Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по познанию мира " Растение- живой организм" ( технология-БИС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по познанию мира " Растение- живой организм" ( технология-БИС)

библиотека
материалов

Тема: Растение- живой организм.

Цель: сформулировать понятие «растение- живой организм».

Задачи:1) Познакомить с изменениями в жизни растений.

2) Развивать внимание, память, сосредоточенность, речь, кругозор.

2) Воспитывать бережное отношение к растениям.

Тип урока: технология БИС.

Оборудование: ИКТ, учебник.

Методы: словесный, наглядный, самостоятельный.

Ход урока:

А) Орг. момент. Психологический настрой.

Я рада видеть вас, ребята

Вы поприветствуйте гостей

К ним повернитесь, поклонитесь

И улыбнитесь им скорей

И улыбнитесь вы друг другу

Я улыбнусь, конечно, вам

И с настроением отличным

Начать урок предложу вам.

Целепологание.

- Ребята, сегодня у нас урок пройдёт по технологии БИС. У вас будет хорошая возможность показать свои знания по разделу «Природа» и показать нашим гостям как вы изучаете новый материал по технологии БИС. Я желаю вам успехов, и получить только отличные оценки. Я в вас верю.

Слово лидера.

Выступает Суркова Алина.

Наш девиз: Не унывать!

Всё послушать и узнать!

- А сейчас будьте внимательны, повторим изученный материал по разделу «Природа»

Б) Актуализация субъективного опыта учащихся.


1.Что называется горизонтом?

2. Что называется линией горизонта?

3. Назовите основные стороны горизонта?

4. Назовите промежуточные стороны горизонта?

5. Для чего человеку нужно ориентироваться в пространстве?

6.Что помогает определить стороны горизонта в незнакомой местности, если не компаса?

7. С какой стороны муравьи строят муравейник?

8. Как называется прибор для определения сторон горизонта?

9. Кому необходим компас?

10. Что такое рисунок?

11. Что такое план?

12. Что называют масштабом?


13. Назовите основные свойства воздуха?

14. Зачем зимой надеваем тёплые вещи?

15. Что поддерживает воздух?

16. Чем наполнены мячи, шины, колёса велосипедов?

17. Что окутывает земной шар?

18. Кому нужен чистый воздух?

19. Что необходимо делать , чтобы воздух сохранялся чистым?

20. Назовите три состояния воды?

21. Как вода переходит из жидкого состояния в твердое?

22.Назовите вещества, которые растворяются в воде?

23.Какие вещества не растворяются в воде?

24.Каково значение воды?

25.Назовите свойства воды?

26.Что называется почвой?

27. Главное свойство почвы?


Подсчёт в матрице посадочных мест. Хлопок.


В) Организация восприятия. 7 слов 30 сек.

2 этап. (объяснение темы урока по опорным словам)

- Открыли тетради. Записали число и тему урока: «Растение -живой организм.»

- Ребята, я сейчас объясню новую тему урока по опорным словам.

Опорные слова:

Растения условия питание воздух вода свет тепло


- На Земле нет места, где не росли бы растения. Их количество настолько велико, что очень трудно перечислить все названия. По подсчётам учёных, в нашей стране произрастает около 6 тыс. видов растений. (Слайд №1) Итак,


  1. Растения- живой организм. Они образуют поля, луга, леса и делятся на 3 основные группы: деревья, кустарники, травы. Куда бы ты не пошел- в сад, на луг, в лес, в горы – всюду тебя окружают растения. Пойдешь к речке – и там растения. Да не только на берегу, а и в самой воде! «Река цветет» - говорят в народе. Многообразен растительный мир! ( Слайд №2)


2. Для жизни растения необходимы условия. (Слайд №3)

  1. Питание- в почве содержатся все необходимые питательные вещества для роста растений.(перегной) ( Слайд №4)

  2. Воздух также необходим для жизни растений, как и человеку, так как растение- живой организм.( Слайд №5)

  3. Вода- источник жизни для всех живых организмов, поэтому также необходим растению. Воду растения получают из почвы и из воздуха. (Слайд №6)

6-7.Без света и тепла невозможна жизнь и рост растений. (Слайд №7)


- Я объяснила новую тему по опорным словам и вы сейчас должны их запомнить в течение 30 секунд.( Слайд №8) Запишите слова в тетрадь.


-Откройте тетради. ( Взаимопроверка).Проверьте, сколько правильных слов вы записали. (6-7 +, меньше 5 -)

-Встаёшь у матрицы и заносишь + и -. Подсчёт в МПМ.

Хлопок.


Г) Организация осмысления. Работа с текстом. Дети читают текст 3 мин.(самостоятельно)

- Откройте учебники на стр.60-61. Прочитайте внимательно в течение 3 минут.

-Внимание.

Д) Первичная проверка понимания.


1. Что такое растение?

