1023383
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по русскому языку на тему: "Приставка" (2класс)

Открытый урок по русскому языку на тему: "Приставка" (2класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Приставка



Цель урока: создание на уроке условий для активной познавательной деятельности обучающихся по усвоению понятия приставка.

Задачи

 Обучающие :

- познакомить учащихся с приставкой, как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

- учить выделять приставку в слове.

Развивающие :

- развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение аргументировать свой ответ;

- развивать познавательный интерес к родному языку;

- формировать навыки самоконтроля.

Воспитывающие :

- воспитывать нравственные качества личности;

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности:  проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

ХОД УРОКА:

  1. Организационный момент.

Повернитесь, оглянитесь,

Начинается урок!

Русский вас язык зовёт.

  1. Психологический настрой.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

  1.  Чистописание.

Организация фронтальной работы учащихся.

Игра «Сыщики».

- Профессор Самоваров спрятал «ключ» к минутке чистописания. Помогите Ане и Ване его найти. Почитайте слова.

РЕЗАТЬ   РЕЗКА   РЕЖЕТ

- Какую информацию получили? Какие слова называются родственными? Что такое корень?

- Выделите голосом корни слов.

- РЕЗ -, - РЕЗ -, - РЕЖ-.

- Какое явление в корнях слов наблюдали? Какие буквы чередуются? Они и попадают на минутку чистописания (зж).

- Дайте друг другу рекомендации (советы) по написанию букв.

- Обведите  то сочетание букв, которое соответствует заявленным требованиям.

- Какие знания помогли вам найти «ключ» к минутке чистописания?

- Какие части слова знаете?

  1. Актуализация знаний.

Организация фронтальной работы учащихся.

- А хотели бы больше узнать о составе слова?

- Совёнок спрятал новую информацию в минутке чистописания.

Организация парной работы.                        Организация индивидуальной  работы у доски.

- Переверните конверты, рассмотрите цепочку( зжзжвызжзжзжотзжзжнадзжзжраз).

Поделитесь информацией друг с другом, с классом

- Какую информацию получили?

ВЫ   ОТ   НАД   РАЗ 

- Сочетания букв, предлоги, приставки.

  1. Мотивация и целеполагание.

Организация фронтальной работы учащихся.

- Что такое приставка?  (Информация фиксируется на доске).

- Достаточно ли вам информации?

- А можем узнать больше?

- Как назовём тему нашего урока?

- Приставка.

- Поставим перед собой цель.

УЧИТЬСЯ ОБРАЗОВЫВАТЬ …    … (новые слова)

ПРИ  ПОМОЩИ  … (приставок).

- Как достичь данной цели?

  1. Физкультминутка.

  1. Первичное восприятие и закрепление нового материала.

Практическая работа.

- Любите необычное?

- Приглашаю вас на несколько минут на урок технологии к Ане и Ване.

- Мы сейчас будем выполнять действия с бумагой.

- Ваша задача рассказать, что вы делаете.

- Возьмите бумагу, начнём резать.

- Отрежьте кусочек бумаги.

- Давайте вырежем кружок.

- А теперь разрежем пополам.

- Перечислите действия, которые мы совершили.

РЕЗАТЬ, ОТРЕЗАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, РАЗРЕЗАТЬ.

- Разные или одинаковые действия мы выполняли?

- Что меняет приставка в слове?

- Какую новую информацию о приставке получили? (Информация фиксируется на доске).

  1. Встраивание нового материала в систему знаний.

Организация фронтальной работы учащихся.

- А где можем получить новую информацию?

- Обратимся к учебнику с. 57.

- Прочитайте, что нам сообщает профессор о приставке.

- Какую новую информацию получили?

- Сравним информацию. Прочитаем наши опорные слова.

- Какую информацию можем добавить?

ЧАСТЬ СЛОВА

СТОИТ

СЛУЖИТ

ЗНАЧЕНИЕ

ПРИНЯТО ОБОЗНАЧАТЬ

СЛИТНО

- О какой части слова получили информацию?

- Что такое приставка?

- Какую цель перед собой поставили? Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.

- Зачем образовывать новые слова? Зачем нам это умение?

  1. Физкультминутка.

  1. Самостоятельная работа.

- Прочитайте упражнение 75.

- Какую информацию получили?

- Образовать от данных слов новые слова при помощи приставок.

Работа по вариантам. Взаимопроверка.

Организация групповой работы (4 слова – 4 группы).

На листах : слова - лететь, читать, рисовать, бежать; приставки.

Образовать новые слова при помощи приставок.

- Какую новую информацию получили?

- Приставка влияет на значение слова, но не все приставки подходят для образования слов.

Организация парной работы.

- Много собрали информации о приставке, поделитесь друг с другом, с классом.

  1. Домашнее задание.

- Расскажите родителям о приставке, поделитесь с ними своими знаниями.

     XII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Организация парной работы.

Конверт. Игра «Пословица рассыпалась».

Мудрым никто не родился, а научился.

- А вы чему учились на уроке?

- Какую цель перед собой поставили? Достигли?

- Зачем образовывать слова с приставкой?

Игра «Да, нет».

Приставка – это часть предложения.

Приставка – это часть слова.

Приставка стоит после корня.

Приставка стоит перед корнем.

Приставка пишется слитно.

Приставка пишется раздельно.

Приставка – это главная общая часть родственных слов.

Приставка служит для образования новых слов.

Оцените свою работу на уроке.

На доске смайлики – указать уровень усвоения материала

(всё понятно, остались вопросы по теме).



