Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по окружающему миру на тему "Царство грибов" (2 класс)

Открытый урок по окружающему миру на тему "Царство грибов" (2 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Кроссворд - 1 группа.docx

библиотека
материалов

Кроссворд «Грибы»





http://kladraz.ru/images/ris18.jpg

1. Весело на сердце,

И уходит грусть,

Когда в твою корзинку

Попался первый...

 

2. Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый...

 

3. Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я...

 

4. Царь грибов живет в дубраве.

Для жаркого нужен маме.

 

5. Вот где спряталась, подружка.

Под листком сидит...

 

6. У березок, посмотри:

Здесь один, тут целых три!

 

7. В лесу, на радость людям,

Средь молодых сосенок,

В блестящей темной шляпке

Растет грибок...








Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока окружающего мира (2) - оригинал.docx

библиотека
материалов

Тема урока: "Грибы"

Цель: познакомить учащихся с царством грибов.

Задачи урока:

предметные: изучить строение гриба; показать разнообразие грибов; научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;

метапредметные: учить принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов, производить сравнение и классификацию, развивать мышление речь, воображение, кругозор, познавательный интерес учащихся; воспитывать бережное отношение к природе родного края, к своему здоровью; учить принимать разные мнения и сотрудничать.
Создать условия для формирования УУД:

личностные – выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
регулятивные – анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;
познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; составлять небольшие устные монологические высказывания; слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Планируемые результаты:

  • понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы;

  • познакомиться со строением грибов;

  • научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Тип урока: изучение нового материала

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютер; проектор; интерактивная доска; учебник «Окружающий мир» 2 класс; презентация «Грибы»; сигнальные карточки ( красного и зелёного цвета); кроссворды для групповой работы.








Технологическая карта урока окружающего мира

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД


I.Самоопределение к деятельности


-Посмотрите, друг на друга; улыбнитесь и пожелайте на уроке удачи себе и своему соседу.

Дарят улыбку гостям, друг другу.

Личностные, коммуникативные, регулятивные

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

- Давайте вспомним, что такое природа? 



- Какая бывает природа?

На доске появляется cxeма:

http://festival.1september.ru/articles/504209/img1.gif

-Какие признаки живого нам известны?



- Ребята, а на какие царства можно разделить живую природу?

http://festival.1september.ru/articles/504209/img2.gif

-Природа - это то, что нас окружает, но не создано руками человека.

-Живая и неживая.













-Живое рождается, питается, растет, имеет потомство и умирает.

-На царство животных и растений








Коммуникативные, познавательные

III.Постановка учебной задачи (сообщение темы)

- Внимательно посмотрите на доску и отгадайте ребусы.

РебусыЗадание

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

- Как вы думаете, грибы - это живая или неживая природа? Почему? 



-Можно грибы отнести к царству растений? Почему?



-А к царству животных? 

- что мы должны сегодня узнать?



-Работайте на уроке и запоминайте, а в конце урока расскажите, что нового узнали о них.









Боровик, лисичка







-Грибы

-Живая.

Грибы появляются (рождаются), растут, погибают.



-Нет, потому что у них нет зеленой окраски, нет веток, листьев, стебля.

Нет, потому что у них нет хвоста, крыльев.

-Что такое грибы?

-Какие они бывают?




Регулятивные, коммуникативные, познавательные

IV.Построение проекта выхода из затруднений

1. В словаре С.И.Ожегова написано:

«Грибы- особый организм, не образующий цветков и семян и размножающийся спорами».



- Ученые долго не могли решить, что это вообще такое- грибы?

В старину многие думали, что грибы появляются от росы, от ударов молнии, от гниения веществ. И в 19 веке их выделили в отдельное царство. В нашей стране 200 видов грибов. Грибники собирают 15 видов, а заядлые берут до 25.

- Какой вывод можем сделать?

http://festival.1september.ru/articles/504209/img3.gif



2. Работа по учебнику

-Откройте учебник на стр.25, прочитайте текст.

- Так какие грибы вы знаете?

