- 07.05.2015
- 611
- 0
Открытый урок
по произношению
в 1 «Б» классе
ТЕМА:
«СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
[Л], [Л’]»
подготовила
учитель-логопед
школы-интерната V вида
высшей категории
Ищенко Е.В.
Владимир
2011-2012 уч.год
Урок произношения. ТЕМА: «Согласные звуки [л], [л’]».
Цель: 1. уточнить правильную артикуляцию согласных звуков [л], [л’];
2. учить различать согласные звуки [л], [л’] в слогах, словах;
3. развивать умение производить звуковой анализ и синтез односложных и двусложных слов;
4. обогащать словарь предметов.
Оборудование: зеркала, схемы для звукового анализа; рисунки, в названии которых есть звуки
[л], [л’]; «дом» слоговой; рассказ «Лиса и Белка», записанный схематично; схемы гласных звуков, на доске артикуляционная гимнастика в рисунках.
I Орг. момент.
Игра в кругу «Ритмический рисунок» (дети стоят в кругу и выполняют движения: один ученик хлопает в ладоши, другой – топает ногами).
Игра в кругу «Телеграмма»: ученики по очереди называют слова, которые начинаются с гласного звука.
- С каких звуков начинались слова?
- Что знаем о гласных звуках?
- Что повторили?
II Введение в тему. (на доску выставляются деревья)
Сегодня мы отправимся в путешествие. Отгадайте куда:
«Весной одевается, осенью раздевается» (лес)
- Как «разговаривает» лес? (шумит)
- Как разговариваем мы? (произносим звуки речи)
Чтобы наша речь была красивая , правильная, сделаем зарядку.
(по рисункам: «Лягушки – Слоники», «Расческа», «Месим тесто», «Печем блинчик», «Студим блинчик», «Часики», «Качели»)
- Что делали?
« Рыжая плутовка в лесу живет, в деревне кур крадет» (лиса)
«Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил?
Ив кусты через пенек промелькнул, как огонек?» (белка) (на доску выставляются рисунки лисы и белки)
- Лиса приготовила картинки, чтобы мы узнали, какой любимый звук у лисы:
«лист», «ноль», «лимон», «колесо»
Какой любимый звук у лисы? ([л’])
- Какой это звук? (характеристика звука)
- Белка приготовила картинки, чтобы мы узнали, какой любимый звук у белки:
«лапа», «пенал», «иголка», «дупло»
Какой любимый звук у белки? ([л])
- Какой это звук? (характеристика звука)
АЛ, АЛЬ, ОЛЬ, ОЛ, УЛ, ИЛЬ;
ЛА, ЛУ,ЛИ, ЛЯ, ЛЫ, ЛО, ЛЕ, ЛЁ
- Слушаем слова, определяем какой звук живет в слове [л], или [л’]:
ЛАПА, ЛИСА, ЛИМОН, ПЕНАЛ, ИГОЛКА, КОЛЕСО, БЕЛКА, ДУПЛО, НОЛЬ, ЛИСТ
- Что делали? (учились слушать и различать звуки [л],[л’])
III Физкультминутка.
Учитель называет числа, а дети выполняют определенные движения .
1 – подняться, потянуться.
2 – нагнуться, разогнуться.
3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На 4 - руки шире.
5 – руками помахать.
6 – за парты тихо сесть.
IV Что умеют делать лиса и белка?
1. А вместе они поют слоговые песенки.
(на доску выставляются схематичные изображения гласных и дети читают слоги)
ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛЭ
АЛЬ ОЛЬ УЛЬ ИЛЬ ЫЛЬ ЭЛЬ
Что делали?
2. Игра «Эхо» с лисой и белкой:
ЛА - ЛЯ АЛ – АЛЬ ЛА – ЛА - ЛЯ
ЛО – ЛЁ ОЛ – ОЛЬ ЛЯ – ЛЯ - ЛА
ЛУ – ЛЮ УЛ – УЛЬ ЛА – ЛЯ - ЛЯ
ЛЫ – ЛИ ИЛ – ИЛЬ ЛА – ЛЯ - ЛА
ЛЭ - ЛЕ ЭЛ – ЭЛЬ
Произнесение слогов с разным ударением:
ЛА – ЛА – ЛА
ЛА – ЛА – ЛА
ЛА – ЛА – ЛА
Что делали?
3. Работа по учебнику: стр. 88-89
Где работали?
4. Игра «Живые звуки»
НОЛЬ - Какой первый звук? Какой второй звук? Какой третий звук?
Сколько всего звуков? Сколько гласных звуков? Сколько слогов?
Первый слог ЛА, второй слог ПА. Узнайте слово. Сколько гласных? Сколько слогов?
Что делали?
5. У кого в названии меньше звуков: у лисы или белки?
Чтобы узнать, составим оба названия (звуковой анализ слов ЛИСА и БЕЛКА)
Один ученик составляет слово на доске, остальные на партах.
- У кого же меньше звуков? А у кого больше?
Обиделись лиса и белка друг на друга и убежали в лес. А картинки свои оставили. Поселим их в дом на разные этажи по количеству слогов в словах.
ЛИСТ, НОЛЬ
ЛАПА, ЛИМОН, ПЕНАЛ, ДУПЛО
КОЛЕСО, ИГОЛКА
Что делали? Как?
6. Встретились лиса и белка уже зимой.
(на доску выставляется картинка к рассказу «Лиса и белка» и схематичная запись рассказа)
Вот зимний лес. В лесу сосна. У сосны следы лисы. Лиса хотела поймать белку. Но белка ускакала в дупло.
- Кто хотел поймать белку? Куда спряталась белка?
Что вы прослушали? Назовите слова со звуком [л], со звуком [л’]. Вспомним этот рассказ.
V Итог. Куда отправлялись в путешествие? О каких звуках говорили? Оцените свою работу: у кого хорошо получалось выполнять все задания?
Лиса и белка дарят вам свои портреты. Вы их обведете, заштрихуете и подпишите (звуковой анализ).
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Приложение
2.
Приложение 3.
|
|
|||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Приложение 4.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок произношения в 1 классе. ТЕМА: «Согласные звуки [л], [л’]».
На этом уроке, который может быть и как логопедическое занятие, ребята учатся различать согласные звуки [л], [л’] в игровой форме.
Цель: 1. уточнить правильную артикуляцию согласных звуков [л], [л’];
2. учить различать согласные звуки [л], [л’] в слогах, словах;
3. развивать умение производить звуковой анализ и синтез односложных и двусложных слов;
4. обогащать словарь предметов.
Оборудование: зеркала, схемы для звукового анализа; рисунки, в названии которых есть звуки [л], [л’]; «дом» слоговой; рассказ «Лиса и Белка», записанный схематично; схемы гласных звуков, на доске артикуляционная гимнастика в рисунках.
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ищенко Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.