Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по окр.миру 3 кл Вода
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по окр.миру 3 кл Вода

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Вода123.ppt

библиотека
материалов
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопрово...
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться. Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!
КРОССВОРД 		п	а	р			 		л	ё	д			 	д	о	ж	д	ь		 	о	б	л	а	к	о	 	к	а	п	л	я		 с	н	е...
твердое	жидкое	газообразное лёд	дождь	пар снежинка	капля	облако айсберг	море...
 превращения воды
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопрово
Описание слайда:

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране.

№ слайда 4 Как сосулька, замерзает,
Описание слайда:

Как сосулька, замерзает,

№ слайда 5 В лес туманом заползает,
Описание слайда:

В лес туманом заползает,

№ слайда 6 Ледником в горах зовётся,
Описание слайда:

Ледником в горах зовётся,

№ слайда 7 Лентой серебристой вьётся.
Описание слайда:

Лентой серебристой вьётся.

№ слайда 8 Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!
Описание слайда:

Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!

№ слайда 9 Без неё нам не умыться. Не наесться, не напиться.
Описание слайда:

Без неё нам не умыться. Не наесться, не напиться.

№ слайда 10 Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!
Описание слайда:

Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 КРОССВОРД 		п	а	р			 		л	ё	д			 	д	о	ж	д	ь		 	о	б	л	а	к	о	 	к	а	п	л	я		 с	н	е
Описание слайда:

КРОССВОРД п а р л ё д д о ж д ь о б л а к о к а п л я с н е ж и н к а т у м а н т у ч а

№ слайда 14 твердое	жидкое	газообразное лёд	дождь	пар снежинка	капля	облако айсберг	море
Описание слайда:

твердое жидкое газообразное лёд дождь пар снежинка капля облако айсберг море туман град озеро туча

№ слайда 15  превращения воды
Описание слайда:

превращения воды

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Урок –исследование по окружающему миру 3 класс

Учитель: Терехина Г.Ю.

Тема : Превращения и Круговорот воды в природе.

Цели :

- познакомить с состоянием воды в природе; с круговоротом связанным со свойствами воды;

-учиться определять свойства воды (твердое, жидкое, газообразное; - моделировать круговорот воды;

-работать в паре, в группах – делать предположения ,опираясь на наблюдения, текст учебника, иллюстрации, жизненный опыт.

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательные УУД :

- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; - представлять информацию в виде схемы -моделировать; - выявлять сущность, особенности объектов; - на основе анализа объектов делать выводы ; - обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД :

- принимать и сохранять учебную цель и задачи; - планировать свою работу;-развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника ; - контролировать и оценивать свои действия; - осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

:- развивать умение слушать и понимать других- учитывать позицию собеседника; - сотрудничество умение работать в группе и в паре; строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Личностные УУД :

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; -развивать умения высказывать своё отношение, мнение; -оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

Оборудование : Капитошка , презентация, карточки со словами : ВОДА, прозрачная, бесцветная, без запаха, растворитель, смесь газов, при t + расширяется, при t – сжимается; твердое, жидкое, газообразное; испаряется, конденсирует; КРУГОВОРОТ ВОДЫ;

карточки с заданиями:

1) определить свойства воды (ученик у доски);

2) кроссворд работа в группе;

3) схема круговорота воды + доскажи словечко (игра)




Этапы урока


Ход урока

Формирование УУД

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.











3.Повторение. Проверка домашнего задания (индивидуальная карточка с заданием :свойства воды)








Проверка инд. задания









4.Самоопределение к деятельности


















5. Совместное открытие знаний.
























Физкультурная минутка











6. Практическая работа































7.Самостоятельное применение знаний. Закрепление















8. Итог урока










9.Рефлекися

















10. Домашнее задание







Приветствие . Проверка готовности к уроку.



Окружающий нас мир

Интересно познавать.

Его тайны и загадки

Вы готовы разгадать?

- Чтобы не было беды – жить нельзя нам без ….. ВОДЫ слайд 1

-Почему я предложила вам эту народную мудрость ?

-Правильно, мы продолжим знакомство с нашей удивительной природой. А именно исследовать богатства нашей Земли – ВОДУ.

В гостях наш герой Капитошка.



Стих презентация: Вы слыхали о воде ?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется.

Лентой серебристой вьется.