(На доску вывешивается рисунок о внешнем строении гриба.)

-Рассмотрите рисунок, что вы можете сказать о внешнем строении гриба?

-Как их можно назвать?

-Из чего состоит надземная часть?

-Многие крупные грибы имеют тело с характерной шляпкой на ножке, они так и называются шляпочные грибы.

- В шляпке созревают грибные споры, которые разносятся ветром, попадают на землю и прорастают, образуя новые грибы.

- По ножке продвигаются питательные вещества к шляпке, которые гриб берет из почвы. А вместе ножка и шляпка- название “ тело гриба”.

- А теперь давайте посмотрим на подземную часть гриба. Из чего она состоит? На что похожа? 

- Какое бы вы ей дали название?

-Какая из этих частей играет более важную роль в жизни гриба? Почему?

-Грибы очень тесно дружат с деревьями. Учеными отмечено, что деревья, лишенные тесной связи с грибами плохо растут и развиваются. Поэтому неопытные грибники, вырывая грибы «с корнями» портят не только грибницу, но и наносят вред растущим рядом деревьям.

3. Самостоятельная работа по рабочей тетради.

-Из каких частей состоит гриб, мы выяснили. Откройте рабочую тетрадь стр.8№13. Напишите название частей гриба.

4. Физминутка. (видео)

5. Работа по учебнику

- Откройте учебник на стр.23.

-Что вы видите? На всех ли рисунках изображены грибы?

- Сейчас я покажу вам грибы, которые вы видели много раз, но никто не догадывался, что это грибы. Что это?

(Учитель демонстрирует хлеб, картофель, апельсиновую корку, покрытые плесенью.)

-Среди царства грибов есть разные виды грибов.

Многие из них используются в пище и медицине:



1) Из особого гриба чага (слайд 3), который растет на березе, получают ценное лекарство — пенициллин. Им лечат болезни желудка, воспаление легких, бронхиты.



2)Гриб под названием дрожжи помогает выпекать вкусные булочки,



3)есть кефирный гриб и



4)гриб для изготовления сыра,



5)хорошо утолит жажду настой чайного гриба, завезенный из Японии.



- Но есть такие, что наносят вред (слайд 4). Их называют паразитами -это возбудители заболеваний человека: лишай, грибок стоп, ногтей.

-Если мы рассмотрим плесень под микроскопом то мы увидим, что она имеет такое же строение, как и шляпочный гриб. (слайд 5)

 - Из каких частей состоит плесень? 

-Можно назвать ее грибом? 

- Чего нет у плесени? 

- Можно в таком случае назвать ее шляпочным грибом? 

- Как бы вы назвали этот гриб? 

Этот вид грибов называется “плесневые

(Работа с таблицей у доски)

Вывод: грибы могут быть шляпочные и плесневые.

http://festival.1september.ru/articles/504209/img4.gif

6. Грибы вкусны и питательны. Человек всегда употреблял их в пищу (слайд 6). Давайте посмотрим на слайд.

- Но не все грибы съедобны. Среди них есть несъедобные и даже ядовитые (слайд 7)



-Как же отличить съедобный гриб от несъедобного?

Отравление ядовитыми грибами может привести к смертельному исходу, поэтому при сборе грибов надо быть очень внимательными и брать только те грибы, которые вам известны, а незнакомые грибы лучше не трогать (слайд 8-10)

Существует даже целая наука, посвященная их изучению. Она называется “микология”.

На слайдемикология, микос - гриб, логос - наука. (Наука о грибах.) (слайд 11)



7. Игра: «Съедобные – несъедобные».

- А теперь, ребята поиграем в игру. Я буду называть вам грибы. Если это съедобный гриб, то вы хлопаете в ладоши, если несъедобный – топаете ногами.

(лисичка. Боровик, мухомор, сыроежка, поганка, опята, подберезовик, сморчок, грузди, маслята, свинушка.

8. Работа в парах

- у вас на партах лежат листочки с заданиями: раскрась грибы, подпиши их название. Отметь несъедобный гриб в кружочек.