Краткое описание документа:

Тема: Приставка

 

Цель урока: создание на уроке условий для активной познавательной деятельности обучающихся по усвоению понятия приставка.

Задачи

 Обучающие :

- познакомить учащихся с приставкой, как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

- учить выделять приставку в слове.

Развивающие :

- развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение аргументировать свой ответ;

- развивать познавательный интерес к родному языку;

- формировать навыки самоконтроля.

Воспитывающие :

- воспитывать нравственные качества личности;

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности:  проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

ХОД УРОКА:

     I.        Организационный момент.

Повернитесь, оглянитесь,

Начинается урок!

Русский вас язык зовёт.

    II.        Психологический настрой.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

  III.         Чистописание.

Организация фронтальной работы учащихся.

Игра «Сыщики».

- Профессор Самоваров спрятал «ключ» к минутке чистописания. Помогите Ане и Ване его найти. Почитайте слова.

РЕЗАТЬ   РЕЗКА   РЕЖЕТ

- Какую информацию получили? Какие слова называются родственными? Что такое корень?

- Выделите голосом корни слов.

- РЕЗ -, - РЕЗ -, - РЕЖ-.

- Какое явление в корнях слов наблюдали? Какие буквы чередуются? Они и попадают на минутку чистописания (зж).

- Дайте друг другу рекомендации (советы) по написанию букв.

- Обведите  то сочетание букв, которое соответствует заявленным требованиям.

- Какие знания помогли вам найти «ключ» к минутке чистописания?

- Какие части слова знаете?

   IV.        Актуализация знаний.

Организация фронтальной работы учащихся.

- А хотели бы больше узнать о составе слова?

- Совёнок спрятал новую информацию в минутке чистописания.

Организация парной работы.                        Организация индивидуальной  работы у доски.

- Переверните конверты, рассмотрите цепочку( зжзжвызжзжзжотзжзжнадзжзжраз).

Поделитесь информацией друг с другом, с классом

- Какую информацию получили?

ВЫ   ОТ   НАД   РАЗ 

- Сочетания букв, предлоги, приставки.

    V.        Мотивация и целеполагание.

Организация фронтальной работы учащихся.

- Что такое приставка?  (Информация фиксируется на доске).

- Достаточно ли вам информации?

- А можем узнать больше?

- Как назовём тему нашего урока?

- Приставка.

- Поставим перед собой цель.

УЧИТЬСЯ ОБРАЗОВЫВАТЬ …    … (новые слова)

ПРИ  ПОМОЩИ  … (приставок).

- Как достичь данной цели?

   VI.        Физкультминутка.

 VII.        Первичное восприятие и закрепление нового материала.

Практическая работа.

- Любите необычное?

- Приглашаю вас на несколько минут на урок технологии к Ане и Ване.

- Мы сейчас будем выполнять действия с бумагой.

- Ваша задача рассказать, что вы делаете.

- Возьмите бумагу, начнём резать.

- Отрежьте кусочек бумаги.

- Давайте вырежем кружок.

- А теперь разрежем пополам.

- Перечислите действия, которые мы совершили.

РЕЗАТЬ, ОТРЕЗАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, РАЗРЕЗАТЬ.

- Разные или одинаковые действия мы выполняли?

- Что меняет приставка в слове?

- Какую новую информацию о приставке получили? (Информация фиксируется на доске).

VIII.        Встраивание нового материала в систему знаний.

Организация фронтальной работы учащихся.

- А где можем получить новую информацию?

- Обратимся к учебнику с. 57.

- Прочитайте, что нам сообщает профессор о приставке.

- Какую новую информацию получили?

- Сравним информацию. Прочитаем наши опорные слова.

- Какую информацию можем добавить?

ЧАСТЬ СЛОВА

СТОИТ

СЛУЖИТ

ЗНАЧЕНИЕ

ПРИНЯТО ОБОЗНАЧАТЬ

СЛИТНО

- О какой части слова получили информацию?

- Что такое приставка?

- Какую цель перед собой поставили? Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.

- Зачем образовывать новые слова? Зачем нам это умение?

   IX.        Физкультминутка.

    X.        Самостоятельная работа.

- Прочитайте упражнение 75.

- Какую информацию получили?

- Образовать от данных слов новые слова при помощи приставок.

Работа по вариантам. Взаимопроверка.

Организация групповой работы (4 слова – 4 группы).

На листах : слова - лететь, читать, рисовать, бежать; приставки.

Образовать новые слова при помощи приставок.

- Какую новую информацию получили?

- Приставка влияет на значение слова, но не все приставки подходят для образования слов.

Организация парной работы.

- Много собрали информации о приставке, поделитесь друг с другом, с классом.

   XI.        Домашнее задание.

- Расскажите родителям о приставке, поделитесь с ними своими знаниями.

     XII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Организация парной работы.

Конверт. Игра «Пословица рассыпалась».

Мудрым никто не родился, а научился.

- А вы чему учились на уроке?

- Какую цель перед собой поставили? Достигли?

- Зачем образовывать слова с приставкой?

Игра «Да, нет».

Приставка – это часть предложения.

Приставка – это часть слова.

Приставка стоит после корня.

Приставка стоит перед корнем.

Приставка пишется слитно.

Приставка пишется раздельно.

Приставка – это главная общая часть родственных слов.

Приставка служит для образования новых слов.

Оцените свою работу на уроке.

На доске смайлики – указать уровень усвоения материала

(всё понятно, остались вопросы по теме).

 

 

Общая информация

Номер материала: 527541

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.