Мы, привыкли, что вода

Наша спутница всегда! слайды



-Оцени свою работу: (мне нужно было ….цель достигла….

с заданием справилась … самостоятельно/при помощи…)

-Согласны ли вы ? проверьте - на доска слова определения

(ВОДА :прозрачная, бесцветная, без запаха, растворитель, расширяется при t +; сжимается при t -)

-Давайте определим уровень наших знаний по теме «Вода» на линейке знаний

-Что бы вы хотели еще узнать о воде ?

-Какие вы еще вопросы бы задали нашему гостю ?

А как вы думаете

1) Изменяется ли количество воды на нашей планете?

2) Почему вода в природе не кончается ?

-Ваши предположения ?

-Итак, возникла проблема???

-Определим цели:

--узнать, почему вода не заканчивается на Земле ?

(если скажут о состоянии воды ,и выдвинут идею «круговорот воды» сразу определяем тему « Значит тема нашего урока «КРУГОВОРОТ ВОДЫ в природе» )

-Давайте проверим наши предположения

и ответим на интересующие нас вопросы.

-Кто же будет нашим помощником ? учебник Капитошка

Предлагаю провести исследование, .поработав в группах

Задание от гостя: Капитошка очень любит играть в прятки.

- Где мы можем его встретить?

Определите – отыщите его в словах

Дети разгадывают кроссворд слайд

-Что объединяет все эти слова ?

-Что узнали о воде?

Бывает в разном состоянии

-Так в каком состоянии в природе мы можем встретить воду ?

Используя слова - отгадки классифицируйте состояние воды



Твердое жидкое газообразное

Лед дождь пар

Снежинка море туман

Айсберг капля облако

-Эксперты оцените работу.

(Наша задача была - определить состояние воды.

Мы определили: что, вода в природе встречается в …..

С заданием справились самостоятельно, опираясь на собственные наблюдения.)

-Были ли трудности ?

-Вернёмся к целям нашего урока.

-Какой вытекающий вопрос мы выяснили ?

- Узнали о превращениях воды .

-Так от чего же зависит состояние воды в природе ?

Летом в жидком , зимой в твердом. Отчего?

-Как можно проверить наши предположения.



***Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.







Проведем исследования .

Опыт 1

-Что происходит с водой при нагревании ?

- Прокомментируйте свои наблюдения ( доводим воду до кипения молекулы воды удаляются друг от друга на большое расстояние, тем самым капельки воды как бы исчезают - испаряютсяпревращаются в пар.

Вывод : вода при нагревании превращается в газообразное состояние - пар

-Можно ли заставит пар вернуться в чайник, в жидкое состояние ?

Опыт 2

-Прокомментируйте свои наблюдения

-Пар встретил преграду, стеклышко запотело. А может ли стеклышко потеть ? оно же не живое , не дышит ? Правильно нужно говорить конденсирует . Молекулы пара встретили преграду, препятствие, объединившись опять в капельки, под действием притяжения Земли вновь падают вниз.

Вывод: пар при охлаждении превращается в воду т. е. из газообразного состояния в жидкое.

-Какой интересный процесс мы сейчас с вами рассмотрели.

- Он вам ничего не напомнил ?

-Так как же этот процесс называется в природе ?

КРУГОВОРОТ ВОДЫ или кругосветное путешествие Капитошки

-Почему так назвали «круг» «вертится»? Бесконечный процесс

- Вернемся к нашему проблемному вопросу.

- Почему вода на Земле на исчезает ?

- Изменяется ли ее количество в природе.

Ответили на проблемный вопрос ? Молодцы.



- Какая удивительная жизнь у нашего Капитошки

Предлагаю поработать в паре.

Задание : нарисуйте схему круговорота воды в природе и расскажите, как это происходит.

С поверхности водоемов и почвы ……… в виде …. поднимается вверх. Воздух высоко над землей всегда ….. Пар охлаждается и образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуются…… Облака легкие, ….переносит их на большое расстояние. Из облаков вода ….. на землю в виде …..

Слова для справок : вода, пар, холодный , облака, ветер , возвращается, осадков: дождя, снега, града.

Пара работает у доски – составляет схему круговорота воды в природе (моделирование из аппликации : солнце, облака, море, река, возвышенности, стрелочка )

Самооценка работы. Проверка .



-Какова же тема нашего урока? Исследовали воду Круговорот воды в природе

-Какие цели мы ставили перед собой?

-Что хотели ещё узнать в воде ? Проблемный вопрос

-Почему же вода не кончается? Меняет свое состояние

-В каком состоянии встречается вода в природе ?

-Изменяется ли ее количество воды на планете?

-Достигли поставленных целей?

Определим место на линейке знаний, можем передвинуться вперед



Отметки : эксперты , инд. работа, МОЛОДЦЫ !

- Вода источник жизни. Как же её сберечь мы поговорим с Вами на следующем уроке.

***

В природе путешествует вода

Она не исчезает никогда.

То в снег превратиться , то в лёд

Подрастет - и снова в поход!

По горным вершинам,

Широким долинам

Вдруг в небо взовьется

Дождем обернется

Вокруг оглянитесь

В природу вглядитесь

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница вода!

- Предлагаю дома рассказать родителям о путешествии Капитошки.

Спасибо всем!

Урок закончен!


ЛУУД: -внутренняя позиция,-мотивация;-интерес успех в учеб. Деятельности;









ПУУД: воспринимать, анализировать сообщение









ЛУУД : самооценка; самоконтроль









РУУД: целеполагание; принимать и сохранять учебную задачу; планировать; прогнозировать;




ПУУД: развивать умения извлекать информацию






КУУД : планирование; размышление;

сотрудничество;

умение формулировать свои мысли ; передача информации; диалог, приход к общему мнению работая в группе

ПУУД : распознавание объектов выделение существенных признаков; анализ, синтез ,выбор информации




РУУД : сохранять и удерживать цели-задачи

















ПУУД : анализ, синтез, решение проблемы творческого характера; устанавливать причинно-следственную связь; давать умозаключения



РУУД : прогнозировать опираясь на жизнен- ный опыт











РУУД :-сохранение учебной задачи; контролировать





КУУД: сотрудничество, умение слушать и принимать мнение другого работая в паре







ПУУД : моделирование, представление информации в виде схемы

РУУД : контролировать и оценивать свои действия;

применять и сохранять учебную задачу







ЛУУД






Задание 1.

1 .Определи свойства воды.

2.Оцени свою работу:

Мне нужно было……… С заданием ….. справился/ не справился………. самостоятельно /с помощью

ЗАДАНИЕ 2

РАБОТА в ГРУППЕ

Определить состояние воды в природе

1. Капитошка спрятался. Определи - отыщи его.

hello_html_49d06873.jpg




2. Классифицируйте состояние воды:

Твердое:

Жидкое:

Газообразное:

** дополни своим примером

ВЫВОД: нам нужно было выяснили , что вода встречается в …….. , состоянии в природе.

С заданием справились…….. самостоятельно с помощью …. цели достигли.










Задание 3

Работа в паре

Задание : нарисуйте схему круговорота воды в природе и расскажите, как это происходит используя слова помощники.

С поверхности водоемов и почвы в виде…… поднимается вверх. Воздух высоко над землей всегда……… Пар охлаждается и образует множество……..водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуются ……..Легкие облака…….. переносит их на большое расстояние. Из облаков вода возвращается, осадков ……..на землю в виде : …

Слова для справок : вода, пар, холодный , облака, ветер , дождь, снег

:

hello_html_10d70991.jpg



Краткое описание документа:

Урок –исследование   по окружающему миру 3 класс

Учитель:  Терехина Г.Ю.

Тема :  Превращения и Круговорот воды в природе.

Цели : 

 - познакомить с  состоянием воды в природе; с круговоротом  связанным со свойствами  воды;

-учиться определять свойства воды (твердое, жидкое, газообразное;  -    моделировать круговорот воды;

-работать в паре, в группах – делать предположения ,опираясь на  наблюдения, текст учебника, иллюстрации, жизненный опыт.

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательные УУД :

- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; - представлять информацию в виде схемы -моделировать; - выявлять сущность, особенности объектов; - на основе анализа объектов делать выводы ; - обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД :

 - принимать и сохранять учебную цель и задачи; - планировать свою работу;-развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника ; - контролировать и оценивать свои действия; - осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

:- развивать умение слушать и понимать других- учитывать позицию собеседника; - сотрудничество  умение работать в группе и в паре; строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Личностные УУД :

    - формирование мотивации к обучению и целенаправленной    познавательной   деятельности; -развивать умения высказывать своё отношение, мнение; -оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1317
Номер материала 368598
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх