Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку "Правописание суффиксов."

Открытый урок по русскому языку "Правописание суффиксов."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Правописание суффиксов.

Цели: Продолжение формирования умений выделять суффиксы в словах.

Задачи:

  1. Активизировать познавательную деятельность.

  2. Вывести алгоритм действий при выборе суффиксов – ек, – ик .

  3. Закрепить знания о составе слова.

  4. Развивать наблюдательность, умение выполнять анализ и синтез, умение делать умозаключения, пополнить словарный запас.

  5. Воспитывать самостоятельность.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений.

Методы обучения: наглядный, словесный, работа с книгой, практический, познавательный, метод упражнения.

Оборудование: зайчик и белочка с корзинками грибов, карточки, таблицы с суффиксами.

Ход урока:

Орг. момент: тренинг-настрой:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок!

Все за парты тихо сели,

Отдохнуть мы все успели.

Будем мы сейчас учиться,

Не годиться нам лениться,

Все хотим отметку пять на уроке получать!!!

Проверка домашнего задания.

Зарядка для пальчиков:

- Пальчики наши нужно подготовить к началу работы, ну-ка давайте ими немного пошевелим.

Минутка чистописания: Яя Яя безотрывное письмо: ЯшаямаякорьЯнаящикяблоко.

- Сколько слов вы написали?

- Назовите слова. Почему некоторые слова написаны с большой буквы?

- Молодцы!

Сообщение темы и цели урока: «Тема нашего урока – правописание суффиксов

Мы должны научиться выделять суффиксы в словах и составлять слова при помощи суффиксов».

Словарная работа: На доске запись:

hello_html_20563f3b.png

Слово, с которым мы сегодня познакомимся вы составите сами, если внимательно проследите за движением стрелки.

Какое слово составили?




Ко

ро

ва




Что обозначает слово корова? (Это домашнее животное. Питается травой – травоядное, корова дает молоко.)

Как надо относиться к животным? (К животным надо относиться по-доброму, заботиться о них. Надо их любить.)

Напишите слово корова в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните гласную, которую надо запомнить. Самопроверка!

  • Составьте предложение с этим словом.

Один ученик работает у доски.

На лугу пасется корова Зорька.

Сообщение нового материала:

- Для начала работы нам нужно вспомнить правила.

- Что такое суффикс, корень, приставка, основа, окончание?

- Молодцы! Правила вы знаете, а мы сейчас посмотрим как вы можете находить суффиксы в словах?

- А сейчас вашему вниманию предоставляется сказка « О суффиксах учениках »





Сказка о суффиксах:

В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс ИК был прилежным учеником, а его друг, суффикс ЕК, был самым настоящим прогульщиком, вернее, К всегда оставался на месте, а Е умудрялся улизнуть. Один раз, когда Е убежал, учитель, Суффикс ТЕЛЬ, решил с того дня считать Е беглым гласным в суффиксе ЕК. И сейчас, когда мы начинаем изменять слова с суффиксом ЕК, гласный Е всегда выпадает, становится беглым.

1-ое задание.

Даны слова

Человечек, пальчики, замочек, ключики, пальчик, замочки, человечки, ключик.

– Что заметили? /слова в ед.ч. и мн. ч./

– Распределите в 2 столбика парами.

(Человечек – человечки,
пальчик – пальчики, замочек – замочки,
ключик – ключики)

Этап закрепления нового материала:

2-ое задание

- Пока мы работали, к нам пришли гости из Алматинского заповедника. Они пришли к нам за помощью. В корзинках у зайчика и белочки грибочки, которые собраны в наших горах. Горы называются «Заилийское Алатау». В наших горах растут различные грибы: съедобные и несъедобные. Зайчик и белочка собрали грибы, но не знают, как они называются, можно ли их есть. Чтобы узнать названия грибов, вы должны составить слова.

