Подготовила
учитель истории и
обществознания
Цховребова К.Е.
Открытый урок обществознания
в 7 классе
Тема: Подростковая культура
Цель урока: выявить особенности подростковой культуры, её место в
обществе.
Задачи:
Образовательные:
-
познакомить с основными понятиями, видами и функциями культуры;
- объяснить уникальность
подросткового общества и отличие подростковой культуры от культуры взрослых;
Развивающие:
- продолжить формирование
умения сравнивать и анализировать, делать выводы;
Воспитательные:
- способствовать к
прививанию интереса к культуре, сознательного стремление к совершенствованию
себя.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: презентация к уроку, учебник
«Обществознание» под редакцией А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой.
Методы: наглядный, практический,
словесный, обобщения, частично поисковый.
Форма организации учащихся: индивидуальная,
фронтальная.
Основные понятия:
культура, культурное наследие,
подростковая культура, ценности.
Ход урока:
1. Организационный момент
Друзья мои! Я очень рада,
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
сиянье ваших добрых глаз.
Я знаю, каждый в классе – гений,
Но без труда талант не впрок,
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе проведем урок…
Проверка готовности к уроку.
Культура - очень важная составляющая
жизни любого человека. А существует ли подростковая культура? Это мы попытаемся
выяснить на уроке.
Ребята, тема нашего урока
Подростковая культура
2. Изучение нового материала
План урока. (слайд 4)
•
Понятие культуры. Виды и функции культуры.
•
Особенности
подростковой культуры.
•
Формальные
общества.
•
Неформальные
общества.
•
Молодёжная
культура.
•
Одежда
прически и украшения.
•
Музыка .
•
Роллеры.
1.Понятие культуры. Виды и функции
культуры.
Слайд
5.
Что
такое культура? Слайд 5. В переводе с латинского означает …
Слайд 6 Запишем
определение в тетрадь.
1.
Понятие
культуры. Под культурой понимают исторически определенный уровень развития
общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в формах жизни и
деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими
материальных и духовных ценностях.
Слайд 7 . Культура – это
многоуровневая система. Выделяют такие виды как - мировую и национальную
культуры.
(слайд 8). Кроме того различают
материальную и духовную, которые выполняют определенные функции .
Культура передает социальный,
исторический опыт человечества, является как бы памятью человечества.
Культура несет большой потенциал познания и освоения человеческого опыта.
Культура выполняет также нормативную
функцию. Эта функция опирается на мораль и право и призвана как бы
регулировать поведение, поступки людей.
Занесите эти данные в тетрадь.
(слайд 9) 1.Главная задача
культуры – всестороннее развитие человека. Записать в тетрадь
.Что значит всестороннее развитие человека? Учиться, трудиться, организовывать
досуг, уметь общаться и быть интересным собеседником. Формированию всего этого
помогут сложившиеся ценности, которые являются основой культуры.
? вспомните, какие ценности
можно отнести к главным?
2.Главными
ценностями являются –истина, красота, добро, любовь, справедливость, свобода. Сделаем
вывод по этому вопросу !
Вывод : Культура делиться, на
виды и все они взаимосвязаны между собой, неотделимы друг от друга. Кроме того
культура выполняет определенные функции. Уровень любой культуры определяет,
прежде всего, человечность. Главная задача культуры – всестороннее развитие
человека. Главными ценностями являются –истина, красота, добро, любовь,
справедливость, свобода.
2. Особенности подростковой культуры.
Сейчас перейдем к следующему вопросу
урока, но сначала обратимся к результатам анкетирования проведенного среди подростков
России. На вопрос есть ли подростковая культура, ответ был неоднозначный (слайд
10).
Но все же большая часть ответила «да»
и мы попробуем вместе разобраться в этом вопросе. Чем же подростки
характеризуют подростковую культуру? А как вы думаете, что поставили подростки
на 1 место? Слайд 11. почему именно так распределились критерии
характеристик?
Чтобы понять, что представляет собой
культура подростков нужно , рассмотреть её особенность. Слайд 12.
Общество подростков включает в себя
молодых людей, поэтому оно достаточно разнообразно. Но вместе с тем
подростковые общества имеют определенную особенность: подражание взрослым ,
кумирам, героям кинофильма, сверстникам.
3.Формальные общества.
Слайд 13.Общество подростков
можно разделить на общества формальные и неформальные.
Рассмотрим , что представляют собой
эти общества.
Формальная организация
представляет собой способ организации, построенный на социальной формализации
связей, статусов, норм.
Признаки:
Имеют устав, органы управления,
вписаны в структуру каких - либо учреждений.
Школа это формальная
организация?
Как вы думаете, участие в таких
организациях воспитывает их участников? Какие качества воспитывает коллектив?
(местные патриотизм, поддержка, за команду, класс).
4.Неформальные общество
Слайд 17. Мы рассмотрели вопрос о
формальных обществах, а теперь самое время познакомиться с признаками
неформальных обществ.
Неформальная организация -
это спонтанно образовавшаяся группа людей, которые вступают в регулярное
взаимодействие для достижения определенной цели
•
Существуют
недолго.
•
Компании
по месту жительства
•
строится
на принципах саморегуляции и самоорганизации.
•
Не
является жёстко структурированной.
•
строится
на основе личностных особенностей участников, специфики отношений.
Слайд 18.В неформaльныx обществах имeютcя
нeпиcaныe пpaвилa -- нopмы, кoтopыe cлyжaт этaлoнaми пoвeдeния.
