Открытый урок по русскому языку
ТЕМА УРОКА: «УЧИМСЯ ПИСАТЬ СУФФИКСЫ –ИК-, -ЕК -»
05.12. 2012 г.
Технологическая карта урока
Рябова Ольга Александровна
Район: Советский, школа: МБОУ СОШ № 33
Конспект урока русского языка
Тема: «Учимся писать суффиксы –ик-, -ек-»
Учебное пособие: УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебник «Русский язык»
2 класс, авторы С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова , М. Изд. центр «Вентана - Граф».
Целевые установки на достижение планируемых результатов:
ü личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
ü предметные: повторить правила написания слов с суффиксами – онок - , - ёнок -; продолжить работу по формированию умений грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек.
ü метапредметные: способствовать формированию умения работать в паре; формировать умение контролировать и оценивать учебные действия.
Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, картинки, загадки (Приложение), карточки для групповой работы, листы для самооценки (Приложение).
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
|
|
|
|
|
|
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
Формируемые УУД |
|
Орг. момент Цель: мотивация к учебной деятельности |
Начинает проговаривать четверостишие: Мы пришли сюда уч… Не лениться, а тру… Только тот, кто много зна… В жизни что-то дости…
- а чего вы хотите достичь, какими мы хотим стать? Что значит быть успешными? Ну давайте тогда начнем наш урок. |
Заканчивают каждую строчку четверостишия: …(учиться) …(трудиться). …(знает) …(достигает).
-успешными Достичь каких-то высот. |
Чего вы хотите достичь?
Какими вы хотите стать?
Что значит быть успешными?
|
Личностные: Регулятивные : формирование способности к организации своей деятельности, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.
|
|
Актуализация знаний. Словарная работа
Чистописание
Формулирование цели урока
Физминутка |
Предлагаю начать сегодняшний урок с игры. Вы любите играть? Давайте поиграем в слова. Загадывает первую загадку как называется детёныш у этого животного?
Организация работы по повторению изученного суффикса
Скажите, а что общего в написании всех этих слов? Что это за сочетания ? А что такое суффикс? для чего нужен? А почему в написании этих суффиксов разные первые буквы?
Что сейчас нам рассказал? Что такое орфограмма? |
Отгадывают загадку Говорят название детенышей того или иного животного. Записывают. Высказывают свои версии, доказывают почему.
Во всех словах встречается сочетание –онок-, ёнок-. Суффиксы. Дают определение. После твердых согласных и шипящих Ж, Ш, Ч пишется -опок-; после мягких согласных, кроме Ч, – пишется -енок-.) Правило-орфограмму
|
Как вы думаете, кого можно исключить из этой группы?
Что это за сочетания? А что такое суффикс? для чего нужен? А почему в написании этих суффиксов разные первые буквы?
|
Логические
Предметные Знать правила правописания слов с суффиксами ёнок- онок- , уметь давать развернутое объяснение выбора суффикса, конструировать слова
|
отработка правильного соединения букв при письме Сегодня мы повторим написание соединений онок ёнок
|
отрабатывают правильное написание букв, соединений.
Работают в тетрадях. |
а теперь загляните в тетради друг друга. Попробуйте определить у кого лучше получилось написать. |
Коммуникативные |
|
|
Устали? А теперь давайте немного отдохнем. Вы любите мультфильмы? фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков»
Организация работы по повторению изученного суффикса- Какая проблема встала перед Витей Перестукиным?
Давайте все вместе поможем мальчику и напомним ему ее. А за работу вы сегодня будите получать ключики
Хорошо правило вы знаете, а сейчас… оцените, как вы умеете применять его на практике в упражнениях.
Я смотрю, не все еще достигли вершины лесенки.
|
Смотрят отрывок мультфильма.
Витя не знал какой суффикс вставить в эти слова: –ик– или –ек–.
Повторяют правило написания суффиксов –ик-, -ек-.
Оценивают свои умения применять орфограмму
Повторить, закрепит.
Не допускать ошибок при написании слов с данными суффиксами
Чтобы грамотно писать, т. к. безошибочное, грамотное письмо-один из показателей культуры человека.
|
А мы знакомы с этой орфограммой?
Определите, кто из учеников в вашем ряду сможет лучше рассказать это правило.
Оцените с помощью лесенки, как вы умеете применять его на практике в упражнениях.
Чем же нам сегодня стоит заняться?
Для чего нам это нужно?
|
Регулятивные Оценка качества и уровня усвоения
Коммуникативные
Регулятивные самооценивание
Регулятивные
Личностные |
|
|
Работа по теме урока |
Выполните упр. 1 на с. 125
Проверка |
Работают в паре-один Договориться, кто выписывает слова с тем или иным суффиксом
Проверка .один ученик работает у доски, остальные проверяют. Исправляют ошибки и оценивают свою работу.
|
Выполните это задание в паре
Проверьте все ли вы правильно сделали, исправьте ошибки если есть. |
коммуникативные: умение договариваться, взаимопроверка Предметные
|
|
Закрепление |
Картинки Записать слова, опираясь на картинки, правильно выбрав суффикс. |
Работают самостоятельно Обосновывают решения
|
|
Предметные
|
|
Итог урока |
Что мы хотели получить от сегодняшнего урока?
Получилось это у нас? Давайте проверим. |
Закрепить правило написания суффиксов –ик-, -ек-.
|
Что мы хотели получить от сегодняшнего урока?
|
|
|
Рефлексия |
Оцените знание этой орфограммы с помощью лесенки.
Кто набрал больше\меньше ключиков? |
Оценивают свою работу с помощью ….. |
Как ты думаешь, почему ты набрал так много/мало ключиков?
|
Регулятивные : оценка
|
|
Дом. задание |
|
|
|
|
Приложение 1.
Загадки
1. По горам, по долам
Ходит шуба, да кафтан. (Баран, овца – ягнёнок)
2. Не пахарь, не плотник,
А первый на земле работник. (конь, лошадь – жеребенок)
3. Каждый вечер, так легко
Она дает нам молоко,
Говорит она два слова.
Как зовут ее…… (корова – теленок)
4. Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь (свинья – поросенок)
5. Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.(Курица- цыпленок)
6. На деревьях живет и орешки грызет. (Белка - бельчонок)
Приложение 2
В начале урока
В конце урока
 |
|||
 |
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока
УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.Учебник «Русский язык» 2 класс, авторы С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова , М. Изд. центр «Вентана - Граф».
Целевые установки на достижение планируемых результатов:
üличностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
üпредметные: повторить правила написания слов с суффиксами – онок - , - ёнок -; продолжить работу по формированию умений грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек.
üметапредметные: способствовать формированию умения работать в паре; формировать умение контролировать и оценивать учебные действия.
6 656 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рябова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.