1237156
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыОткрытый урок по природоведению на тему"Свет в жизни живых организмов"(5 класс)

Открытый урок по природоведению на тему"Свет в жизни живых организмов"(5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Бондюжская основная общеобразовательная школа»









Открытый урок по природоведению в 5 классе

Тема: «Свет в жизни живых организмов»

Учитель Кошелева Татьяна Витальевна































с. Бондюг – 2012г.



Цель урока: Познакомить учащихся с влиянием света в жизни живых организмов.

Задачи:

  1. Познакомить с реагированием на свет дождевого червя.

  2. Познакомить с разнообразием органов зрения у животных.

  3. Познакомить с разнообразной окраской животных, заполняя таблицу.

  4. Уметь самостоятельно находить ответы на заданные вопросы.

  5. Развивать воображение, при составлении фантастического рассказа.

  6. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

Оборудование: мультимедийный центр, компьютер, презентация к уроку, таблицы с различными животными.

Изучаемые вопросы: свет, органы зрения животных, защитная окраска.

ОМСО для основной школы: свет – важнейшее условие для жизни.

Требования к ЗУН: знать, что свет является для живых организмов одним из важнейших условий жизни.

Уровень образования школьников: 5 класс.

Форма учебной работы: классно – урочная.

Проведение урока

  1. Мобилизация опорных знаний. Повторение материала изученного на предыдущих уроках.

Беседа с учащимися по вопросам

1.Назовите природные (естественные) источники света?

2. Назовите искусственные источники света?

3. Вспомните опыт, который доказывает, что свет распространяется по прямой линии, т.е. прямолинейно.

4. Существуют ли в природе другие естественные источники света? Вспомним рис.83 на стр.66 учебника.

4. Почему при покупке настольной лампы необходимо учитывать, из какого материала изготовлен её абажюр?

5. Проверка домашнего задания рисунки с радугой.

6. Радуга появляется при разложении солнечного света в каплях дождя, как в призмах. В радуге различают 7 основных цветов. Но почему бывают только белые, или только жёлтые, или только красные предметы?

2. Изучение материала урока.

1. Название темы урока. Показ презентации слайд №1

2. Чтение стихотворения Ф.И. Тютчева слайд №2

Сияет солнце, воды блещут,

Над всем улыбка, жизнь во всём,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, блещут воды.

Любовью воздух растворён.

И мир, цветущий мир природы.

Избытком жизни упоён.

Слайд №3

Мы живём в мире света и красок и с помощью глаз получаем основную информацию из окружающей среды. Поэтому неудивительно, что когда говорят: свет помогает и другим живым существам ориентироваться в окружающей среде – в первую очередь на память приходят примеры животных имеющих глаза.

Глаза – органы зрения. Но тогда вы вправе задать вопрос: а помогает ли свет животным, не имеющим глаз, ориентироваться в окружающей среде?

Оказывается и такие чудеса природы существуют.

Слайд №4

Например, у дождевого червя. У него нет глаз, но если дождевого червя поместить поверх влажной земли, то очутившись в освещённом месте, он отрицательно реагирует на свет, стараясь укрыться от него. По всей поверхности дождевого червя расположены чувствительные к свету клетки, и он способен отличать свет от темноты.

Слайд №5

У большинства животных есть глаза. Они разные по размеру смотрим рис.90 на стр.71 в учебнике.

Зрение помогает животным ориентироваться в окружающей среде.

Приведите примеры из жизни птиц и млекопитающих.

Почему у крота зрение развито плохо, а червей – паразитов, органы зрения отсутствуют.

Животные, живущие на свету, способны не только видеть другие живые организмы, но и уходить от опасности, став малозаметными, они приобрели защитную окраску.





Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Дети показывают движения.

Слайд№6

Таблица.

Название животного

Условия обитания

Защитная окраска












Вывод:

Окраска животного выполняет защитную роль в тех условиях, где оно обитает.

Для растений свет является необходимым условием жизни.

Подробней об этом мы узнаем, когда будем изучать тему «Правда ли, что растения кормят всех. Даже хищников?

Вывод:

Свет является для живых организмов одним из важнейших условий жизни.

3.Итог урока .

Домашнее задание : прочитать параграф 20. Подготовить фантастический рассказ о роли света для живых организмов.



























































Краткое описание документа:

Данный урок проводиться для учащихся 5 класса, работающих по учебной линии И.Н.Пономарёвой. Цель урока:  Познакомить учащихся с влиянием света в жизни живых организмов.

Задачи:

1.     Познакомить с реагированием на свет дождевого червя.

2.     Познакомить с разнообразием органов зрения у животных.

3.     Познакомить с разнообразной окраской животных,  заполняя таблицу.

4.     Уметь самостоятельно находить ответы на заданные вопросы.

5.     Развивать воображение, при составлении фантастического рассказа.

6.     Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.  Урок развивает фантазию у учащихся, Им на дом даётся необычное задание.

Общая информация

Номер материала: 433507

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.