Вaжнeйшиe пpичины вcтyплeния в гpyппy:
yдoвлeтвopeниe чyвcтвa пpинaдлeжнocти, взaимoпoмoщь, зaщитa, тecнoe oбщeниe и
cимпaтия.
Попробуем
сравнить и найти общее и различное этих организаций. Формальные организации,
неформальные имеют своих лидеров. Неформальный лидер приобретает свое
положение, добиваясь власти и применяя ее по отношению к членам группы,
аналогично тому, как это делает лидер формальной организации. По существу
нет никаких серьезных различий в средствах, применяемых лидерами формальных
и неформальных организаций, для оказания воздействия. Отличает только то,
что лидер формальной организации имеет поддержку в виде официальных
полномочий. Опора неформального лидера - признание его группой.
В своих действиях он делает ставку на людей и их взаимоотношения. Ребята
,а вы сделали свой выбор? Слайд 19. Участниками, каких обществ или
организаций вы являетесь?
Вывод:
Формальные и неформальные
организации имеют похожие цели, которые являются причиной существования
этих организаций. Как вы думаете, что может причиной вступления подростков в
неформальные организации?
5.Молодёжная культура.
Мы оцениваем себя
и задаем направление своему поведению в соответствии со стандартами,
заложенными в групповом сообществе. Подростки принадлежат к множеству
различных групп, каждая из которых в определенном смысле представляет собой
уникальную субкультуру , что является частью молодежной культуры. Обратимся к
определению молодежная культура. Слайд 20. Запишем определение в
тетрадь.
6.Одежда прически и украшения.
На формирование
молодежной культуры влияют и особенности подросткового возраста: склонность к
новизне, к творчеству, стремление к независимости, непохожести на других. Её
создателями являются многочисленные подростковые объединения, которые
различаются своими интересами, взглядами, образом жизни, формами проведения
досуга, одеждой всевозможной символикой.
Рассмотрим
главную материальную черту подростковой культуры – молодежную одежду. Одной из черт , которая
выделяет молодежь среди других групп населения, бросается в глаза- это
повышенное внимание к одежде, прическе и уходу за собой. Как правило,
подростки выбирают такую одежду, которая позволит им быть принятым в компании.
Броская и часто вызывающая одежда
помогает подросткам раскрыть и выразить свой характер, отношение к миру,
подчеркнуть свою индивидуальность. Слайд 21, 22.
А какая одежда выражает ваш
внутренний мир и индивидуальность? (рисунки на доске)
Как вы думаете, одинаковые ли
функции выполняет одежда у взрослых и подростков?
Взрослые, как
правило, выбирают практичную одежду, отвечающей эстетическим критериям,
принятым обществом. У подростков другая эстетика: разрезанные, потертые
джинсы, выкрашенные самым необычным цветом. О тепле у подростков не возникает
вопрос.
Эксперименты с внешностью - часть
процесса поиска собственного образа, когда подросток чувствует себя комфортно.
Внешним видом подростки стремятся управлять впечатлением, которое они
производят на окружающих. Слайд 23,24. Есть ли у вас, вещи, которые
подчеркивают вашу индивидуальность.
7. Музыка
Другой важной частью подростковой
культуры является музыка. Слайд25. Обратим внимание на результаты
анкетирования. Существует много различных направлений в музыке. Наше анкетирование
показало, какую музыку слушают подростки с удовольствием, а какая им совершенно
не нравиться.
Слайд 26…. это
направление нередко шокирует своим содержанием и музыкальной формой. Многие взрослые против того,
чтобы их дети слушали такую музыку. В настоящее время молодежная музыка часто
является протестом и вызовом современному обществу. Слайд 27.
8.Роллеры
Слайд 28.роллер . С недавнего
времени частью молодежной и подростковой культуры является катание на роликах.
(1992г.)
Это занятие придумали американцы, а
позже эстафету подхватили российские подростки. Ролики – это скорость ,
романтика, множество острых ощущений. К сожалению не всё так прекрасно,
и не только потому, что это может привести к травмам и переломам , но и
отрицательно может повлиять на учебу.
Роллеризм – это особый образ жизни и
особая субкультура, где есть уже свой язык (сленг), одежда, техника катания,
правила поведения, прозвища.
Ребята в нашем городе есть роллеры?
Как вы думаете, почему слабо развито это направление?
Общий вывод: Подростки создают
собственную культуру, со своим языком, модой и самое главное системой
ценностей. Эта культура пользуется одобрением среди ровесников и не всегда
среди взрослых. Многие взрослые считают, что подростковая культура – только
отражение культуры взрослых.
3.Закрепление
Вопросы для закрепления:
•
Сравните
культуру подростков и взрослых. В чем отличие ?
•
В чем
проявляется самовыражение подростка?
•
Что такое
молодежная культура?
4.Домашнее
задание, выставление отметок
Домашнее задание.п.22, учить
определения,стр137 практикум №3 письменно.
5.Рефлексия
На уроке я
узнал(а)….
Я не
понял(а)….
Впечатления
от урока….
Урок я
хочу закончить старой индейской притчей
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну
жизненную истину:
- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух
волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм,
амбиции, ложь.
Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду,
истину, доброту и верность.
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на
несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
-
Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Воспитывайте
в себе только добро, ребята, и вы всегда будете побеждать
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.