БЕРЕЗ И ПОД ОВИК ОВИК И ОСИН ПОД

(2 ученика у доски составляют слова – подберезовики и подосиновики)

- Какие грибы в корзинке у зайчика? Какие грибы в корзинке у белочки? Как вы думаете, эти грибы съедобные или ядовитые? А какие еще съедобные грибы вы знаете? Кто знает, как надо правильно собирать грибы? Как вы думаете, почему зайчик и белочка не смогли сами собрать грибы?

- Разберите эти два слова по составу? Составьте устно с ними пару предложений.

Физминутка: Столько раз в ладоши хлопнем раз, два, три,

Столько раз ногою топнем раз, два, три

Мы подпрыгнем столько раз раз, два, три

И наклонимся сейчас раз, два, три

Мы присядем ровно столько раз, два, три

Что за счет игра да только.

3-е задание

- А сейчас вам нужно немного подумать. Поиграем в игру «Четвертое лишнее», на доске даны слова вам нужно найти какое из них лишнее и почему.

СКАЗКА РЫБКА ТУЧКА РЕКА

- Почему Река лишнее? Какой суффикс в словах?

- «Слово делится на части», - Говорили в школе Насте. Так давайте поскорей строить слово из частей! Чтоб построить нам слова, части слова знать пора!

4-ое задание

Дидактическая игра “Составь слова”.

Слова: лес, лед, изба, деда, гора, нора, чай, фокус. Суффиксы: ок, ок, ушк, ушк, к, к, ник, ник, ик, ик, ек, ек.

– Составить новые слова. (Можно сопровождать работу словами, направляя детей):

– Был лес огромным, стал – лесок;

– Лед на реке был, стал – ледок;

– В лесу на курьих ножках – избушка;

– Я деда ласково зову – дедушка;

– Была гора, а стала – горка;

– Была нора, а стала – норка;

– Чтоб чай налить беру я – чайник;

– В цирке фокусы покажет – фокусник.

5-ое задание.

- Следующее задание будет таким: вам нужно к словам дописать нужные суффиксы вот слова: Стол, замок, лист, голос, арбуз, дом (-ик-, -ек-, -ок-),

Ваза, чемодан, корзина, конфета, диван (-чик-, -очк-),

Дед, зерно, стекло, поле, ( –ушк-, -юшк-, -ышк-).

6-ое задание

- Давайте поиграем в игру «Я знаю». Я вам буду говорить слова, если в слове нужно писать суффикс - ИК вы приседаете, если  -ЕК хлопаете над головой.

Домик, платочек, дружочек, ключик, букетик, орешек, карандашик, горошек, кирпичик, замочек, кораблик, хвостик, звоночек.

Закрепление:

- вот и подошел наш замечательный урок к концу. Давайте подведем итоги.

Обобщение.

О чем говорили на уроке? Как назвать тему нашего урока?

Рефлексия.

– Что узнали на уроке?
– Сложно ли было составлять правило?
– Как работали, оцените себя.
– Что особенно удалось?
– Что было трудно?

Наши ученики суффиксы ЕК и ИК хотят вам подарить солнышко, чтобы оно вам напоминало о нашем уроке (метод эмоционально-цветовой аналогии)

Подведение итогов

Выставление оценок.

Домашнее задание:

Стр. 83 упр. 133

Прозвенел опять звонок, вот и кончился урок!!! Спасибо всем!!!















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Открытый урок по русскому языку на тему "Правописание суффиксов", целью урока является продолжение формирования умений выделять суффиксы в словах. Учитель вводит алгоритм   действий при выборе суффиксов – ек, -ик. В процессе урока учащиеся закрепляют знания о составе слова. Развивают наблюдательность, умение выполнять анализ и синтез, умение делать     умозаключения, пополняют словарный запас. Воспитывается самостоятельность. Данный урок относится к типу усвоения новых знаний. На уроке использованы наглядный, словесный, практический и познавательный методы обучения. Так же прилагаютя нагядные пособия.

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала 478661
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх