нового Года – это ритуал, который имеет древнее происхождение. Новый год - всеми любимый, самый долгожданный и самый известный праздник! Мы ждем его целый год и с радостью поздравляем всех вокруг с его наступлением. Согласно традиции в доме устанавливается новогодняя ёлка. В Новый год приходит Дед Мороз и дарит детям подарки, которые приносит в мешке за спиной.
- Ну что, принимаем приглашение? Тогда в путь!
– Но что-то мешает нам попасть в лес.
На доске замок. Раскройте его. Для этого нужно узнать, какие числа пропущены.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
– Назовите самое первое число в числовом ряду.(0)
– Посчитайте по числовому ряду числа в порядке возрастания. (От 0 до 9.)
– В порядке убывания. (От 9 до 0.)
– Назовите соседей числа 8, 1, 5.
– Назовите числа, которые стоят между 6 и 8, 2 и 4, 5 и 7.
– Назовите число, следующее за числом 8.
– А какое число следует за числом 9?
- Вот мы и попали в сказочный новогодний лес. А как нужно вести себя в лесу?
(Не ломать ветви деревьев и кустарников, не ловить диких животных и не уносить их домой.)
- Но он совсем не похож на новогодний лес.
- Что нужно сделать? (Украсить ёлки)
(на доске ёлки, над ёлками числа 6, 7, 8, а вокруг ёлочные игрушки)
- Итак, ёлки украшены, можно продолжать путешествие.
2. Работа по учебнику (с. 24- 25)
1) Выполнение заданий 1–2.
– Сколько вагонов в составе? (9) Сколько вагонов добавили? (1) Запишите выражение. Сколько вагонов стало?
- Откройте тетради на с. 48
Запишите выражение.
– Можете ли записать значение этого выражения? (Нет, мы не умеем писать число 10.)
– Сколько вагонов в составе в задании 2?
– Нарисуйте модель числа 10. Сколько точек поставим?
– Сколько больших вагонов, а сколько с маленькими? Запишите выражение на доске. (1 + 9.)
– Сколько зеленых вагонов, а сколько желтых? Запишите выражение. (2 + 8.)
– Сколько вагонов с круглыми окнами, а сколько с треугольными? (3 + 7.)
– Сколько вагонов с одним окном, а сколько вагонов с двумя окнами? (4 + 6.) Сколько всего вагонов? (10.)
– Назовите состав числа 10.
- С каким числом мы сегодня познакомимся на уроке? (10)
III. Определение темы урока. Постановка целей.
- Проанализируйте выполненные задания.
- Попробуйте определить тему урока.
- Какие цели поставим на сегодняшний урок?
Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. После трудной дороги нужно отдохнуть. Музыкальная физминутка для глаз «Ёлочка»
Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес!
Прямо на нас ёлка глядит.
В небе снежинки кружатся,
На землю тихо ложатся.
– Прочитайте статью в учебнике. (Число 10 записывают двумя знаками – цифрами 1 и 0, число 10 называют двузначным.)
IV. Видео презентация числа 10. Давайте послушаем разговор двух цифр
V. Запись числа и цифры 10.
1. - Чем число 10 отличатся от остальных чисел?
(При записи используем два знака - 1 и 0.)
- Из каких элементов они состоят?
Цифра 1 состоит из двух элементов – палочек, одна из которых короче другой. Сначала пишется маленькая палочка. Начинают писать её немного выше центра клетки и ведут линию к верхнему правому углу клетки. Затем пишут основную наклонную палочку от верхнего правого угла к середине нижней стороны клетки.
Цифра 0 представляет собой овал. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки (примерно там же, где начинается написание цифр 6 и 9). Первая половина цифры пишется так же, как и у цифры 6. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, дальше линия плавно ведётся вверх, к исходной точке.
– Запишите число 10 цифрами.
- Ребята, скажите, что насчитывается у человека в количестве 10? (пальцы рук)
– Прежде чем записать число 10, подготовим руки. Пальчиковая гимнастика «Прятки».
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
Так головки убирали.
(Энергично сжимаем и разжимаем кулачки и показываем ладошки.)
2. Самостоятельная работа по учебнику (с.24 №4) и тетради (с. 48 №2).
VI. Первичное закрепление (учебник: задания 5–9 на с. 25).
Путешествие наше продолжается.
№5 Учащиеся называют предыдущее число. Выражение записывают в учебнике, один ученик – на доске. (10-1=9)
Задание 6 выполняют самостоятельно. Проверка осуществляется путем проговаривания.
- Продолжаем путешествие, но вот беда: снеговик нас не пускает в лес, он предлагает помочь ему заполнить таблицу. Поможем!
– Что вы можете рассказать о числе 10?
На доске и в учебнике заполняется таблица:
|
10 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Следующее задание от снегурочки.
Задание 8 выполняют у доски и в учебнике «по цепочке», проговаривая каждое выражение.
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Вот и подошло к концу наше путешествие.
– С каким числом познакомились? В чем особенность числа 10? Из каких пар чисел можно составить число 10?
Мне удалось…
Мне понравилось…
Я порадовался за …
Я могу похвалить себя за…
С каким настроением заканчиваете урок? (тучка, солнышко)
- Каждый из вас молодец! Вы все очень старались. И мы благополучно вернулись в класс.
- Спасибо за старание
Ведь главное – желание.
А навыки и знания
С годами к вам придут!
В честь вас сегодня салют!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта
Название работы: Открытый урок по математике в 1 классе на тему:
«Число 10». («Школа 2100»)
Автор: Емельяненко Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
Место работы: МОКУ «Вознесеновская СОШ им И.В.Гермашева»
Предмет: Математика.
Тема: «Число 10».
Продолжительность урока: 35 минут.
Аудитория: 1 класс
Тема: «Число 10».
Цель основная: Создать условия для организации личностно- ориентированной среды при изучении темы «Число 10».
Цель дидактическая: Знакомство с число 10 и цифрой 10.
Педагогические задачи урока: создать условия для ознакомления с составом и записью числа 10, для развития умений сравнивать числа и выражения, объяснять взаимосвязь между частью и целым, компонентами и результатами действий, для формирования навыков счёта.
Тип урока: Изучение нового материала.
6 662 192 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Емельяненко Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.