2. Что образуют растения?

3. Какую пользу приносят растения?

4. На какие 3 группы делятся растения?

5. Какие бывают деревья?

6. Назовите какие вы знаете деревья?

7. Назовите какие вы знаете кустарники?

8. Назовите какие вы знаете травы?

9. Чем деревья отличаются от кустарников?

10. Чем кустарники отличаются от трав?

11. Перечислите необходимые условия для жизни растений?

12. Откуда растения получают воду и питательные вещества?

13. Докажите, что растение -живой организм?

14. Как появляются растения?

15. Назовите 1 период в их развитии?

16. Назовите 2 период в их развитии?

17. Что появляется в период созревания?

18. Назовите последний период жизни растений?

19. Какую пользу приносят деревья?

20. Какую пользу приносят кустарники?


21. Какую пользу приносят травы?

22. Зачем в классе нужны комнатные растения?

23. Как надо ухаживать за комнатными растениями?

24. Почему нельзя ломать ветки деревьев?

25. Что надо делать . чтобы получить хороший урожай?

26. Какие условия необходимы для жизни растений?

27. На какие 3 группы делятся растения?


Е) Подсчёт. Занесение результатов в МПМ. Хлопок.


Ж) Организация первичного закрепления. Критический опрос.(верно-неверно)

- А сейчас проведём критический опрос.


1. Растение- живой организм? +

2. Растения образуют поля, луга, леса? +

3. Растения делятся на 2 группы? –

4. Растения дают воздух, пищу, жильё? +

5. Деревья бывают хвойные и лиственные? +

6. Шиповник, барбарис- деревья? –

7. Ковыль, одуванчик, крапива- это травы? +

8. Дуб, сосна, ель, берёза -деревья? +

9. Кустарник выше дерева? –

10. Вода, свет, тепло, воздух, питание- это необходимые условия? +

11. Из почвы растения получают воду, питательные вещества? +

12. Растения- неживой организм? –

13. Первый период в жизни растений – всход ? +

14. Второй период в жизни растений - листья и побеги? +

15. Третий период в жизни растений- увядание? –

16. Трава- пища для животных? +

17. Деревья в летний период защищают от зноя? +

18. В классе не должны стоять комнатные растения? –

19. Комнатные растения поливают, рыхлят, удобряют? +

20. Нельзя рвать цветы, ломать ветки деревьев, так как они могут погибнуть? 21. Клевер, мать-и-мачеха, ромашки – это кустарники? –

22. Малина, крыжовник, смородина- это кустарники? +

23. Деревья отличаются от кустарников тем, что у него 1 ствол? +

24. Растения- не тела живой природы? –

25. Цветение и образование плодов и семян- это период созревания? +

26. Внутри плодов есть семена? +

27. Все растения дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются? +


З) Запись результатов в МПМ. Подсчёт . Хлопок.


И) Анализ. Тематически-словарный запас по теме.( 15-20 слов)


- А теперь запишите то, о чём говорили, что запомнили по новой теме?

( не менее 15 слов)


К) Запись результатов в МПМ. Подсчёт. Хлопок.

Выставление оценок (красным мелом)


Подведение итогов. («Спасательный круг» с дополнительным вопросом для тех, у кого 1 плюс.)

- Встаньте, кто получил оценку «5». Молодцы. Вы очень хорошо поработали. Остальные ребята, ещё раз прочитают текст, также можно подготовить дополнительный материал по этой теме, нарисовать рисунок.

Домашнее задание (только тем, кто набрал 3 плюса и ниже) с.60-61


Рефлексия. Стих-сценка «Чудо»

-Растения имеют огромное значение в жизни человека и животных. Они очищают воздух, лечебные травы, дают топливо, сырьё и строительные материалы. Но и это не всё! Растения украшают природу, радуют человека.

(Слайд №8)


- А для того чтобы ещё раз вам было наглядно понятно, как происходят изменения в жизни растений послушайте стих-сценку «Чудо».

Зернышко-крошку всю зиму хранил,
В рыхлую землю весной посадил.
Чудо случилось, наверное, с ним.
Зернышко стало  живым и большим.
Зернышко-крошка лежало в земле,
Лежало, согрелось, разбухло в тепле.
Сначала разбухло, потом проросло.
Тонким росточком на грядке взошло.
Чубик завил этот слабый росток,
Выкинул перышки нежный листок.
Ну, разве не чудо, что чубик такой
Пробился, прорвался сквозь слой земляной?!
Он землю буравил, он лез напролом,
Он к свету и солнцу пробился с трудом.
А над землею – опять чудеса:
Что-то растет не по дням – по часам.
Зернышка нет и в помине давно.
Не угадаешь, чем стало оно?

Плутовка-морковка

Скрывается там.

Если не веришь-

Выдерни сам.


Краткое описание документа:

Тема: Растение- живой организм.

