Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Открытый урок по русскому языку в 3 классе на тему "Склонение имен существительных во множественном числе

Открытый урок по русскому языку в 3 классе на тему "Склонение имен существительных во множественном числе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Открытый урок по русскому языку в 3 классе.

Учитель: Власова О.Г.

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Цель: - ознакомление с особенностями склонения;

- формирование умения склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе;

- развивать слуховую память, мышление, речь.

- расширять кругозор;

- воспитывать интерес и любовь к предмету, животным.

Ход урока:

I Орг. Момент. Сообщение темы и цели урока.

-Над какой частью речи мы работаем с вами на уроках русского языка?

- Что вы знаете об имени прилагательном? Ответить вам поможет таблица-опора.

-Сегодня на уроке я приглашаю вас в «Страну прилагательных» посетить сказочный «Дворец склонений» имён прилагательных во множественном числе. Вас ждут испытания на проверку ваших знаний.

К концу урока мы должны знать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе и уметь склонять имена прилагательные множественного числа.

2. Минутка каллиграфии.

Испытание первое: Нужно перейти через речку, сделав мостик из букв, данных в узоре. Чем лучше, красивее мы напишем, тем крепче будет наш мостик.

- Посмотрите внимательно на узоры и определите, какой частью слова они являются?

- Расскажите, что вы знаете о прилагательных, имеющих в окончании такие сочетания букв? Так как же изменяются имена прилагательные?

3. Словарная работа.

Второе испытание. На нашем пути колодец. «Утолить жажду» можно при условии, если вытащить из колодца имена существительные и подобрать к ним подходящие по смыслу прилагательные. Вставьте пропущенные окончания прилагательных, определите род и число.

Интерактивная доска ( 2 человека у доски)

Жаркий костёр космическая ракета

Плюшевый медведь железные ножницы

Синяя тарелка сладкое яблоко

Тест(остальные)

(Вместе проверяем ребят у доски.)

- Как определить род и число имени прилагательного?

- Как определить окончание имени прилагательного в единственном числе?

4. Знакомство с новым словарным словом. (По Плигину).

Мы продолжаем свой путь ко дворцу склонений, что это к нам летит навстречу. Это новое словарное слово ( показ презентации слова ГОЛУБОЙ).

- Ребята, а что обозначает слово голубой? Как вы понимаете это слово(цвет).

Голубой цвет – означает светло-синий, цвет ясного неба. Слово первоначально произошло от слова голубь и имело значение - «похожий на цвет оперения шейки голубя». Его синонимы: небесный, бирюзовый, лазурный. -Где вы встречали в жизни этот цвет? Дайте звуковую характеристику этому слову.

-Голубой цвет является оттенком синего цвета. ( Показ презентации об оттенках синего цвета)

hello_html_24e540d8.png

-В каком числе записаны прилагательные? Назовите во множественном числе.

II Усвоение новых знаний. Итак, мы во «Дворце склонений» имён прилагательных во множественном числе.

-Рассмотрите таблицу склонений имён прилагательных во множественном числе в учебнике на стр.152, в каких падежах сходные окончания? ( И.п. – В.п., Р.п. – П.п.)

Дети записывают в тетради окончания: И.п. В.п.– ые, -ие; Р.п. П.п.– ых, -их; Д.п. – ым, им.; Т.п. –ыми, -ими.

III Закрепление изученного материала.

1. Слуховой диктант.

Третье испытание. Вы должны узнать какие имена прилагательные вы сегодня будете склонять во «Дворце склонений». А для этого прослушайте ряд имён прилагательных. Запомните и запишите только те, которые обозначают признак предмета по цвету.

Учитель произносит: большие, резиновые, голубые, синие, новые, смелые, индиговые.

- Итак, проверяем. У кого другой ответ? Правильно. У «Дворца склонений» имён прилагательных во множественном числе нас встречают прилагательные:

голубые, синие, индиговые.

2. Работа в парах Испытание четвёртое.

Задание 1. Просклоняйте: волны голубые синие.

Задание 2. Вставить окончания прилагательных.

по сказочн___ дорогам

зимн ___ днями

у птичь__ гнёзд

в голубеньк__ платьях

через высок__ горы

3. Проверка на тренажёре (презентация) вызываю ученика на интерактивной доске. – Как определить безударное окончание имени прилагательного?

4. Физминутка.

5. Самостоятельная работа (дифференцированная).

а) Вставьте окончания имён прилагательных, определите их падеж.

Живут в соснов__ лесах (П.п.), кормятся хвоей молоденьк__ сосен (Р.п.), живут дружн__ стаями (Т.п.), летают по лесн__ полянам (Д.п.)

б) Озаглавьте текст. Вставьте, изменяя по смыслу имёна прилагательные. Определите их падеж. Закончите текст одним или двумя предложениями.

________________________________________________

В ________________________ (_______)лесах живут, зимуют глухари. Они кормятся хвоей ____________________________(________) сосен.

_________________________(________)стаями всю зиму живут тетерева. Отважно летают они по ________________________(________) полянам.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова для справок: лесные, молоденькие, дружные, сосновые

- О ком и о чём вы узнали из текста? ( О том, как зимуют птицы) Трудно им зимовать? Как мы можем помочь зимой птицам? Как бы озаглавили? Как закончили текст?

Проверка на интерактивной доске

- Вспомните, с каким словарным словом мы познакомились на уроке?

- Подберите родственные, однокоренные слова, разберите по составу имена прилагательные ( голубой – голубенький, голубоватый, голубизна, голубеть, голубоглазый) Придумайте предложение с этим словом.


IV. Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте подведём итог урока:

- Над какой темой работали? Что нового узнали? - Как определить окончание имени прилагательного во множественном числе? Как определить падеж имени прилагательного? Назовите падеж по окончанию. - Оцените по шкале следующие критерии урока: Трудность Успех Интерес




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

   Урок  по теме: « Склонение имен прилагательных во множественном числе».

Данный урок в разделе «Имя прилагательное» - седьмой.

   Тип урока – комбинированный.

Структура урока:

I Актуализация опорных знаний.

II Усвоение нового материала.

III Закрепление.

IV Самостоятельная работа.

V Итог.

Использованы целесообразные  и эффективные формы и методы работы.

    Урок разработан с учетом индивидуальных  и возрастных особенностей учащихся.

 Формы работы  выбраны в с учётом уровня обученности учащихся.

На уроке использованы ИКТ и ТСО, а также следующие виды работ:

- выборочный слуховой диктант ( с целью развития слуховой памяти);

- творческое задание по редактированию текста (с целью развития речи).

 

Организационная деятельность учителя  включала в себя:

- рациональную организацию труда учащихся;

-организацию практической работы учащихся;

-регламентирование времени форм деятельности учащихся;

-выполнение плана урока, подведение итога урока;

Обучающую деятельность учителя состояла:

-в отборе содержания учебного материала;

-в осуществлении индивидуального подхода к учащимся;

-в организации самостоятельной работы под руководством учителя;

-в в организации контроля за самостоятельной деятельностью учащихся.

   

Общая информация

Номер материала: 304668

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>