(ПРОВЕРКА)

- А как человек использует грибы? (слайд )

-Как вы думаете, какое значение имеют грибы в природе? 

-Кроме того, некоторые грибы являются лекарством для животных, например, лоси и сороки могут лечиться мухоморами.























Грибы- отдельное царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных











Подберезовики, подосиновики, опята, сыроежки





-Одна часть грибов находится над землей, другая - под землей. 

-Надземная и подземная.-

-Из ножки и шляпки



- шляпочные



















-Состоит из белых нитей, похожа на паутину.

-Грибница.



-Грибница важнее, чем плодовое тело.























(взаимопроверка по образцу)













Нет не на всех.





Плесень.





























































Тело гриба и грибница

Да.



Шляпки.

Нет.



Плесневые







































-Надо знать.





















































-Солят, жарят, сушат, делают салаты, пекут пироги, пиццу)

-Они служат кормом для животных, взаимосвязь в другими растениями.

Регулятивные, познавательные, коммуникативные, а на этапе самостоятельной работы еще и личностные

V.Первичное закрепление

1. Работа в группах

-Ребята, разобьемся на группы и поработаем.

1 группа- выполнит кроссворд

2 группа- соберет пословицы.

(ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДАМ)

- что нам нужно было узнать сегодня на уроке?

Ответ на какие вопросы, мы должны были найти?













Что такое грибы?

Какие бывают грибы?

Регулятивные, познавательные, коммуникативные

VI. Рефлексия деятельности (итог урока)

  1. Я сегодня все понял (а), мне было интересно….(зеленый)

  2. У меня сегодня не все получалось…(желтый)



Личностные, познавательные, коммуникативные

VII. Информация о домашнем задании.

С. 26 – сделай рисунки грибов. Расскажи, почему люди дали им такие названия: рыжик, подберезовик, подосиновик, масленок, лисичка, сморчок.





Выбранный для просмотра документ грибы - работа в парах.docx

библиотека
материалов

Раскрась грибы, подпиши их названия. Отметь несъедобный гриб (обведи кружком).



Раскраски грибы. Скачать. Распечатать StranaKids.ruКартинки для апликаций. santa3Раскраски грибы. Скачать. Распечатать StranaKids.ru

__________________________ ___________________ _____________________





Выбранный для просмотра документ пословицы и поговорки - 2 группа.docx

библиотека
материалов

Назвался грибом —



полезай в кузов!



Опята —



дружные ребята.



Хочешь грибок —


лезь под кусток.



Растут детки,



как грибки.










Выбранный для просмотра документ презентация к уроку Грибы.ppt

библиотека
материалов
Я должен сегодня узнать: 1. Что такое грибы? 2. Какими они бывают?
Грибы – особый организм, не образующий цветков и семян и размножающийся спора...
В природе всё взаимосвязано. Деревья и грибы дружат между собой. Деревья даю...
Гриб ЧАГА
Грибы паразиты
 Плесень под микроскопом
Съедобные грибы белый гриб маслята груздь лисички шампиньоны вешенки опята
Несъедобные грибы бледная поганка ложные опята пантерный мухомор красный мухо...
ложные опята бледная поганка Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
 Микология (микос - гриб, логос – наука) (Наука о грибах.)
Как использует человек грибы? Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Природе нужны все! Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Кроссворд «Грибы» 	Г	Р	У	З	Д	Ь	 	М	У	Х	О	М	О	Р		 	П	О	Д	О	С	И	Н	О	В	И	К		 		Б...
Собери пословицы Назвался грибом – полезай в кузов Опята – дружные ребята Хоч...
Я должен сегодня узнать: 1. Что такое грибы? 2. Какими они бывают?
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Я должен сегодня узнать: 1. Что такое грибы? 2. Какими они бывают?
Описание слайда:

Я должен сегодня узнать: 1. Что такое грибы? 2. Какими они бывают?