Цель:  сформулировать понятие «растение- живой организм».

Задачи:1) Познакомить с изменениями в жизни растений.

             2) Развивать внимание, память, сосредоточенность, речь, кругозор.

             2) Воспитывать бережное отношение к растениям.

Тип урока: технология БИС.

Оборудование: ИКТ, учебник.

Методы: словесный, наглядный, самостоятельный.

                                    Ход урока:

А) Орг. момент. Психологический настрой.

Я рада видеть вас, ребята

Вы поприветствуйте гостей

К ним повернитесь, поклонитесь

И улыбнитесь им скорей

И улыбнитесь вы друг другу

Я улыбнусь, конечно, вам

И с настроением отличным

Начать урок предложу вам.

Целепологание.

- Ребята, сегодня у нас урок пройдёт по технологии БИС. У вас будет хорошая возможность показать свои знания по разделу «Природа» и показать нашим гостям как вы изучаете новый материал по технологии БИС. Я желаю вам успехов, и получить только отличные оценки. Я в вас верю.

Слово лидера.

Выступает Суркова Алина.

Наш девиз: Не унывать!

Всё послушать и  узнать!

- А сейчас будьте внимательны, повторим изученный материал по разделу «Природа»

Б) Актуализация субъективного  опыта учащихся.

 

1.Что называется горизонтом?

2. Что называется линией горизонта?

3. Назовите основные стороны горизонта?

4. Назовите промежуточные стороны горизонта?

5. Для чего человеку нужно ориентироваться в пространстве?

6.Что помогает определить стороны горизонта в незнакомой местности, если не компаса?

7. С какой стороны муравьи строят муравейник?

8. Как называется прибор для определения сторон горизонта?

9. Кому необходим компас?

10. Что такое рисунок?

11. Что такое план?

12. Что называют масштабом?

 

13. Назовите основные свойства воздуха?

14. Зачем зимой надеваем тёплые вещи?

15. Что поддерживает воздух?

16. Чем наполнены мячи, шины, колёса велосипедов?

17. Что окутывает земной шар?

18. Кому нужен чистый воздух?

19. Что необходимо делать , чтобы воздух сохранялся чистым?

20. Назовите три состояния воды?

21. Как вода переходит из жидкого состояния в твердое?

22.Назовите вещества, которые растворяются в воде?

23.Какие вещества не растворяются в воде?

24.Каково значение воды?

25.Назовите свойства воды?

26.Что называется почвой?

27. Главное свойство почвы?

 

Подсчёт в матрице посадочных мест.    Хлопок.

 

В) Организация восприятия. 7 слов 30 сек.

2 этап. (объяснение темы урока по опорным словам)

- Открыли тетради. Записали число и тему урока: «Растение -живой организм.»

- Ребята, я сейчас объясню новую тему урока по опорным словам.

Опорные слова:

Растения        условия        питание        воздух           вода           свет          тепло

 

- На Земле нет места, где не росли бы растения. Их количество настолько велико, что очень трудно перечислить все названия. По подсчётам учёных, в нашей стране произрастает около 6 тыс. видов растений. (Слайд №1) Итак,

 

1.     Растения- живой организм. Они образуют поля, луга, леса и делятся на 3 основные группы: деревья, кустарники, травы. Куда бы ты не пошел- в сад, на луг, в лес, в горы – всюду тебя окружают растения. Пойдешь к речке – и там растения. Да не только на берегу, а и в самой воде! «Река цветет» - говорят в народе. Многообразен растительный мир! ( Слайд №2)

 

     2.   Для жизни растения  необходимы условия. (Слайд №3)

3.     Питание- в почве содержатся все необходимые питательные вещества для роста растений.(перегной) ( Слайд №4)

4.     Воздух также необходим для жизни растений, как и человеку, так как растение- живой организм.( Слайд №5)

  1. Вода- источник жизни для всех живых организмов, поэтому также необходим растению.Воду растения получают из почвы и из воздуха. (Слайд №6)

6-7.Без света и тепла невозможна жизнь и рост растений. (Слайд №7)

 

- Я объяснила новую тему по опорным словам и вы сейчас должны их запомнить в течение 30 секунд.( Слайд №8)  Запишите слова в тетрадь.

 

-Откройте тетради. ( Взаимопроверка).Проверьте, сколько правильных слов вы записали. (6-7 +, меньше 5 -)

-Встаёшь у матрицы и заносишь + и -. Подсчёт в МПМ.

Хлопок.

 

Г) Организация осмысления. Работа с текстом. Дети читают текст 3 мин.(самостоятельно)

- Откройте учебники на стр.60-61. Прочитайте внимательно в течение 3 минут.

-Внимание.

Д) Первичная проверка понимания.

 

1. Что такое растение?

2. Что образуют растения?

3. Какую пользу приносят растения?

4. На какие 3 группы делятся растения?

5. Какие бывают деревья?

6. Назовите какие вы знаете деревья?

7. Назовите какие вы знаете кустарники?

8. Назовите какие вы знаете травы?

9. Чем деревья отличаются от кустарников?

10. Чем кустарники отличаются  от трав?

11. Перечислите необходимые условия для жизни растений?

12. Откуда растения получают воду и питательные вещества?

13. Докажите, что растение -живой организм?

14. Как появляются растения?

15. Назовите 1 период в их развитии?

16. Назовите 2 период в их развитии?

17. Что появляется в период созревания?

18. Назовите последний период жизни растений?

19. Какую пользу приносят деревья?

20. Какую пользу приносят кустарники?

 

21. Какую пользу приносят травы?

22. Зачем в классе нужны комнатные растения?

23. Как надо ухаживать за комнатными растениями?

24. Почему нельзя ломать ветки деревьев?

25. Что надо делать . чтобы получить хороший урожай?

26. Какие условия необходимы для жизни растений?

27. На какие 3 группы делятся растения?

 

Е) Подсчёт. Занесение результатов в МПМ. Хлопок.

 

Ж) Организация первичного закрепления. Критический опрос.(верно-неверно)

- А сейчас проведём  критический опрос.

 

1. Растение- живой организм? +

2. Растения образуют поля, луга, леса? +

3. Растения делятся на 2 группы? –

4. Растения дают воздух, пищу, жильё? +

5. Деревья бывают хвойные и лиственные? +

6. Шиповник, барбарис- деревья? –

7. Ковыль, одуванчик, крапива- это травы? +

8. Дуб, сосна, ель, берёза -деревья? +

9. Кустарник выше дерева? –

10. Вода, свет, тепло, воздух, питание- это необходимые условия? +

11. Из почвы растения получают воду, питательные вещества? +

12. Растения- неживой организм? –

13. Первый период в жизни растений – всход ? +

14. Второй период в жизни растений - листья и побеги? +

15. Третий период в жизни растений- увядание? –

16. Трава- пища для животных? +

17. Деревья в летний период защищают от зноя? +

18. В классе не должны стоять комнатные растения? –

19. Комнатные растения поливают, рыхлят, удобряют? +

20. Нельзя рвать цветы, ломать ветки деревьев, так как они могут погибнуть? 21. Клевер, мать-и-мачеха, ромашки – это кустарники? –

22. Малина, крыжовник, смородина- это кустарники? +

23. Деревья отличаются от кустарников тем, что у него 1 ствол? +

24. Растения- не тела живой природы? –

25. Цветение и образование плодов и семян- это период созревания? +

26. Внутри плодов есть семена? +

27. Все растения дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются? +

 

  З) Запись результатов в МПМ. Подсчёт . Хлопок.

 

И) Анализ. Тематически-словарный запас по теме.( 15-20 слов)

 

- А теперь запишите то, о чём говорили, что запомнили по новой теме?

( не менее 15 слов)

 

К) Запись результатов в МПМ. Подсчёт. Хлопок.

Выставление оценок (красным мелом)

 

Подведение итогов. («Спасательный круг» с дополнительным вопросом для тех, у кого 1 плюс.)

- Встаньте, кто получил оценку «5». Молодцы. Вы очень хорошо поработали.  Остальные ребята, ещё раз прочитают текст, также можно подготовить дополнительный материал по этой теме, нарисовать рисунок.

Домашнее задание (только тем, кто набрал 3 плюса и ниже) с.60-61

 

Рефлексия. Стих-сценка «Чудо»

-Растения имеют огромное значение в жизни человека и животных. Они очищают воздух, лечебные травы, дают топливо, сырьё и строительные материалы. Но и это не всё! Растения украшают природу, радуют человека.

(Слайд №8)

 

- А для того чтобы ещё раз  вам было наглядно понятно, как происходят изменения в жизни растений послушайте стих-сценку «Чудо».

Зернышко-крошку всю зиму хранил,
В рыхлую землю весной посадил.
Чудо случилось, наверное, с ним.
Зернышко стало  живым и большим.
Зернышко-крошка лежало в земле,
Лежало, согрелось, разбухло в тепле.
Сначала разбухло, потом проросло.
Тонким росточком на грядке взошло.
Чубик завил этот слабый росток,
Выкинул перышки нежный листок.
Ну, разве не чудо, что чубик такой
Пробился, прорвался сквозь слой земляной?!
Он землю буравил, он лез напролом,
Он к свету и солнцу пробился с трудом.
А над землею – опять чудеса:
Что-то растет не по дням – по часам.
Зернышка нет и в помине давно.
Не угадаешь, чем стало оно?

Плутовка-морковка

Скрывается там.

Если не веришь-

 

Выдерни сам.


Автор
Дата добавления 31.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала 353830
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх