- 23.11.2014
- 624
- 15
«Sorgen wir gemeinsam für
unseren Planeten Erde!»
Учитель немецкого языка
Пантелеева Галина Валериевна
2014
«Мы заботимся о планете Земля»
урок в 7 классе УМК И.Л.Бим
Предмет: Немецкий язык
Место занятия в структуре образовательного процесса: проблемный
обучающий урок
Тема урока: Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde.
Номер урока по теме: 1
Форма урока: комбинированный урок
Цели деятельности педагога: Создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы, для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий, умений использования в речи лексический и грамматический материал по теме «Охрана окружающей среды»; формировать умения самостоятельно конструировать свои знания; развивать навыки и умения диалогической и монологической речи; проверить сформированности умений и навыков аудирования по теме; способствовать развитию памяти, внимания, фонематического слуха; активизировать речемыслительную деятельность; воспитывать культуру общения при работе в парах и группах; прививать интерес к языку.
Планируемые результаты (предметные): овладевают речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка; воспроизводят диалоги по теме.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; приобретают умения мотивированно организовать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе контроля изученного;
- регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения; стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений;
- познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; ориентируются на разнообразие способов решения задач; делают выводы в результате работы класса и учителя;
- коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого диалога и монолога); слушают и понимают речь других; умеют контролировать действия партнёра.
Образовательные ресурсы:
Цель урока:
· Знакомство с экологическими проблемами в мире.
· Привлечение внимания школьников к значимости охраны окружающей среды.
· Побуждение к выражению своего мнения.
Задачи:
· Познакомить с новым лексическим материалом по теме: «Экологические проблемы»
· Практиковать в устной речи на основе лексического материала темы и прочитанного;
· Практиковать в чтении с пониманием основного содержания прочитанного;
· Тренировать в поиске в тексте необходимой информации.
· Учиться высказывать мнение по проблемам экологии.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация к уроку
Организационный момент.
Guten Tag, Kinder! Welcher Wochentag ist heute? Der wievielte ist heute?
Die Natur auf unserem Planeten Erde ist in Gefahr. Wir müssen beim Umweltschutz mitmachen, wir müssen der Natur helfen. Und darum sprechen wir heute über die ökologischen Probleme in der Welt. Heute arbeiten wir an einem sehr aktuellen Thema „Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde.“
Фонетическая зарядка.
Russischer Schriftsteller M. Prischwin sagt „Die Natur schützen heiβt die Heimat schützen.” Wie versteht ihr folgende Sprüche? Interpretiert sie. Sprecht bitte nach!
Речевая зарядка.
Was gehört dazu? (Assoziogramm) Was gehört zum Wort „die Natur“?
Wie versteht ihr das Wort „Die Erde“?
Чтение текстов.
1. Wir lesen heute Texte über die ökologischen Probleme. Wir arbeiten in Gruppen. Jede Gruppe wählt sich ein ökologisches Problem, liest den Text und informiert dann die anderen.
2. Lest bitte zuerst den Kommentar zu den Texten. Beachtet die Bedeutung der unbekannten Wörter. Sprecht die Wörter richtig aus!
3. Also, tauschen wir Informationen aus!
Besprechen wir das Problem sauren Regens!
· Wofür ist sauer Regen gefährlich?
· Was macht den regen sauer?
· Bei Verbrennung welcher Stoffe entstehen giftige Gase?
· Was ist durch sauren Regen in Gefahr?
Besprechen wir das Problem der Luftverschmutzung!
· Was verschmutzt die Luft?
· Wofür ist verschmutzte Luft schlecht?
· Warum ist es wichtig für uns, die Luft sauberzuhalten?
Das Wasser ist auch verschmutzt. Besprechen wir das Problem der Wasserverschmutzung!
· Warum ist das Wasser wichtig?
· Womit sind Seen und Flüsse verschmutzt?
· Wodurch ist das Grundwasser verschmutzt?
Jetzt sprechen wir über das Ozonloch.
· Was ist die Ozonschicht?
· Warum ist die Ozonschicht für uns wichtig?
· Was zerstört die Ozonschicht, und wie entsteht das Ozonloch?
4. Was ist deiner Meinung nach ein wichtiges ökologisches Problem?
Was ist verschmutzt?
Was ist in Gefahr?
Беседа по теме.
1. Wir haben erfahren, daß die Natur wirklich in Gefahr ist. Was meint ihr, können die Menschen sich selbst retten, ohne sich um die Welt zu kümmern?
2. Ordne die Ausdrücke in zwei Gruppen: für oder gegen Natur und Umwelt
· die Umwelt verschmutzen;
· Tiere und Pflanzen schützen;
· Tiere und Vögel im Winter füttern
· gegen die Verschmutzung von Erde, Wasser und Luft kämpfen;
· Natürliche Landschaften zerstören;
· den Lebenslauf von Tieren und Pflanzen erhalten;
· Dem Wald schaden;
· die Umwelt verändern;
· etwas für den Naturschutz tun.
· Strassen und Höfe sauber machen
· Wasser sparen
3. Wie kann man unseren Planeten schützen?
· den kranken Vögeln und Tieren helfen
· Tiere und Vögel im Winter füttern
· Strassen und Höfe sauber machen
· Wasser sparen
· Neue Bäume pflanzen
· Vogelbauer basteln
· Müll nicht werfen
· den Wald sauberhalten
· An ökologischen Aktionen teilnehmen
· das Wasser und die Luft nicht verschmutzen,
· keine Sachen mit Chemikalien nehmen
· Wasser sparen
4. Was machst du, um die Natur zu schützen?
· im Frühling Bäume pflanzen
· für die Vögel Vögelbauer bauen
· Tiere füttern
· die Straßen und Höfe sauberhalten
· die Luft und das Wasser nicht verschmutzen
· Wasser und Energie sparen
· seltene Pflanzen nicht pflücken
· keine Bäume brechen
· Menschen über ökologische
· Probleme informieren
· an ökologischen Aktionen teilnehmen
5. Welche Probleme gibt es in unserem Dorf?
Контроль усвоения знаний.
Lesen wir einen kleinen Text.
(Приложение)
Заключительный этап. Подведение итогов урока.
Bald ist die Stunde zu Ende. Was haben wir Neues in der Stunde erfahren? Wir haben gut gearbeitet und ihr bekommt folgenden Noten.
Домашнее задание.
Beschreibt die wichtigen ökologischen Probleme in unserem Dorf.
Используемые источники:
1. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений "Шаги 3 ", автор И. Л. Бим, Москва,"Просвещение",2009 г.
2. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений,автор:И.Л.Бим, Москва,"Просвещение",2009 г.
3. Власова З.А. «Нестандартные уроки немецкого языка». – Издательско-торговый дом «Корифей», Волгоград, 2006г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
D e r U m w e l t s c h u t z
Die Menschen haben immer die Umwelt verschmutzt. Aber bis zur letzten Zeit war die Umweltverschmutzung kein großes Problem. Mit der Entwicklung der großen Indu-striestädte ist dieses Problem aktuell geworden.
Die Autos und andere Innovationen machen die Umweltverschmutzung intensiver. Wenn Kraftwerke Kohle verbrennen, um Strom zu erzeugen, wenn Autos Benzin ver-brennen, dann werden dabei Gase in die Luft geblasen. Manche Gase machen den Regen sauer. Sauerer Regen ist sehr gefährlich, für Pflanzen, Flüsse und Seen, auch für die Tiere. Er verschmutzt Tieren und Menschen das Trinkwasser. Viele Bäume und ganze Waldgebiete werden durch den sauren Regen zerstört.
Luft, Wasser und Boden sind für die Existenz aller Lebewesen unentbehrich. Die Fabriken und viele Sachen, die dort hergestellt werden, bringen schädliche Gase in die Luft. Autos bringen auch immer mehr Luftverschmutzung. Die Luft an machen Orten ist so verschmutzt, daß es gefährlich ist, sie einzuatmen. Die Verschmutzung der Luft kann eine Grundlage der Krankheiten und sogar des Todes sein.Verschmutzte Luft ist schlecht nicht nur für Menschen und Tiere, sie ist auch schlecht für Bäume und andere Pflanzen. Und darum auch schlecht für das Obst, Gemüse und Getreide, das wir essen. Deshalb ist es sehr wichtig für uns, die Luft sauberzuhalten, die wir atmen.
Oben am Himmel lieht eine Schicht aus einem Gas, das heißt Ozon. Dies Ozonschicht hält alle Sonnenstrahlen zurück, die schädlich für uns sind, aber läßt die Strahlen durch, die gut für uns sind. Aber die Ozonschicht, die uns schützt, wird durch Gase zerstört und bekommt ein Loch. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko, Augenerkrankungen und längerfristig eine Veränderung des Klimas auf der Erde.
Wasser bedeckt drei Viertel unseres Planeten. Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Seen und Flüsse sind mit Müll und mit giftigen Stoffen verschmutzt. Das Wasser unter der Erde (Grundwasser) ist durch Öl und andere gefährliche Flüssigkeiten, Kunstdünger und Insektengifte verschmutzt.
Das verschmutzte Wasser vergiftet die Fische und andere Wassertiere.
Auf dem verschmutzten Boden können keine Pflanzen wachsen. Außerdem verdirbt die Umweltverschmutzung die Schönheit unseres Planeten.
Das Problem der Umweltverschmutzung ist genau so schwer als auch ernst. Die Autos verschmutzen die Luft, aber geben den Menschen die Bewegungsmöglichkeiten. Die Betriebe verschmutzen die Luft und das Wasser, aber sie schaffen Arbeitsplätze und produzieren nötige Waren. Die Düngemittel sind sehr wichtig für die Landwirt-schaft, aber sie können den Boden zerstören.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Industriee |
|
|
Verkehr |
|
Haushalt |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Luft |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Flüsse,See,Meere |
|
|
Boden |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Grundwasser |
|
|
|
|
|
Pflanzen, Tiere |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Trinkwasser |
|
|
|
|
|
Lebensmittel |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Mensch |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tiere und Pflanzen kommen in
Gefahr, weil man ihren Lebensraum zerstört und verschmutzt hat. Wenn sie keinen
anderen Platz finden, wo sie Nahrung und Ruhe haben, sterben sie ganz aus.
So müssen die Menschen aufhören, viele nützliche Sachen zu verwenden, wenn sie die Umwelt schützen möchten. Die Mehrheit der Menschen möchte das bestimmt nicht. Aber die Verschmutzung kann auch teilweise reduziert werden. Die Wissen-schaftler und Ingenieure können verschiedene Wege für die Reduzierung der Umwelt-verschmutzung einschlagen. Die Regierung kann auch verschiedene Gesetze in Hin-sicht auf die Reduzierung der Umweltverschmuzung verabschieden.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок при изучении темы: "Охрана окружающей среды" в 7 классе, по форме урок комбинированный, к уроку разработана призентация по данной теме. В разработке к уроку прописанны УУД в рамках предмета и изучаемой темы, для позитивной мотивации учащихся выполнение заданий и умение использования в речи лексического и грамматического материала по данной теме. Цель педагога создать на уроке условия для умения учащихся конструировать свои знания, развивать память , внимание, активизировать речевую деятельность при работе в парах и группах. Главная цель каждого урока, прививать интерес к изучению иностранного языка.
6 655 669 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пантелеева Галина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.