Открытый урок по русскому языку в 3 классе по теме: «Обобщение
знаний о правописании слов с парными согласными звуками». Бобровская М.А.
Тема:
Обобщение знаний о парных звонких и глухих согласных.
Цели:
Образовательные: обобщить
знания по теме; обобщить знания о различных способах проверки парных
согласных в корне; закреплять умения давать характеристики звуков, знания об
изученных орфограммах; формировать навык грамотного письма.
Развивающие: развивать
мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать
фонематический слух; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и
правильно выражать свои мысли.
Воспитательные: воспитывать
потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать
чувства взаимопомощи, взаимоотношения.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Урок русского языка.
2.Записать дату
3.Минутка чистописания.
4. Словарная работа, разбор.
- Послушайте стихи и назовите тему нашего урока.
5. Целеполагание.
В нашем русском языке
Ходят пары на «легке».
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую-
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам
Всё расставить по местам.
- Сегодня на уроке мы
обобщим все полученные знания о парных звонких и глухих согласных.
- Какое правило
нужно помнить, чтобы безошибочно писать слова с парным согласным, который
находится в слабой позиции?
Обобщение
о способах проверки парных согласных.
- Молодцы! У нас
сказочная героиня. Кто же она? Отгадайте. Это девочка. Она дружила с семью
гномами. (Белоснежка).
- Ребята! Белоснежка не
просто так оказалась у нас на уроке. Она не научилась правильно писать своё
имя. Давайте ей поможем. Вставьте пропущенные буквы.
• елосне • ка
- Откуда произошло это
имя?
/
это имя произошло от слова снег, так как лицо у девочки белое, как снег/
- Подберите родственные
слова к имени Белоснежка. Белоснежка тоже подобрала родственные слова к своему
имени.
Снег,
снежок, снежный.
- Что интересного
заметили? (чередование г, ж)
Упражнение в проверке
слов с парными согласными.
- А теперь давайте
Белоснежку научим проверять парные согласные. Как проверять? ( правило)
- Давайте потренируемся.
ПРОИЗНОШУ
ПРОВЕРЯЮ ПИШУ
Лошадь,
медведь, сказка, грибки, книжка, жираф.(с ошибками)
Работа
по исправлению ошибок в тексте.
- Молодцы! Со вторым заданием Белоснежки справились. У неё есть ещё одна
просьба.(слайд) Она получила странную телеграмму от
Незнайки, но ничего не поняла. Давайте поможем ей разобраться. Текст телеграммы
у вас на порте. Прочитайте его.
Дорогая Белоснежка!
Иди прямо через зелёный лук. Справа будет большой прут. На нём
деревянный плод. Не пугайся кос – они не бодаются. Ждём тебя!
- Такую же телеграмму
прислал Незнайка и мне. Прочитаем текст вслух. ( слайд)
- Как вы думаете,
ребята, какие слова вызвали недоумение у Белоснежки? (лук, прут, плод, кос).
- Почему?
- Выпишите из текста
слова, которые написаны с ошибкой, верно, выделите орфограмму, подберите
проверочное слово.
Проверка.
Упражнение
по развитию речи.
- Идёт Белоснежка
дальше. И что же она видит. Какие - то непонятные слова. Что в них непонятного?
Сне
ки
сколь кий
шу ка
лё
сугро
сне
лё кий
избу
ка
снегопа
- Вставьте пропущенные буквы и докажите.
- На какие две группы вы бы разделили данные слова?
( слова с парным звуком
в конце слова и слова с парным звуком в середине слова;
слова с парным
звонким согласным и слова с парным глухим согласным).
- Запишите в первый
столбик слова с парным звуком в середине слова, а во второй – слова с парным
звуком в конце слова.
- Прочитайте слова 1ого столбика.
- Прочитайте слова 2 ого столбика.(9 слайд)
снежки
снег
шубка
лёд
скользкий
сугроб
лёгкий
снегопад
избушка
- Какая орфограмма
объединяет все эти слова? Какое правило нужно помнить, чтобы безошибочно писать
слова с парными звонкими и глухими согласными?
- А теперь давайте
попробуем составить небольшие предложения, используя данные слова. Лучшие мы
запишем. ( запись 2 – 3 предложений с комментированием)
- Среди данных слов
есть одно лишнее. ( избушка)
- Как вы думаете,
почему? ( все слова относятся к зиме, а избушка что-то сказочное)
- А еще? ( во всех
словах звонкий парный согласный, а здесь глухой)
- Какое образное
выражение приходит к вам на ум, как только вы слышите слово избушка? (избушка
на курьих ножках) (10 слайд)
- А как вы понимаете
это выражение? Избушка действительно стоит на куриных ножках?
/ В
старину деревянные домики в топких, сырых местах ставили на пеньки с
обрубленными корнями. Конечно, богатый просторный дом на такие ножки не
поставишь. Вот и стало это выражение синонимом ветхой кривобокой избушки, в
которой действительно могла жить только Баба Яга./
- Попробуем составить
предложение с выражением избушка на курьих ножках.
- Давайте запишем
такое. Самостоятельно.
Баба Яга живет в избушке на курьих
ножках.
- Разберите это
предложение по членам предложения.
- Какие знаете сказки,
где есть Баба Яга?
Итог
урока.
- Чем мы сегодня занимались
на уроке?
(Обобщили все, что
знаем о парной согласной, как ее проверять, если она стоит в слабой позиции).
- Что делать, если в
слове встречается парный согласный?
(11
слайд)Белоснежка дружна с гномами, и она вам на память дарит
стихотворение, чтобы правило о парных согласных вы помнили всегда и в сказке, и
в жизни.
Парные
звуки согласные.
Бывают
такие опасные.
Звук
нечетко слышится
Буква
какая пишется?
Но
поставим рядом гласный
И
согласный неопасный.
- Почему согласный стал
неопасный?
Итог урока. -
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.