№ слайда 3 Грибы – особый организм, не образующий цветков и семян и размножающийся спора
Описание слайда:

Грибы – особый организм, не образующий цветков и семян и размножающийся спорами. С.И. Ожегов

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 В природе всё взаимосвязано. Деревья и грибы дружат между собой. Деревья даю
Описание слайда:

В природе всё взаимосвязано. Деревья и грибы дружат между собой. Деревья дают питательные вещества, сахар. Грибы дают воду и соли.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Гриб ЧАГА
Описание слайда:

Гриб ЧАГА

№ слайда 8 Грибы паразиты
Описание слайда:

Грибы паразиты

№ слайда 9  Плесень под микроскопом
Описание слайда:

Плесень под микроскопом

№ слайда 10 Съедобные грибы белый гриб маслята груздь лисички шампиньоны вешенки опята
Описание слайда:

Съедобные грибы белый гриб маслята груздь лисички шампиньоны вешенки опята

№ слайда 11 Несъедобные грибы бледная поганка ложные опята пантерный мухомор красный мухо
Описание слайда:

Несъедобные грибы бледная поганка ложные опята пантерный мухомор красный мухомор ложные опята свинушка

№ слайда 12 ложные опята бледная поганка Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

ложные опята бледная поганка Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 13 Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 14 Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 15  Микология (микос - гриб, логос – наука) (Наука о грибах.)
Описание слайда:

Микология (микос - гриб, логос – наука) (Наука о грибах.)

№ слайда 16 Как использует человек грибы? Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

Как использует человек грибы? Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 17 Природе нужны все! Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

Природе нужны все! Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 18 Кроссворд «Грибы» 	Г	Р	У	З	Д	Ь	 	М	У	Х	О	М	О	Р		 	П	О	Д	О	С	И	Н	О	В	И	К		 		Б
Описание слайда:

Кроссворд «Грибы» Г Р У З Д Ь М У Х О М О Р П О Д О С И Н О В И К Б Е Л Ы Й   В О Л Н У Ш К А   П О Д Б Е Р Е З О В И К   М А С Л Е Н О К  

№ слайда 19 Собери пословицы Назвался грибом – полезай в кузов Опята – дружные ребята Хоч
Описание слайда:

Собери пословицы Назвался грибом – полезай в кузов Опята – дружные ребята Хочешь грибок – лезь под кусток Растут детки, как грибки

№ слайда 20 Я должен сегодня узнать: 1. Что такое грибы? 2. Какими они бывают?
Описание слайда:

Я должен сегодня узнать: 1. Что такое грибы? 2. Какими они бывают?

№ слайда 21
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ

Мы изучали большой раздел «Мы - жители Земли». В этом разделе несколько подразделов. Один из них - Царства живой природы. Моя задача -дать детям не только представления о царствах живой природы, но и сформировать умение устанавливать взаимосвязи в природе. Именно это является основой экологического воспитания.

Тема урока: Царство грибов.

Цель: познакомить учащихся с царством грибов.

Задачи урока:

предметные: изучить строение гриба; показать разнообразие грибов; научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;

метапредметные: учить принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов, производить сравнение и классификацию, развивать мышление речь, воображение, кругозор, познавательный интерес учащихся; воспитывать бережное отношение к природе родного края, к своему здоровью; учить принимать разные мнения и сотрудничать.
Создать условия для формирования УУД:

личностные – выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
регулятивные – анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;
познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; составлять небольшие устные монологические высказывания; слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Планируемые результаты:

  • понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы;

  • познакомиться со строением грибов;

  • научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Тип урока: изучение нового материала

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютер; проектор; интерактивная доска; учебник «Окружающий мир» 2 класс; презентация «Грибы»; сигнальные карточки ( красного и зелёного цвета); кроссворды для групповой работы.

Всегда стремлюсь к тому, чтобы дети были активными участниками образовательного процесса, привлекаю их к целеполаганию, все учебные задачи урока были сформированы детьми самостоятельно в начале и поэтому дети были мотивированы на активную работу.

