Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Открытый урок по математике во 2 классе по теме : « Порядок выполнения действий. Скобки.»

Открытый урок по математике во 2 классе по теме : « Порядок выполнения действий. Скобки.»

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3575a899.gifhello_html_m4e639239.gifhello_html_39deda90.gifhello_html_75ba0b38.gifОткрытый урок по математике во 2 классе по теме :

« Порядок выполнения действий. Скобки.»

Учитель ГКООУ санаторной школы – интерната

Тотиковой И.Х.

triangle.jpg





Цели:

  1. Познакомить с порядком выполнения действий в выражениях со скобками; ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки.

  2. УУД

  1. Познавательные: научить соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

  2. Регулятивные : уметь ставить проблему и решать ее.

  3. Коммуникативные : решать проблему сообща, в паре.

  4. Личностные: объективное оценивание товарищей.



Оборудование : ИД, учебники, костюм для игры.















Ход урока:

  1. Организационный момент (1 минута, релакс- музыка.)

  2. Мотивация к учебной деятельности. 1,2, 3,4,5 – будем мы опять считать. Думать ,вычислять, решать и конечно запоминать.

  3. Актуализация знаний:

  1. Тренировка памяти: « Запомни и начерти» -

  2. На доске : определить порядок выполнения действий.

2+2⋅10 =22 5-10-9=4-?



  1. Выявить причину затруднения.

В первом выражении легко нашли значение, зная порядок выполнения действий.

Но во втором есть затруднения, как…?

  1. Решение проблемы:

5-2(10-9)=4

Что изменилось? (скобки)

Они нужны?

Зачем?(правильно решать выражение)

Что нужно знать при решении выражений со скобками? (порядок выполнения действий.)

Так какой порядок ,какое правило со скобками? (сначала решается действие в скобках, а потом по порядку).

Проверим на практике.

  1. Определить, где ставить скобки. (Самостоятельная работа в парах.)

50-4+5=41

55-5+5=45

80-5⋅2=70

10-20-19=9

Посмотрите и скажите : эти числа в ответах , ни о чем вам не говорят? (даты ВОВ и победы).

  1. Устная задача: в партизанской разведке Марат Казей насчитал 30 вражеских пулеметов ,а Валя Котик на 20<\,. Сколько всего пулеметов насчитали мальчики-герои? Записать в одно выражение на доске. 30+(30-20) = 40



  1. Физ-ка (под музыку).



  1. Работа с учебником.

Стр. 49- правило. (действие в скобках выполняется первым!)

1. Какая запись какому примеру подходит? (Устно)

К разности чисел 86 и 20 прибавить 30.

(86-20)+30

2. В парах или у доски прочитай примеры и реши их:

29-(2+7) от числа 29 отнять сумму числе 2 и 7.

3 . Задача:

У Саши =60 руб.

У Димы -40 руб.

Купили -10 значков

1 значок -? Руб.

Д/з – с.50 №4(1), 5.



  1. ИД- диск-приложение

Диск – приложение

Слайды : № 4 Соедини линией с подходящим выражением.

5- выбери выражение, значение которых равно 12. ( 14:2+5=12).

6. Впиши ответ в каждый пример.



  1. Игра «сколько мне лет?»

В класс входит инопланетянин в костюме.

- Хочу в школу, но не знаю сколько мне лет.

- помогите…

Дети определяют из каких фигур из каких фигур он состоит и сколько ему лет. (54) . Можно дописать внизу на ножках.Безымянный.png

























  1. Рефлексия :

  1. Над какой проблемой мы работали?

  2. Какие задачи стояли перед нами?

  3. В чем были затруднения?

  4. Отметить на полях свое настроение…



i.jpgsad_smiley.jpg

Краткое описание документа:

Открытый урок по математике во 2 классе по теме :

« Порядок выполнения действий. Скобки.»

Учитель ГКООУ санаторной школы – интерната

Тотиковой И.Х.

                 

 

 

Цели:

   I.            Познакомить с порядком выполнения действий в выражениях со скобками; ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки.

II.            УУД

1.Познавательные: научить соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

2.Регулятивные : уметь ставить проблему и решать ее.

3.Коммуникативные : решать проблему  сообща, в паре.

4.Личностные: объективное оценивание товарищей.

 

Оборудование : ИД, учебники, костюм для игры.

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

                                                   I.            Организационный момент (1 минута, релакс- музыка.)

                                             II.            Мотивация к учебной деятельности.                                          1,2, 3,4,5 – будем мы опять считать.                                           Думать ,вычислять, решать                                                        и конечно запоминать.

                                        III.            Актуализация знаний:

1.Тренировка памяти:                                             « Запомни и начерти» -

2.На доске : определить порядок выполнения действий.

2+210 =22                                                                                                       5-10-9=4-?

 

3.Выявить причину затруднения.

В первом выражении легко нашли значение, зная порядок выполнения действий.

Но во втором есть затруднения, как…?

4.Решение проблемы:

5-2(10-9)=4

Что изменилось? (скобки)

Они нужны?

Зачем?(правильно решать выражение)

Что нужно знать при решении выражений со скобками? (порядок выполнения действий.)

Так какой порядок ,какое правило со скобками? (сначала решается действие в скобках, а потом по порядку).

Проверим на практике.

5.Определить, где ставить скобки. (Самостоятельная работа в парах.)

50-4+5=41

55-5+5=45

80-52=70

10-20-19=9

Посмотрите и скажите : эти числа в ответах , ни о чем вам не говорят? (даты ВОВ и победы).

6.Устная задача: в партизанской разведке Марат  Казей насчитал 30 вражеских пулеметов ,а Валя Котик на 20 . Сколько всего пулеметов насчитали мальчики-герои? Записать в одно выражение на доске. 30+(30-20) = 40

 

                                       IV.            Физ-ка (под музыку).

 

                                             V.            Работа с учебником.

Стр. 49- правило. (действие в скобках выполняется первым!)

№ 1. Какая запись какому примеру подходит? (Устно)

К разности чисел 86 и 20 прибавить 30.

(86-20)+30

№ 2. В парах или у доски прочитай примеры и реши их:

29-(2+7) от числа 29 отнять сумму числе 2 и 7.

№ 3 . Задача:

У Саши =60 руб.

У Димы -40 руб.

Купили -10 значков

1 значок -? Руб.

Д/з – с.50 №4(1), 5.

 

                                                           VI.            ИД- диск-приложение

Диск – приложение

Слайды : № 4 Соедини линией с подходящим выражением.

№ 5- выбери выражение, значение которых равно 12.   ( 14:2+5=12).

№ 6. Впиши ответ в каждый пример.

 

                                                     VII.             Игра «сколько мне лет?»

В класс входит инопланетянин в костюме.

- Хочу в школу, но не знаю сколько мне лет.

- помогите…

Дети определяют из каких фигур из каких фигур он состоит и сколько ему лет. (54) . Можно дописать  внизу на ножках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                VIII.            Рефлексия :

1.Над какой проблемой мы работали?

2.Какие задачи стояли перед нами?

3.В чем были затруднения?

4.Отметить на полях свое настроение…

 

 

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров388
Номер материала 501983
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх