- 16.02.2015
- 1586
- 0
Дата: 21.11.15г
Класс: 5 «А»
Тема: Синонимы
Цели:
Образовательные: расширить и углубить знания о синонимах и об их употреблении в речи, продолжить знакомство со стилевой неоднородностью данных лексических единиц.
Развивающие: развивать логическое мышление, речь, память; совершенствовать умения подбирать синонимы к данному слову, навыки самостоятельной работы.
Воспитательные: прививать посредством игры чувство коллективизма, честности.
Знания, умения и навыки, которые необходимо отработать в этой теме:
1. Знать понятие «синонимы», отличия синонимов друг от дуга.
2. Знать о связи синонимов и многозначных слов.
3. Функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).
4. Уметь определять общее лексическое значение синонимов.
5. Подбирать синонимы к данным словам.
6. Определять смысловые и стилистические отличия друг от друга слов-синонимов.
7. Определять цель использования синонимов в тексте.
8. преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов.
Оборудование: учебник, медиапроектор, кроссворд, карточки.
Технологии: игра, использование ИКТ, групповая работа
Ход урока
І. Организационный момент.
Здравствуйте. Садитесь.
ІІ. Психологический настрой.
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
ІІІ. Актуализация ранее полученных знаний.
Беседа по вопросам:
1.В каком разделе науки о языке изучаются однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова?
2.Что изучает лексика?
3.Какие слова называются однозначными, многозначными?
4.Какие трудности по теме «Лексика» вы для себя определили на прошлом уроке? (вопрос лично значим, каждый ученик вспоминает о своих затруднениях, проговаривает их и обозначает степень затруднений в освоении изученной ранее темы).
IV. Введение в тему.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну.Но путешествие будет необычным. Чтобы определить, в какую страну мы отправимся, нужно нам решить ребус.
Учитель: Итак, какая же тема нашего сегодняшнего урока?
Учитель: А что такое синонимы?
Учитель: Но вам будет помогать Медвежонок, который охраняет и не впускает замок. Он нас пропустит, если мы выполним все его задания.
V. Изучение нового материала.
1. Учитель: Итак, первое задание от Медвежонка. Нужно найти синонимы в стихотворениях:
Зябнет
осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Учитель: Почему вы решили, что это синонимы?
Ученик: Обозначают одно и то же, но по-разному, являются одной и той же части речи.
Учитель: Какой частью речи являются синонимы?
Учитель: Что сильнее – буран или метель?
Учитель: Чем отличаются метель, пурга, буран, вьюга как явление природы?
Ученик: Силою ветра.
Метель-сильная это перенос снега над поверхностью земли сильным ветром, возможно в сочетании с выпадением снега, приводящий к ухудшению видимости и заносу транспортных магистралей.
Пурга- это более сильный снегопад с сильнм ветром и снегопадом.
Вьюга отличается от пурги и метели скоростью ветра, температурой и вовлекаемых в процесс количества снежных масс.
Буран- ещё более сильный ветер и ещё большее количество снежных масс, сопровождающихся совсем плохой видимостью на дорогах и на любой другой местности.
(На доске: Загрустить – затужить, печаль, закручиниться, пригорюниться).
Учитель: Какое слово здесь лишнее?
Ученик: Лишнее печаль, т.к. синонимы являются одной и той же частью речи.
Учитель: Подберите глагол – синоним с корнем «печаль» - запечалиться.
Учитель: Итак, какими частями речи могут быть синонимами?
Работа с учебником:
Упражнение 110 (устно)
Упражнение 111
Физкультурная минутка.
Отдых наш - физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой - встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.
Учитель: А любите ли вы писать и выполнять упражнения? Если да, то за работу.
Выполните
упражнение 112
упражнение 113
Учитель: И снова появился Медвежонок. Что же он нам говорит? А говорит нам, чтобы мы нашли синонимы в первом и во втором столбиках и соединили их стрелками.
VI. Игра. Посмотрите, снова появился Медвежонок, что же на этот раз он нам предлагает. А предлагает нам поиграть в игру «Лови - назови». На ваших столах лежат слова, сначала придумайте к ним синонимы, и когда я буду вам подбрасывать мячик ваша задача поймать и назвать к этому слову синоним.
Дорога, мокрый, неправда, свидание, жаркий, автомобиль, аромат, битва, болезнь, холод, горе, медленно, вежливый, дружба, имя, беседа, прыгать, большой, смелый, легко, красивый, папа
Рефлексия
1. Беседа:
составить и показать классу, для решения на уроке с помощью ИТ, кроссворд на тему «Синонимы»
Вопросы к кроссворду
1. Подберите синоним к слову «огонь».
2. Отметьте лишнее слово в этом ряду:
повар – кок
конница – кавалерия
вредно – полезно
3. Скажи «Родник» -
И вот возник,
Бежит в зеленой чаще
Веселый…, журчащий.
(найти нужный синоним)
4. Выделенное слово замените синонимом: Жаль, что ты не пришел.
5. Продолжите ряд синонимом:
Солдат – воин
Печаль – грусть
Приятель - …
6. Исправьте предложение, заменив выделенное слово синонимом: Школьники собрались у школы.
7. Подберите нужный синоним к слову «кавалерия» (шалун, скакать, азбука, конница).
VII. Заключение.
– Закончи предложение:
«Сегодня на уроке я…» (Высказывания детей).
«Сегодня на уроке мне понравилось…»
2. Оценивание.
3. Домашнее задание. Упражнение 119 стр 52. Правило
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 5 «А»
Тема: Синонимы
Цели:
Образовательные: расширить и углубить знания о синонимах и об их употреблении в речи, продолжить знакомство со стилевой неоднородностью данных лексических единиц.
Развивающие: развивать логическое мышление, речь, память; совершенствовать умения подбирать синонимы к данному слову, навыки самостоятельной работы.
Воспитательные: прививать посредством игры чувство коллективизма, честности.
Знания, умения и навыки, которые необходимо отработать в этой теме:
1. Знать понятие «синонимы», отличия синонимов друг от дуга.
2. Знать о связи синонимов и многозначных слов.
3. Функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).
4. Уметь определять общее лексическое значение синонимов.
5. Подбирать синонимы к данным словам.
6. Определять смысловые и стилистические отличия друг от друга слов-синонимов.
7. Определять цель использования синонимов в тексте.
8. преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов.
Оборудование: учебник, медиапроектор, кроссворд, карточки.
Технологии: игра, использование ИКТ, групповая работа
Ход урока
І. Организационный момент.
Здравствуйте. Садитесь.
ІІ. Психологический настрой.
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
ІІІ.Актуализация ранее полученных знаний.
Беседа по вопросам:
1.В каком разделе науки о языке изучаются однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова?
2.Что изучает лексика?
3.Какие слова называются однозначными, многозначными?
4.Какие трудности по теме «Лексика» вы для себя определили на прошлом уроке? (вопрос лично значим, каждый ученик вспоминает о своих затруднениях, проговаривает их и обозначает степень затруднений в освоении изученной ранее темы).
IV.Введение в тему.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну.Но путешествие будет необычным. Чтобы определить, в какую страну мы отправимся, нужно нам решить ребус.
6 654 995 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Менеева Жанна Муратовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.