Материал для детей в основном знакомый, поэтому при введении новых знаний опирались на субъектный опыт ребенка, но так как знания, представления детей не всегда бывают правильными и системными, на 1

этапе (съедобные, несъедобные, строение грибов) моей задачей было выявить имеющиеся недостатки, скорректировать их, углубить знания.

Самостоятельная работа для детей посильная, не требующая большой затраты труда. Поэтому проверка зрительная, без объяснений.

Главным методом изучения природы является наблюдение природных объектов. Это наблюдение должно быть целенаправленным. На этом этапе дети выступали в роли исследователей, когда им приходилось сравнивать различные виды грибов, абстрагируясь от внешних признаков (цвет, форма), обращая внимание на существенные признаки (строение шляпки). Конечно желательна работа с натуральными объектами, но в силу определенных обстоятельств мы работали с иллюстрациями. Система вопросов учителя позволила подвести детей к выделению двух групп грибов в зависимости от строения шляпки. Я считаю, что ценным было то, что я не давала сведений в готовом виде, а дети сами пришли к ним в процессе обсуждения.

Важным этапом каждого урока окружающего мира я считаю работу с учебником. На этом этапе я учу детей добывать новые знания из книги, чаще всего это проходит в форме самостоятельной работы. Чтение детей целенаправленно, они ищут ответы на поставленные вопросы.

Цели и задачи урока считаю достигнутыми.

Выбранный для просмотра документ физкультминутка.ppt

библиотека
материалов
Физкультминутка для школьников
1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед...
2. Упражнение общего воздействия «Бокс»
3. Упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук «Рывки руками» «Сж...
4. Упражнение для снятия напряжения с мышц туловища «Наклоны в сторону»
«Вращение глазами» по часовой стрелке против часовой стрелки 5. Упражнения дл...
«Пальчик» Приближайте и отводите палец
«Во все стороны» Двигайте глазами вверх-вниз вправо-влево
«Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза
«Моргание»
Молодцы!!!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Физкультминутка для школьников
Описание слайда:

Физкультминутка для школьников

№ слайда 2 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед
Описание слайда:

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед – назад Вправо - влево

№ слайда 3 2. Упражнение общего воздействия «Бокс»
Описание слайда:

2. Упражнение общего воздействия «Бокс»

№ слайда 4 3. Упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук «Рывки руками» «Сж
Описание слайда:

3. Упражнения для снятия утомления с плечевого пояса и рук «Рывки руками» «Сжимание кисти в кулак»

№ слайда 5 4. Упражнение для снятия напряжения с мышц туловища «Наклоны в сторону»
Описание слайда:

4. Упражнение для снятия напряжения с мышц туловища «Наклоны в сторону»

№ слайда 6 «Вращение глазами» по часовой стрелке против часовой стрелки 5. Упражнения дл
Описание слайда:

«Вращение глазами» по часовой стрелке против часовой стрелки 5. Упражнения для глаз

№ слайда 7 «Пальчик» Приближайте и отводите палец
Описание слайда:

«Пальчик» Приближайте и отводите палец

№ слайда 8 «Во все стороны» Двигайте глазами вверх-вниз вправо-влево
Описание слайда:

«Во все стороны» Двигайте глазами вверх-вниз вправо-влево

№ слайда 9 «Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза
Описание слайда:

«Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза

№ слайда 10 «Моргание»
Описание слайда:

«Моргание»

№ слайда 11 Молодцы!!!
Описание слайда:

Молодцы!!!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема урока: "Царство грибов"

Цель: познакомить учащихся с царством грибов.

Задачи урока:

предметные:  изучить строение гриба; показать разнообразие грибов; научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;

метапредметные: учить принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов, производить сравнение и классификацию, развивать мышление речь, воображение, кругозор, познавательный  интерес учащихся; воспитывать  бережное отношение к природе родного края, к своему здоровью; учить принимать разные мнения и сотрудничать.
Создать условия для формирования УУД:

 

личностные – выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
регулятивные – анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;
познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; составлять небольшие устные монологические высказывания; слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Общая информация

Номер материала: 394835
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>